Конспект урока по русскому языку "Понятие о причастии"

Урок в 6 классе

Понятие о причастии

(В зимний лес за причастиями)

Цель урока:

         ознакомление учащихся с новой частью речи, причастием                   

Образовательные:

1.                 Ознакомление  с грамматическими, морфологическими и синтаксическими признаками причастия.

2.                 Формирование умений различать причастие и прилагательное.

3.                 Формирование умений опознавания причастий в словосочетании.

Развивающие:

1.                 Обогащение словарного запаса.

2.                 Развитие коммуникативных навыков учащихся. Определение роли причастий.

3.                 Развитие навыков анализа  текста.

Воспитательные:

1.                 Воспитание коммуникативных навыков учащихся.

2.                 Воспитание бережного отношения к русскому языку.

3.                 Воспитание чувства прекрасного через зрительные, музыкальные, словесные образы.

Оборудование урока:

·                                Рабочий лист

·                                Карточка - информатор

Ход урока                                                                 

 1. Орг. момент.

(приветствие)

- Какое время года сейчас?

- Чем отличается это время года от других?

- Скажите словами поэтов о зиме (дети говорят по 1 строчке)

- Да, действительно, кружатся снежинки

- Какие они? (прекрасные, красивые холодные, удивительные)

-  С помощью, какой части речи вы указали на признак предмета? (прилагательного)

- Возьмите рабочий лист и запишите в  первый столбик таблицы прилагательные (продиктовать: прекрасные, красивые, удивительные)

- Запишите во второй столбик глаголы, которые будут обозначать действия снежинок (летит, падает, упала)

- А теперь от глаголов образуйте слова, с помощью слова которая:

снежинка, которая летит  какая – летящая,

снежинка, которая  падает какая - падающая

 снежинка, которая упала какая  – упавшая

 -Запишите получившиеся слова в третий столбик.

- Слова, какой части  речи в третьем столбике? (разные ответы)

- На вопрос, какой части речи отвечают слова в третьем столбике (прилагательного).

- От какой части речи мы образовывали слова? (от глагола)

- Что обозначает глагол? (действие предмета)

- От глаголов, какого времени образованы слова в третьем столбике? (настоящего и прошедшего)

-  Значит, признак по действию может проявляться в чем? (во времени: настоящем, прошедшем).

- Какой вывод мы можем сделать о новой части речи? (ответы детей)

Вывод делают учащиеся:

Запишите  получившийся вывод в карточку – информатор (совмещает признаки прилагательного и глагола).

______________ – это , которая  совмещает в себе признаки_____________и признаки____________________

_______________ обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы: какой? какая? какие? _______________образуется от глаголов ______________и _______________ времени.

-Расшифруйте слово в эпиграфе (он есть у вас в рабочем листе и на доске), буквы этого слова представлены в зеркальном отображении.

- Запишите название новой части речи и в эпиграф и в карточку – информатор.

…..– эта часть речи,

причастная  глаголу в образе прилагательного.

В.И.Даль

-  Прочитайте  эпиграф к нашему уроку.

2.- Запишите дату и тему урока:

Понятие о причастии.

- Сформулируйте цель нашего урока. (Чем мы сегодня будем заниматься на уроке?)

3. Сообщение учащегося на лингвистическую тему.

Слово учителя

 В современной науке до сих пор нет однозначного ответа на вопрос о причастии, некоторые ученые считают причастие - самостоятельной частью речи, а некоторые – особой частью глагола.

- Никита и Даша  нам  расскажут о двух разных точках зрения лингвистических школ.

1) Причастия – это особая форма глагола	2)Причастия – это самостоятельная часть речи
– причастия обозначают признак предмета по действию;  – причастия сохраняют грамматические признаки глагола и имеют те же морфологические признаки: вид, возвратность, время;  – причастия образуются только от глаголов, в отличие от прилагательных, которые образуются от разных частей речи	– причастия имеют определенное специфическое значение, а именно – обозначают признак предмета по действию;  – причастия, как и другие, части речи имеют свои морфемные показатели – суффиксы причастий. Как отдельная часть речи причастие было описано в первой русской «Грамматике» М.В. Ломоносова.

Сжато таблица продублирована у детей в рабочем листе

1) Причастия – это особая форма глагола	2)Причастия – это самостоятельная часть речи
–обозначают признак предмета по действию;  –сохраняют признаки глагола,  имеют те же морфологические признаки  –образуются только от глаголов	– обозначают признак предмета по действию;  –имеют свои морфемные (части слова) показатели – суффиксы причастий.

- Какую позицию вы принимаете и почему (при ответе вы можете опираться на таблицу с тезисам?  (ответы детей)

4.Практическая часть

- Возьмите рабочий лист.

- Найдите причастие в предложении.

- Как вы его нашли? (ответы детей)

- Из  предложения  выпишите словосочетания с причастием.

Падающие хлопьями снежинки вызывают восторг.

- Определить главное и зависимое слово, задайте вопрос к причастию

- На вопросы, какого члена предложения отвечает причастие?

Деятельность учащихся

х Падающие снежинки         х Падающие хлопьями

- Какой мы можем сделать вывод?

Вывод делают учащиеся: причастие может быть как главным, так и зависимым словом. В предложении выполняет функцию определения.

Общий вывод: запишите наши открытия  в карточку-информатор

(учащиеся заполняют карточку-информатор).

______________ – это особая форма глагола, которая  совмещает в себе признаки_____________и признаки____________________

_______________ обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы: какой? какая? какие? _______________образуется от глаголов ______________и _______________ времени.

Причастие может быть как__________________, так и _________________словом.

В предложении выполняет функцию ________________________.

Прочитайте внимательно  карточку - информатор.

- Как же узнать причастие? (кто помнит, как мы это делали)

- Оказывается, можно перестроить причастие с помощью сочетания слов-помощников: КОТОРАЯ+ГЛАГОЛ (ПАДАЮЩАЯ СНЕЖИНКА, КОТОРАЯ ПАДАЕТ).

5.Закрепление  умения  отличать причастие от прилагательного

- Причастия помогают описывать признаки по действию не только в природе, но и в жизни людей.  Скоро начнется олимпиада – 2014 года, спортсмены разных стран будут принимать участие в соревнованиях.  Я предлагаю вам посоревноваться  в узнавании причастия «Кто быстрее» ( работа в парах)  -  Распределите на фоны   словосочетания:  а) с причастиями,  б) с прилагательными, пользуясь сочетанием слов-помощников  Прыгающий спортсмен, заснеженный стадион, медленный подъем, застывший биатлонист, удивительный прыжок, сверкающая трасса, красивое выступление,  радостные болельщики,   горнолыжный спорт,  завораживающий хоккей. -Проверьте ответы (слайд) - Звучит музыка

.

7. Итог.

- Чего достигли мы на уроке?

- Что узнали о причастии (скажите самостоятельно или прочтите карточку-информатор)?

8. Рефлексия.

Дополните фразу:

1) узнал, открыл для себя…

2) научился, смог…

3) могу похвалить себя и своих одноклассников за …