Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Последовательность предложений в тексте" 2 класс

Конспект урока по русскому языку "Последовательность предложений в тексте" 2 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


ФИО

Чеботарёва Людмила Николаевна

Место работы

МБОУ СОШ № 12

Должность

учитель начальных классов.

Предмет

русский язык.

Класс

2 класс.

Тема

«Последовательность предложений в тексте.»

Базовый учебник

Русский язык. Иванов

  1. Цель урока: создание условий для расширения знаний обучающихся о тексте, формирование орфографической зоркости

9. Задачи:

- обучающие: создать условия для: расширения знаний о предложениях, тексте, о смысловой связи предложений в тексте; обогащение словарного запаса;

- развивающие: содействовать развитию мобильности и творческой самостоятельности обучающихся, развитие речи и логического мышления учащихся;

- воспитательные: способствовать формированию любви к родному краю; культуры общения; воспитывать у учащихся чувство товарищества, взаимопомощи.

  1. Тип урока: комбинированный.

  2. Формы работы учащихся фронтальная, в паре и индивидуальная

  3. Необходимое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

  4. Структура и ход урока










СТРУКТУРА И ХОД УРОКА.


Этап урока

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Организационный момент

Организует начало занятия,

сообщает правила поведения на уроке.



Слушает, приветствует учителя

Сообщение темы, цели урока.




Направляет на поиск темы урока, помогает в постановке целей урока.


Помогает в формулировании темы урока, ставит перед собой цели.


Минутка чистописания

Показывает правильное написание буквы

Дает характеристику звуков, обозначают их буквами на письме и прописывает в тетради.

Словарная работа





Итог работы

Привлекает к орфографической работе, контролирует правильность ответов




Участвует в работе над безударными гласными, постановкой ударения.

Повторение изученного.

Работа в парах.

Даёт задание, контролирует выполнение работы.




Вспоминает изученные правила, выполняет работу в парах.

Физкультминутка.



Следит за выполнением физических упражнений,





Выполняют упражнения предлагаемые учителем.




Актуализа-

ция знаний.



Работа по учебнику.





Подведение итога.

Создает проблемную ситуацию. Направляет на организацию наблюдения за связью слов в предложении. Предлагает, озаглавить текст.



Направляет учащегося на формулирование вывода.



Наблюдает за связью слов в предложении, упражняется в озаглавливании текста.

Работает с упражнением учебника и учится определять тему и основную мысль текста.




Делает вывод по новой теме.

Закрепление изученного.

Предлагает учащимся задания.

Для которого использует «Сказки Тихого Дона», Петра Лебеденко.

Направляет на организацию самостоятельной работы в нахождении правильной последовательности предложений в тексте.


Работает самостоятельно по карточкам.

Учится правильно последовательно расставлять предложения в тексте.


Рефлексия деятельности.







Домашнее задание.


Задает обобщающие вопросы. Помогает сделать вывод.





Задаёт домашнее задание по уровням.

Делает основные выводы по теме.





Записывает домашнее задание в дневник.











Конспект урока.

Тема: «Последовательность предложений в тексте.»

  1. Организация класса. Правила поведения на уроке.

Слайд № 1, 2. Этапы урока на доске. В конце – сюрприз.

  1. Постановка темы, формулирование целей урока. Слайд № 3.

Ребята, посмотрите на доску, можем ли мы понять о чём это четверостишье? Почему? Что для этого нужно сделать?

Кто мне правильно поставит строчки в нужной последовательности?

Так какая тема урока? Чем мы будем заниматься на уроке? Слайд № 4.

  1. Минутка чистописания.

Какую букву мы сегодня будем прописывать вы должны отгадать.

У меня на доске четверостишье с пропущенным словом. Вы должны это слово угадать. На какую букву начинается это слово, такую и будем писать. Слайды № 5,6.

Открыли тетради. Записали число. Классная работа.

Итак, будем прописывать букву Кк (показ на доске)

- Где мы с вами живём? Как можно назвать Ростовскую область?

Родина. Родной край. Малая родина. Эти слова очень дороги каждому человеку. Родина у нас с вами одна – Россия. Но у каждого человека есть своя малая родина. Это то место, где мы родились и живём.

Какая у нас с вами малая родина? Как мы будем писать слово Коксовый?

Как можно назвать наш край? (донской, казачий)

Мы с вами живём в казачьем крае. Значит мы….? Молодцы.

Прочитайте предложение. Как вы думаете это поговорка, скороговорка или пословица? Как вы её понимаете? Записали, объяснили правописание букв.

Казак без коня не проживёт и дня. Итог.

  1. Словарная работа. Слайд № 7.

Записали слова

Разобрали

С объяснением цепочкой

Самопроверка. На полях оценки.

  1. Закрепление изученного.

Вы мне сказали, что мы сегодня будем учиться последовательно ставить предложения в тексте. Слайд № 8,

- Но для начала скажите. А что такое текст?

- Что такое тема текста?

Слайд № 9. Работа в парах.

Давайте сейчас проверим. Можете ли вы отличить текст от набора предложений. У вас на столах карточки. Слайд № 10. Вам необходимо выбрать тексты и поставить +. Это работа в парах. Проверка.

  1. Физкультминутка. Слайд № 11.

  2. Актуализация знаний. Работа по учебнику. Слайд № 12.

Слайд №13. Вывод.

  1. Работа в тетрадях. Слайд № 14. – разбор текста.

Слайд № 15 – списать в тетрадь получившийся тест.

Как можно озаглавить?

  1. Самостоятельная работа по карточкам. Слайд № 16.

Взаимопроверка. Оценки. Слайд № 17.

Слайд № 18 - П.Лебеденко «Сказки Тихого Дона»

  1. Рефлексия деятельности. Слайд № 19

  2. Домашнее задание. Слайд № 19.

Слайд № 20 Спасибо за урок. Молодцы.

Сюрприз





Любили люди девушку за её сердце доброе. ____

Жил на берегу Тихого Дона казак. ____

Некрасивая лицом была девушка да и горбатая. ____

Была у него дочка Груня. _____

Зато сердце у Груни было – сто лет ищи по всему Дону,

не сыщешь! ____

(по П.Лебеденко)











Любили люди девушку за её сердце доброе. ____

Жил на берегу Тихого Дона казак. ____

Некрасивая лицом была девушка да и горбатая. ____

Была у него дочка Груня. _____

Зато сердце у Груни было – сто лет ищи по всему Дону,

не сыщешь! ____

(по П.Лебеденко)











Любили люди девушку за её сердце доброе. ____

Жил на берегу Тихого Дона казак. ____

Некрасивая лицом была девушка да и горбатая. ____

Была у него дочка Груня. _____

Зато сердце у Груни было – сто лет ищи по всему Дону,

не сыщешь! ____

(по П.Лебеденко)





И вот в донском крае наступила осень. Небо всё в тучах. Голы ветки деревьев. Нет цветов на лугах и в степях.


За рощей большой овраг. Хорошо поют в саду соловьи. Птицы улетели в тёплые края. Весеннее солнышко светит ярко.


Дождь перестал. Кругом стоят лужи. Бегут, шумят мутные ручьи.


Всем ребятам весело. Прыгают они через ручейки.



Метель заметает дорожки. В саду распускаются цветы. Далеко на речке квакают лягушки.






И вот в донском крае наступила осень. Небо всё в тучах. Голы ветки деревьев. Нет цветов на лугах и в степях.


За рощей большой овраг. Хорошо поют в саду соловьи. Птицы улетели в тёплые края. Весеннее солнышко светит ярко.


Дождь перестал. Кругом стоят лужи. Бегут, шумят мутные ручьи.


Всем ребятам весело. Прыгают они через ручейки.



Метель заметает дорожки. В саду распускаются цветы. Далеко на речке квакают лягушки.






И вот в донском крае наступила осень. Небо всё в тучах. Голы ветки деревьев. Нет цветов на лугах и в степях.


За рощей большой овраг. Хорошо поют в саду соловьи. Птицы улетели в тёплые края. Весеннее солнышко светит ярко.


Дождь перестал. Кругом стоят лужи. Бегут, шумят мутные ручьи.


Всем ребятам весело. Прыгают они через ручейки.



Метель заметает дорожки. В саду распускаются цветы. Далеко на речке квакают лягушки.




Текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу.

Тема текста – это то, о чём мы говорим.



Текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу.

Тема текста – это то, о чём мы говорим.





Текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу.

Тема текста – это то, о чём мы говорим.



Текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу.

Тема текста – это то, о чём мы говорим.



Текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу.

Тема текста – это то, о чём мы говорим.



Текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу.

Тема текста – это то, о чём мы говорим.



Текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу.

Тема текста – это то, о чём мы говорим.



Текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу.

Тема текста – это то, о чём мы говорим.



Текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу.

Тема текста – это то, о чём мы говорим.



Текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу.

Тема текста – это то, о чём мы говорим.



Текст – это несколько предложений, связанных между собой по смыслу.

Тема текста – это то, о чём мы говорим.

Фамилия _______________________________

Тест « Текст».

1. Выбери неверное утверждение:

а) Текст – это два и более предложений, связанных по смыслу.

б) Тексту нельзя давать название и делить его на части.

2. Укажи сколько предложений в тексте:

Маша идёт в школу у неё в руках портфель там книги и тетради вот и школа скоро будет звонок на урок.

1) 4 2) 5 3) 6

3. Выбери правильно составленное из данных слов предложение:

Пушистый, белый, и, тихо, на, воздухе, землю, снег, кружится, ложится, в

а) Пушистый снег белый кружится в воздухе и на землю ложится тихо.

б) Снег пушистый белый в воздухе тихо кружится и на землю ложится.

в) Пушистый белый снег кружится в воздухе и тихо ложится на землю.







Фамилия _______________________________

Тест « Текст».

1. Выбери неверное утверждение:

а) Текст – это два и более предложений, связанных по смыслу.

б) Тексту нельзя давать название и делить его на части.

2. Укажи сколько предложений в тексте:

Маша идёт в школу у неё в руках портфель там книги и тетради вот и школа скоро будет звонок на урок.

1) 4 2) 5 3) 6

3. Выбери правильно составленное из данных слов предложение:

Пушистый, белый, и, тихо, на, воздухе, землю, снег, кружится, ложится, в

а) Пушистый снег белый кружится в воздухе и на землю ложится тихо.

б) Снег пушистый белый в воздухе тихо кружится и на землю ложится.

в) Пушистый белый снег кружится в воздухе и тихо ложится на землю.





Уровень 2. Последовательно поставь предложения, вставь буквы,

озаглавь текст, перепиши в тетрадь.

Отшумели в..юги.

Ж..телям д..ревни не грозит б..да.

Льдины срывали их с ц..пей.

Наша семья п..могала рыбакам сп..сать их.

Льдины с грохотом плыли по в..де.

Деревня Бобры ст..ит на высоком х..лме.

Рано пришла в..сна.

На р..ке треснул лё...

А ло..ки гибли.

















Уровень 2. Последовательно поставь предложения, вставь буквы,

озаглавь текст, перепиши в тетрадь.

Отшумели в..юги.

Ж..телям д..ревни не грозит б..да.

Льдины срывали их с ц..пей.

Наша семья п..могала рыбакам сп..сать их.

Льдины с грохотом плыли по в..де.

Деревня Бобры ст..ит на высоком х..лме.

Рано пришла в..сна.

На р..ке треснул лё...

А ло..ки гибли.







Отшумели вьюги. Рано пришла весна. На реке треснул лед. Льдины с грохотом плыли по воде. Деревня Бобры стоит на высоком холме. Жителям деревни не грозит беда. А лодки гибли. Льдины срывали их с цепей. Наша семья помогала рыбакам спасать их.






Автор
Дата добавления 24.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2101
Номер материала ДA-013441
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх