Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку по теме "Закрепление правил обозначения звуков [у], [о], [а] буквами" (1 класс).

Конспект урока по русскому языку по теме "Закрепление правил обозначения звуков [у], [о], [а] буквами" (1 класс).


библиотека
материалов

Обучение грамоте

Урок №27

Тема урока: «Закрепление правил обозначения звуков [у], [о], [а] буквами».

Цели деятельности педагога: создать условия для формирования умения правильно обозначать звуки [у], [о], [а] буквами; способствовать развитию речи, фонематического слуха, памяти.


Планируемые результаты:

Предметные результаты

Метапредметные результаты и деятельность учащихся

Знать о соотношении букв и звуков в словах с йотированными гласными. Уметь писать все изученные буквы; вписывать их с опорой на звуковые модели слов. П. 50-51

Познавательные: Анализировать поэлементный состав букв. Моделировать буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов). Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы и вставлять недостающие буквы.

Моделировать слова.

Регулятивные: Контролировать собственные действия: закрашивать только те части рисунка, в которых есть

заданная буква

Коммуникативные: Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Тип урока: изучение нового материала


Форма проведения: комбинированный

.

Оборудование: презентация, блюдо с манной крупой, стакан с водой, карточка букой «Ю, ю», фишки, Буквёнок, карточки для коллективной работы.

Этапы урока

Ход урока

(деятельность учителя и учащихся)

Формирование УУД


Ι. Организационный момент


Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок.

Всё ль на месте, всё ль в порядке –

Учебник, ручка и тетрадка?

-Ребята, давайте проверим вашу готовность к уроку?

- приготовили все необходимое, книги, тетради, все лишнее со стола убрали. Придвиньте стульчики. Проверьте расстояние между туловищем и партой кулачком. Сегодня мы побываем в необычном саду. Будем учиться писать овалы, круги и другие элементы букв.



КУУД: формируем умение слушать и понимать других

РУУД: формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

РУУД: формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

1. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Посмотрите на доску, пройдите с Ариадной по лабиринту и прочитайте пословицу.   (Слайд 2 , пословица «Терпение и труд все перетрут»).

- Как вы понимаете эту пословицу?  Я желаю, чтобы ваш труд и терпение помогли вам преодолеть все трудности, справиться с любой проблемой.

2. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.

- Вспомните, с какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? (Ю)

Сегодня мы будем закреплять умение правильно писать букву Ю и обозначать звуки [у], [о], [а] буквами.

3. Первичное закрепление в знакомой ситуации. 

Какие ботинки  обует Буквенок? (красные) Почему?

Посмотрите в карточку – помощницу, как будет двигаться ваша рука при написании буквы Ю.

Пальчиковая гимнастика.

- Чтобы буквы правильно писать, нужно пальчики размять. Покажите буку А, О, У, Ю, Я. (Слайд 3)

А теперь соревнование!

1 ряд – пишет строчную и заглавную букву Ю мокрым пальцем на доске.

2 ряд - пишет строчную и заглавную букву Ю на блюде с манной крупой.

3 ряд – обводит букву Ю про контуру на карточке. (дети выбегают по очереди к доске и пишут)

Учитель помогает в случае затруднения и оценивает работу учеников.

- Найдите букву Ю в «Прописи» на стр.50. Напишите.

- Обведите зеленым карандашом самую красивую букву.

4.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Самостоятельная работа

Рассмотрите картинки. Впишите букву в слова, руководствуясь схемой  

(для читающих слова «рисую, читаю»).

Какую букву вписали? Выложите звуковую схему слова «юбка». Сколько звуков с слове? (5) (Слайд 4)

Сколько букв? (4) объясните, почему?

Какие еще буквы могут обозначать 2 звука?  Когда?

Сделайте звуковую схему слова «клёв». (слайд 5)

Сколько звуков обозначает буква Ё?

Какую волшебную роль выполняет буква Ё в этом слове?  (Смягчает впереди стоящий звук).

 Какие еще буквы выполняют такую же роль?

Физминутка  «Сколько звуков?»  (слайд 6)
А теперь поиграем. Я на экране показываю слово . Если изучаемые буквы обозначают 1 звук , то встают девочки , читая данное слово хором. Если – 2 звука , то встают мальчики , читая слово хором

Письмо сочетаний букв.

Рассмотрите сочетания букв. Запишите заданные сочетания букв по 2 раза.

Обведите то сочетание, которое, по-вашему мнению,  удались лучше всех.

Групповая работа.

Возьмите карточки для групповой  работы . Вспомните правила работы в группе. Время выполнения 2 минуты.

  Впишите буквы соответствующего цвета. В треугольники – заглавную букву  Ю, в круги –строчную букву я, в квадраты –заглавную букву Ё.

hello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gif

hello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gif

Откройте замочек, проверьте.hello_html_0.gif

  hello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gif

hello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gifhello_html_0.gif

 Какая группа выполнила задание вовремя и без ошибок?  

Кто не успел выполнить задание?  Почему?

5. Рефлексия (подведение итогов занятия )

Назовите тему урока.

Какие задания вам показались самыми интересными? Почему?

Какое задание вызвало затруднение? Почему? Над чем надо поработать еще?

О каком персонаже урока вы хотели бы узнать дополнительно? (Ариадна) 

Где можем получить информацию?

(слайд 7) Спасибо за урок! Вы мои маленькие гении!


РУУД: формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

ПУУД: формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов

КУУД: формируем умение оформлять свои мысли в устной форме

РУУД: формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план)

КУУД:

воспитание здорового образа жизни


ΙV. Рефлексия

Продолжи предложение: «Сегодня на уроке я научился…»


РУУД: формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

V. Итог


Буквы довольна вашей работой. А вы?

Что получилось? Над чем надо ещё поработать? Понравилось вам в гостях у буквы А? В гостях хорошо, а дома лучше.





КУУД: формируем умение оформлять свои мысли в устной форме





Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-293135

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG