1000

Конспект урока по русскому языку по теме "Закрепление правил обозначения звуков [у], [о], [а] буквами" (1 класс).

Предпросмотр материала:

Обучение грамоте

Урок  №27

Тема урока: «Закрепление правил обозначения звуков [у], [о], [а] буквами».

Цели деятельности педагога: создать условия для формирования умения правильно обозначать звуки [у], [о], [а] буквами; способствовать развитию речи, фонематического слуха, памяти.

 

Планируемые результаты:

Предметные результаты

Метапредметные результаты  и деятельность учащихся

Знать о соотношении букв и звуков в словах с йотированными гласными.               Уметь писать все изученные буквы; вписывать их с опорой на звуковые модели слов.                   П. 50-51                   

Познавательные: Анализировать поэлементный состав букв. Моделировать буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов).  Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы и вставлять недостающие буквы.

   Моделировать слова.

Регулятивные: Контролировать собственные действия: закрашивать только те части рисунка, в которых есть

заданная буква

Коммуникативные: Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

 

Тип  урока: изучение нового материала

 

Форма проведения: комбинированный

.

Оборудование: презентация, блюдо с манной крупой, стакан с водой, карточка букой «Ю, ю», фишки, Буквёнок, карточки для коллективной работы.

Этапы урока

Ход урока

(деятельность учителя и учащихся)

Формирование УУД

 

Ι. Организационный момент

 

 Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок.

Всё ль на месте, всё ль в порядке –

Учебник, ручка и тетрадка?

-Ребята, давайте проверим вашу готовность к уроку?

- приготовили все необходимое, книги, тетради, все лишнее со стола убрали. Придвиньте  стульчики. Проверьте  расстояние между туловищем и партой кулачком. Сегодня мы побываем в необычном саду. Будем учиться писать овалы, круги и другие элементы букв.

 

 

КУУД: формируем умение слушать и понимать других

РУУД: формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

РУУД:  формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

1. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Посмотрите на доску, пройдите с Ариадной по лабиринту и прочитайте пословицу.   (Слайд 2 , пословица «Терпение и труд все перетрут»).

- Как вы понимаете эту пословицу?  Я желаю, чтобы ваш труд и терпение помогли вам преодолеть все трудности, справиться с любой проблемой.

2. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.

- Вспомните, с какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? (Ю)

Сегодня мы будем закреплять умение правильно писать букву Ю и обозначать звуки [у], [о], [а] буквами.

3. Первичное закрепление в знакомой ситуации. 

Какие ботинки  обует Буквенок? (красные) Почему?

Посмотрите в карточку – помощницу, как будет двигаться ваша рука при написании буквы Ю.

Пальчиковая гимнастика.

- Чтобы буквы правильно писать, нужно пальчики размять. Покажите буку А, О, У, Ю, Я. (Слайд 3)

А теперь соревнование!

1 ряд – пишет строчную и заглавную букву Ю мокрым пальцем на доске.

2 ряд - пишет строчную и заглавную букву Ю на блюде с манной крупой.

3 ряд – обводит букву Ю про контуру на карточке. (дети выбегают по очереди к доске и пишут)

Учитель помогает в случае затруднения и оценивает работу учеников.

- Найдите букву Ю в «Прописи» на стр.50. Напишите.

- Обведите зеленым карандашом самую красивую букву.

4.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Самостоятельная работа

Рассмотрите картинки. Впишите букву в слова, руководствуясь схемой  

(для читающих слова «рисую, читаю»).

Какую букву вписали? Выложите звуковую схему слова «юбка». Сколько звуков с слове? (5) (Слайд 4)

Сколько букв? (4) объясните, почему?

Какие еще буквы могут обозначать 2 звука?  Когда?

Сделайте звуковую схему слова «клёв». (слайд 5)

Сколько звуков обозначает буква Ё?

Какую волшебную роль выполняет буква Ё в этом слове?  (Смягчает впереди стоящий звук).

 Какие еще буквы выполняют такую же роль?

Физминутка  «Сколько звуков?»  (слайд 6)
А теперь поиграем. Я на экране показываю слово . Если изучаемые буквы обозначают 1 звук , то встают девочки , читая данное слово хором. Если – 2 звука , то встают мальчики , читая слово хором. 

Письмо сочетаний букв.

Рассмотрите сочетания букв. Запишите заданные сочетания букв по 2 раза.

Обведите то сочетание, которое, по-вашему мнению,  удались лучше всех.

Групповая работа.

Возьмите карточки для групповой  работы . Вспомните правила работы в группе. Время выполнения 2 минуты.

  Впишите буквы соответствующего цвета. В треугольники – заглавную букву  Ю, в круги –строчную букву я, в квадраты –заглавную букву Ё.

Откройте замочек, проверьте.

  

 Какая группа выполнила задание вовремя и без ошибок?  

Кто не успел выполнить задание?  Почему?

5. Рефлексия (подведение итогов занятия )

Назовите тему урока.

Какие задания вам показались самыми интересными? Почему?

Какое задание вызвало затруднение? Почему? Над чем надо поработать еще?

О каком персонаже урока вы хотели бы узнать дополнительно? (Ариадна) 

Где можем получить информацию?

(слайд 7) Спасибо за урок! Вы мои маленькие гении!

 

РУУД: формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

ПУУД: формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов

КУУД: формируем умение оформлять свои мысли в устной форме

РУУД: формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план)

КУУД:

воспитание здорового образа жизни

 

ΙV. Рефлексия

Продолжи предложение: «Сегодня на уроке я научился…»

 

РУУД: формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

V. Итог

 

– Буквы довольна вашей работой. А вы?

– Что получилось? Над чем надо ещё поработать? Понравилось вам в гостях у буквы А? В гостях хорошо, а дома лучше.

 

 

 

КУУД: формируем умение оформлять свои мысли в устной форме

 

 

0%

Конспект урока по русскому языку по теме "Закрепление правил обозначения звуков [у], [о], [а] буквами" (1 класс).

1

(1 оценка)

    DOCX

27.12.2015

1522

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Ветрова Елена Алексеевна

Ветрова Елена Алексеевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 55313
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 28
  • 55313
    просмотров
  • 28
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ветрова Елена Алексеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~170

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 495 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: