Конспект урока по русскому языку "Повторение изученного по теме "Лексика" (урок-КВН), 5 класс

Тема: Повторение изученного по теме «Лексика»

Цели урока:

 обучающая: продолжить формирование и закрепление знаний учащихся, полученных на уроках при изучении темы «Лексика»;

 развивающая: развивать у учащихся память, речь, логическое мышление, умения самостоятельно работать; сравнивать языковые факты и делать выводы;

воспитывающая: воспитывать любовь и интерес к русскому языку, любознательность.

Оборудование: учебник, карточки, выставка книг, компьютер.

Тип урока: урок – КВН

Ход урока:

I. Организационный настрой.

II. Вступительное слово учителя. (Сообщаются тема и цели урока)

 - Ребята, на предыдущих уроках мы познакомились  ещё с одним разделом науки о языке – лексикой. (слайд №2)

 К уроку было много прочитано вами лингвистической литературы о лексике. Мы с вами узнали многое: о лексическом значении слов, о многозначности и однозначности, узнали, что такое синонимы, омонимы, антонимы и познакомились с их словарями.

А настоящих знатоков  этого раздела мы выявим на нашем уроке КВНе.

Условия нашей игры таковы: каждый отвечающий приносит очки своей команде. За правильный ответ команда получает красный жетон. Чья команда больше всех соберёт жетонов, та и будет победительницей. Условия понятны?

А теперь представление команд.

Первая команда «Лингвисты», девиз: «Хочу всё знать».

Вторая команда «Грамотеи», девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится».

Третья команда «Словесники», девиз: «Знание – лучшее богатство».

 - Итак, мы начинаем КВН (звучит музыка и песня «Мы начинаем КВН…»).

III. Конкурсы.

1.     Первый конкурс «Проверка домашнего задания» (слайд №3)

 На дом было задано написать сочинение- миниатюру

Первой команде -  «Роль синонимов в нашей речи»;

Второй команде -  «Роль омонимов в нашей речи»;

Третьей команде -  «Роль антонимов в нашей речи».

Послушаем, что у вас получилось. Каждая команда выставляет по работе. (Чтение сочинения).

После прочтения учитель оценивает подготовку и раздаёт жетоны.

2.     Второй конкурс – разминка «Отгадай загадку» (устно). (слайд №4)

Каждой команде нужно отгадать загадку и ответить на один теоретический вопрос.

а) На каких полях не пашут и не сеют? (тетрадных)

б) Из какого полотна нельзя сшить платье? (железнодорожного)

в) Какой иглой не сошьёшь рубахи? (сосновой, ежовой)

Вопросы:

Как в лексике называются эти слова? (многозначные)

Какие слова называются многозначными? (дать определение)

      Куда нужно обращаться, чтобы узнать значение того или иного слова?

     ( к толковому словарю)

      (раздаются жетоны)

3.     Следующий конкурс «Грамотеев» (слайд №5)

На слайде написаны словосочетания, нужно их распределить: в первый столбик с прямым значением, а во второй – с переносным. (выходят поочерёдно представители от команд и работают у доски).

Тяжёлый чемодан, тяжёлый характер;

Лёгкая работа, лёгкая рука;

     Олимпийское спокойствие, олимпийские игры;

     Железная дисциплина; железный гвоздь;

     Горячий кофе; горячий человек;

     Холодная вода, холодный взгляд.

    (Учитель подводит итоги)

4.     Следующий конкурс капитанов(слайд №6) (капитаны самостоятельно работают по карточкам у доски). Работа проверяется после следующего конкурса.

5.     Конкурс «Соколиный глаз» (слайд №7)

На партах у всех лежит напечатанный текст.

   Путешественник, напрягая последние силы, прокладывает себе путь среди непроходимых лесных зарослей. Труден путь; на каждом шагу бесстрашного путешественника в  этих непроходимых зарослях  подстерегает смертельная опасность.

                                                                                                   (Г. Скребицкий.)

Задание: списать его, заменив повторяющиеся слова синонимами. Затем сравните текст с авторским и определите, какова роль синонимов. Кто быстрее и правильнее это  сделает, тот и победит. (на слайде исправленный текст)

(Учащиеся проверяют свою работу по слайду). Учитель раздаёт жетоны.

6.     Следующий конкурс «Следствие ведут знатоки»  (слайд № 8)

(Разгадывание кроссворда).

По горизонтали: 1. Антоним к слову добрый. (Злой). 2. Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. (Омонимы). 3. Цитрусовый фрукт. (Апельсин).

По вертикали: 4. Раздел науки о языке, который изучает словарный состав языка. (Лексика). 5. Синоним к слову большой. (Громадный). 6. Я антоним к слову зной, я в реке, в тени густой, и в бутылке лимонада, а зовут меня…(Прохлада).

Мо мере разгадывания раздаются жетоны.

7.     Следующий конкурс «Детектив»(слайд № 9)

Написать диктант по аналогии по типу миниатюры Н. Сладкова «Январь Опорные слова (вьюга, сугробы, морозный, снежный, рассыпчатый, разыгралась и др.)

Первая команда «Снегопад»;

Вторая команда «Зимние сумерки»;

Третья команда «Метель».

По окончании работы подведение итогов.

8.     Следующий конкурс КВНа  «Брэйн-ринг» (слайд №10)

         Звучит вопрос. Команда, знающая ответ, поднимает руку. В случае неправильного ответа             предоставляется слово другим командам. Раздаются жетоны.

- Что изучает лексика?

- Что такое лексическое значение слова?

- Что такое синоним, омоним, антоним?

- Привести примеры однозначных / многозначных слов.

- Как осуществляется перенос слов?

IV. Подведение итогов. (слайд № 11)

      -Вот и подошёл к концу наш КВН. Нам осталось только подвести итоги. Давайте подсчитаем количество набранных жетонов. У кого больше, тот и победил.

V. Домашнее задание. Подготовка к контрольному диктанту.