Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку по теме : "знакомство с именами собственными" (1 класс)

Конспект урока по русскому языку по теме : "знакомство с именами собственными" (1 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: ЗНАКОМСТВО С СОБСТВЕННЫМИ ИМЕНАМИ

Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с понятием «имена собственные», отработки написания их с большой буквы; способствовать развитию речи и познавательного интереса.

Планируемые результаты образования: Предметные: находят имена собственные, пишут имена собственные с большой буквы, разграничивают слова-названия, отвечающие на вопросы кто?, что?, конструируют предложения, находят «опасные» места, списывают. Личностные: оценивают свою деятельность на уроке, соблюдают основные правила участия в общении на уроке, проявляют познавательный интерес на основе сформированности учебных мотивов. Метапредметные: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной зада- чей и условиями ее реализации, контролируют выполнение учебных действий, адекватно воспринимают оценку учителя. | Познавательные: общеучебные - участвуют в беседе, формулируют ответы на вопросы, при списывании применяют освоенную технологию, находят в учебнике требуемую информацию, читают сообщения; логические - осмысленно читают тексты, умеют выделять существенную информацию из текста, классифицируют слова в зависимости от вопроса и значения, анализируют слова, предложения, обобщают, делают выводы. Коммуникативные: умеют участвовать в диалоге, соблюдая принятые правила общения, формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Ход урока

I. Организационный момент.

  • Проверка готовности класса к уроку. Эмоциональный и психологический настрой учащихся на урок.

  • Русский язык изучать продолжаем

  • Новые знания мы получаем.

  • Но прежде чем мы приступим к новому повторим ранее изученное.

  • Блиц-опрос:

  • -Какая бывает речь?

  • -Из чего состоит наша речь?

  • -Из чего состоят предложнения?

  • -Какие слова вы знаете?

  • -Назовите слова помощники,…указатели,… названия.

  • А какие слова отвечают на вопрос КТО? А на вопрос ЧТО?

  • -Молодцы ребята!

  • II. Чистописание.

  • Работа в тетради. Число, классная работа, минутка чистописания.

  • ГПРТУ

  • -Посмотрите на буквы. Скажите, какой общий элемент есть у этих букв?

  • -А что ещё объединяет эти буквы? Правильно! Они большие.

  • Буква обычная выросла вдруг,

  • Выросла выше всех букв – подруг.

  • Смотрят с почтеньем

  • На букву подруги.

  • Но почему? За какие заслуги?

  • Буква расти не сама захотела,

  • Букве поручено важное дело.

  • Ставится в слове

  • Не зря и не просто

  • Буква такого высокого роста.

  • -Где же ставится большая буква?

  • -Молодцы! Запишите буквы.

  • -Прочитайте слова.

  • Георгий Полина Руслан Рита

  • -Что обозначают эти слова?

  • А какое имя здесь лишнее? Почему? Рита - неполное имя.

  • Как взрослую девочку будут называть?

  • -Что обозначает каждое имя?

  • Георгий –земледелец

  • Руслан-лев

  • Рита жемчужина

  • Полина богиня солнца

  • -Узнайте у родителей, что обозначают ваши имена?

  • Давайте разделим эти слова на слоги. Какое всё время должны помнить правило при делении слова на слоги?.

  • III. Словарная работа.

  • Дети,а кто же может иметь имя Георгий? а Руслан?

  • Мальчик.

  • -А имя Рита, а Полина?

  • - Девочка.

  • Посмотрите на слова и скажите, есть ли в них ошибкоопасные места?

  • А почему?

  • А можем ли мы подобрать к ним проверочные слова?

  • -Значит, это какие слова?

  • Словарные.

  • Запишите слова.

  • - А сейчас, девочки, назовите негромко свои имена. Теперь мальчики, но погромче. Каждый сейчас назвал своё собственное имя.

  • IV. Сообщение темы урока. Цели.

  • Тема сегодняшнего урока «Имена собственные». Сегодня вам предстоит познакомиться с понятием «имена собственные» научиться их отличать от других слов и потренироваться в их написании.

  • V. Работа над новым. Фамилия Имя Отчество.

  • 1.Знакомая тема?

  • А зачем нужно имя?

  • А если…

  • В первом классе восемь Тань –

  • Это прямо наказанье!

  • Ведь у них, куда не глянь,

  • Всюду – Таня, Таня, Таня!

  • Если скажут «Таня встань!»

  • Встанут сразу восемь Тань.

  • А ведь можно очень просто

  • Разобраться в новичках…

  • А как вы думаете, как можно разобраться в новичках?

  • Назвать фамилию. А если у них и фамилии одинаковы? Как у наших мальчиков Николенко.

  • Тогда называем и отчество.

  • 2. «Игра с мальчуганом-почемучкой Вопросом» (задание 26 на с. 18).

  • Назовите все слова из подходящего вам столбика.

  • Впишите свою фамилию и имя.

  • Как записали эти слова? Знаете, как они называются?

  • Ученые им дали особое название - «имена собственные».

  • - Как вы думаете, почему им дали такое название?

  • Сообщите, что вам известно об именах собственных.

  • -Прочитайте сведения в рамке «Сообщаем важные сведения» на с. 19.

  • Ответьте на вопрос в задании 27 (после рамки) на с. 19.

  • - Любознательный Антон снова в поисках - его интересует, почему ученые дали словам такое название. Уверена, что вы сможете объяснить Антону и эту тайну русского языка. Учащиеся читают объяснение на с. 19 и отвечают на вопрос Антона.

  • VI. Физминутка.

  • Песенка бельчонка

  • VII. . Работа над новым. Клички животных.

  • Кличка – это имя животного. Выбор подходящей клички для домашнего питомца – дело интересное и ответственное.

  • С помощью клички мы выделяем одно животное среди других: подчеркиваем внешние особенности, повадки или выражаем свое отношение (например, отношение к собаке как к другу отражаем в кличке Дружок, а в кличке Верный подчеркиваем верность собаки своему хозяину . Иногда называем четвероногого друга и человеческим именем, чаще всего в краткой, уменьшительно-ласкательной форме, напримерТишка (от слова Тихон). И это тоже не случайно: животные — братья наши меньшие. Каждая кличка животного — это его имя собственное. И пишется тоже как?

  • -Но очень часто мы пишем не только имя , но и название животного с большой буквы. Как же нам не запутаться мы сейчас попробуем научиться.

  • Видео. Мультфильмы.

  • -Какое животное является героем всех мультфильмов?

  • -Кот.

  • -Правильно! Слово кот является общим для всех животных, но вот клички у них разные, и именно клички пишутся с большой буквы.

  • Закрепляется образец рассуждения: «Название животного пишу со строчной буквы, а кличку, как имя собственное, пишу с заглавной буквы».

  • Запишите только клички котов.

  • Иногда в русском языке встречаются слова, которые звучат одинаково, а пишутся по-разному. Посмотрите на картинки и распределите слова.

  • Щенок Шарик – воздушный шарик;

  • Котёнок Рыжик – грибок рыжик;

  • Мальчик Василёк- цветок василёк.

  • Творческая работа. Придумайте кличку. По рядам.

  • Звучит голос щенка,… коровы,…курицы.

  • V III. Итог урока. Рефлексия деятельности.

  • Что узнали сегодня на уроке?

  • Что было особенно интересным? Расскажите об этом дома своим родителям.

  • Почему важны знания об именах собственных?

Автор
Дата добавления 12.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров33
Номер материала ДБ-155555
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх