КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. ПО ТЕМЕ: «ЗНАЧЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ»

ОРГ. МОМЕНТ	-Здравствуйте ребята, меня зовут Екатерина Васильевна. Прозвенел уже звонок, Нам пора начать урок. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать.
МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ СЛОВАРЬ	-Ребята, откройте тетради, и запишите число, классная работа, словарь -Найдите словарные слова в этих загадках. Его проглатывают, Когда человек очень молчалив, Или держат за зубами, Пытаясь сохранить секрет.                                                    (язык) Товарищ твой просит у краткой Ответы списать из тетрадки.  Не надо ведь этим ты другу Окажешь …. (Медвежью услугу) -И так, какие словарные слова вы нашли в отгадках? (медвежья (медведь) и язык) -Давайте запишем в словарь: медведь, язык. Медвежья услуга. Держать язык за зубами.
МОТИВАЦИЯ ФОРМИРОВАНИЕ ТЕМЫ	Сегодня наш урок русского языка я начну с шуточного и немного поучительного стихотворения. Мне сказали: «Ваш Алеша на уроке сел в калошу». Я смеюсь: «Ведь это ложь нет таких больших калош» -Бывают на самом деле такие калоши? (Нет) -А что с Алешей произошло на самом деле? (Это значит что Алеша попал в неловкое положение или потерпел неудачу) -Как называется это выражение? -Объясните значение этого фразеологизма? (ставить себя в неловкое положение. оказаться в глупом положении, потерпеть неудачу, провалиться.) -Можете ли вы сформулировать тему сегодняшнего урока? (Наша тема- «Значение фразеологизмов») -Что же мы должны узнать, чему мы должны научиться? (Мы должны узнать значения некоторых фразеологизмов.) -Так что же такое фразеологизмы? -Это устойчивое сочетание слов, которое имеет свое значение. -Какие фразеологизмы вы знаете? -А где мы можем узнать значение фразеологизмов? -В словаре фразеологизмов.
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ФИЗ. МИНУТКА	-Открываем стр-110 упр 1. Вам даны значение фразеологизмов. Что вы должны сделать? (соотнести значение с фразеологизмами) -Давайте найдем фразеологизмы со значением «усердно, прилежно трудиться». КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА. Выполняем работу в парах -1 ряд ищут фразеологизмы ко второму значению 2 ряд ищут фразеологизмы к третьему значению 3 ряд ищут фразеологизмы к четвертому значению -Давайте проверим. -В каких ситуациях можно употребить эти фразеологизмы. (используются в разговорной речи с близкими, знакомыми людьми) Мы осанку исправляем, Спинку дружно выгибаем. Вправо, влево повернулись. На носочках потянулись. Плечи вверх, плечи вниз. Улыбайся и садись! -Как вы думаете, почему у фразеологизма «Воробью по колено» появилось такое значение? - «Засучив рукава»? - «Кот наплакал»? -Теперь рассмотрим картинки в УПР №2 (УСТНО), как вы думаете, какие фразеологизмы можно подобрать к этим картинкам. (Если детям трудно, то можно переключиться к текстам. -А какая картинка подходит к 1 предложению? Почему?) -Переверните страницу. Прочитаем начало предложения и закончим фразеологизмом. УСТНО. -Как вы думаете, что означает фразеологизм «Водить за нос» Найдите в словаре (выполняет1 ученик) -Выполняем упр 3 (письменно) -Что такое антонимы? (слова противоположные по значению, по смыслу) -У фразеологических оборотов тоже есть антонимы. Давайте воспользуемся подсказкой и запишем фразеологизмы парами. -Кто пойдет к доске? ЗАПИСАЛИ. -Давайте выясним значения этих фразеологизмов. Значение каких фразеологизмов вам непонятно? Давайте выясним их значение. Заварить кашу-организовать что-то. Расхлебывать кашу-разбираться с последствиями. Засучив рукава-упорно, прилежно трудится. Спустя рукава-делать что-то плохо, не аккуратно. С легким сердцем-не опасаясь, без тревоги. С тяжелым сердцем-переживая, беспокоясь. Жить своим умом-самостоятельно. Жить чужим умом-придерживаться чужих взглядов. -Ребята, сейчас мы с вами попробуем выполнить трудное задание. Прочитайте фразеологизмы которые даны в УПР 4. Попробуйте объяснить, какие слова в них не употребляются самостоятельно? (баклуши, тридевять, лясы, кануть, пядь) -А почему? Как называются эти слова? (устаревшие) -А вы знаете что они означают? Что такое «БАКЛУШИ»? -Баклуша-это кусок палена для изготовления какого-нибудь изделия, например ложки. Считалось, что бить баклуши это самая легкая работа. -А тридевять-это сколько? -Это 27 государств. -А что такое «ЛЯСЫ»? -Это точеные фигурные столбики у перил. Когда мастера точили лясы, что бы не было скучно, они разговаривали. Точить лясы значит вести пустые разговоры. -А что означает слово «КАНУТЬ»? -Кануть значит утонуть. -А что означает «ПЯДЬ»? -"Пядь", или "четверть", - старинная мера длины, равная расстоянию между растянутыми большим и указательным пальцами, то есть в среднем около восемнадцати сантиметров. УСТНО - Составьте предложение с фразеологизмом «Бить баклуши», теперь «Точить лясы» и «За тридевять земель»
Итог Рефлексия	-Что нового вы узнали? (у фразеологизмов есть антонимы) -Какие знания мы закрепили (фразеологизмы, антонимы) -Что вам понравилось? Почему? -Какие задания вызвали у вас затруднения? Почему?

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.

ПО ТЕМЕ: «ЗНАЧЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ»

УЧИТЕЛЬ 2 «б» класса Переверзева Екатерина Васильевна

Цели:

Образовательная

познакомить учащихся с фразеологизмами, учить находить их в речи и правильно употреблять, формировать орфографический навык;

Развивающая

развивать умение работать со словарями, развивать познавательные способности и речь учащихся, расширять их кругозор;

Воспитательная

воспитывать культуру речи, прививать понятие о красоте родного языка, учить оценивать поступки людей с нравственной позиции.