Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку "Правописание безударной гласной в корне слова"

Конспект урока по русскому языку "Правописание безударной гласной в корне слова"

Скачать материал
библиотека
материалов

Учитель: Титова Светлана Юрьевна

Предмет: русский язык

Класс: 3 «Б»

Тип урока: Урок повторения и закрепления

УМК: «Школа России», В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, часть 1

Метод обучения: деятельностный метод обучения

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная работа; индивидуальная работа и работа в парах.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, раздаточный материал, наглядный материал.

План урока

1. Организационный момент (1 мин)

2. Актуализация знаний (7 мин)

2.1. Пальчиковая гимнастика

2.2. Чистописание.

2.3. Индивидуальная работа

3. Постановка учебной задачи (5 мин)

4. Систематизация и повторение (21 мин)

4.1. Исследовательская работа

4.2. Применение алгоритма

ФИЗМИНУТКА

4.3. Работа с предложением. Какография.

4.4. Работа с учебником упр.204

5. Итог урока. Рефлексия. (5 мин)

6. Домашнее задание (1 мин)

Задачи


  • формировать навык правильного написания безударных гласных в корне слова;

  • формировать умение подбирать проверочное слово;

  • развивать умения работать с текстом;

  • продолжить формирование умения решать задачи с нахождением неизвестного произведения;

  • развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, делать выводы;

  • содействовать воспитанию активной личности, воспитывать доброжелательное, уважительное отношение друг к другу.

Планируемые результаты урока

Предметные:

  • усвоение особенностей проверочных и поверяемых слов, овладение способами проверки;

  • формирование умения подбирать проверочные слова, распознавать слова, которые нужно проверять;

  • развитие орфографической зоркости.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

  • овладение логическими действиями анализа, синтеза, классификации, причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

  • выполнять работу в соответствии с заданным планом;

  • уметь самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

  • участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Познавательные УУД:

  • самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

  • составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

  • анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок; схему.

Коммуникативные УУД:

  • овладение навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

  • готовность слушать собеседника, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • участвовать в обсуждениях, работая в паре;

  • не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

  • работать консультантом и помощником для других ребят;

  • работать с консультантами и помощниками в своей группе.

Личностные:

  • личностная мотивация к познавательной деятельности

  • формирование личностных универсальных учебных действий;

  • развитие внимания, мышления, интереса к языку;

  • воспитывать целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Этапы урока

Деятельность учителя, применяемые методы и приёмы работы.

Деятельность обучающихся с указанием форм организации

Формирование УУД

I. Организационный момент


Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Эмоциональный настрой на урок

Этюд «Из семечка в дерево»

Представьте, что вы - маленькое семечко

Семечко положили в землю (присели).

На него светит солнышко, и постепенно проклевывается маленький росточек (медленно встаем).

Росток превращается в большое дерево (встаем во весь рост).

Дерево протягивает свои ветви к другим деревьям, здоровается с ними и дарит им свою любовь и доброту (покачиваем руками).

Улыбнитесь друг другу. Подарите друг другу радость!

- Я желаю, чтобы урок прошел на позитивной ноте и был продуктивным для нас.

Дети проверяют готовность к уроку

Проверка готовности к уроку (учебники, тетради, ручки).

Приветствие учителя вставанием.


Умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. (Коммуникативные УУД)

Личностная мотивация к обучению.

II. Актуализация знаний



Цель.

Повторение изученного материала.





1. Чистописание.
- Первое задание у нас чистописание.
- Давайте определим букву, которую будем прописывать. Она находится в этой группе слов. Найдите лишнее слово. Буква обозначает твердый глухой согласный.

Парта, дом, цвет, котик.

- Определите порядок следования элементов в ряду.

к/кк/ккк/…..

- Определите порядок следования соединений.

ка кб кв кг кд…


Пальчиковая гимнастика

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Индивидуальные устные ответы на вопросы, а также письменная работа в тетради.

Знакомство с листом самооценки

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. (Познавательные УУД)

Познавательные УУД

опорное повторение, умение ориентироваться в своей системе знаний.

Формирование умения строить речевое высказывание


III. Постановка учебной задачи



Цель.

Формулирование темы урока.











IV. Систематизация и повторение.





Цель.

Развивать умение решать текстовые задачи. Совершенствовать вычислительные навыки, самоконтроль усвоения знаний.


- На доске записаны слова.

Зуб, шарф, вода, круг.

- Определите часть речи.

- На какие две группы можно разделить эти слова по орфограммам?

- Попробуйте сформулировать тему урока. (Правописание слов с безударной гласной в корне)

- Как вы думаете, какие задачи поставим перед собой?

- Это первый урок по этой теме?

(Закрепить умения находить проверочные слова для слов с безударной гласной в корне)

- Составьте предложение с этим словом. Окончание можно изменять.

- Определите части речи. Подчеркните главные члены предложений.

- Что мы сейчас повторяли?



1. Составление кластера. (работа в группах)

-Продолжим работу над безударной гласной, которая встречается в корне слова, проверяемой ударением. Для этой работы необходимо составить алгоритм работы с орфограммой. Что мы можем сделать, чтобы не ошибиться при написании безударной гласной в коре слова, проверяемой ударением?

-Перед вами на партах лежат карточки с фразами из алгоритма, на который мы должны опираться при работе над орфограммой. Вставьте пропущенные слова и разложите карточки по порядку.

1.Читаем слово, определяем его смысл.

2. Ставим ударение.

3. Выделяем корень.

4. Подбираем проверочное слово.

- Назовите каждый по одному слову на эту орфограмму.

2. Применение алгоритма в работе (работа в парах).

-Теперь будем применять наш алгоритм в работе. Ваша задача заполнить таблицу. Работаем в парах.

ПОДУМАЙ ДОКАЖИ НАПИШИ

М..ряк Море моряк

М..сты

Р..ка

Сн..га

- Кто готов? Сверьте с образцом.

- Образуйте однокоренные слова к «мост, снег» так, чтобы они подходили к схемам.

- Что повторяли?

- Отметьте в листе самооценки.

Физминутка

3. Работа с предложением. Какография (исправление ошибок). Взаимопроверка

- Прочитайте предложение на экране.
Леса с лесятами жевёт в наре.

- Прочитайте предложение. Исправьте самостоятельно ошибки и запишите предложение в тетрадь. Подчеркни исправленные буквы.

- Обменяйтесь тетрадями и карандашом проверьте работу товарища и выставите ему оценку в лист.

4. Работа по учебнику. Упр.204

- Прочитайте задание и ответьте на вопрос, что вам надо сделать? (Озаглавить текст, списать так, чтобы получился текст, вставить пропущенные буквы, найти проверочное слово)

- Запишем под диктовку с комментированием.

- Что мы повторяли сейчас?

- Оцените себя в листе самооценки.

Определение темы и задачи урока

Планирование работы на уроке














Повторение теоретических аспектов изученных вопросов по теме «Правописание слов с безударными гласными в корне слова».












Работа в парах













Закрепление умения находить проверочные слова для безударных гласных


Индивидуальная работа



Взаимопроверка






Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

(Регулятивные УУД)


Целеполагание, Познавательные УУД

самостоятельное выделение и формулировка цели.




Формирование умения работать в паре.

Коммуникативные УУД


Познавательные УУД

Уметь проговаривать последовательность действий (Регулятивные УУД)

Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами (Коммуникативные УУД) 

Осуществление совместной двигательной

деятельности в группе. (Коммуникативные)

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

(Познавательные УУД)

Формирование коммуникативных УУД

Формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, (Познавательные УУД) 

Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами (Коммуникативные УУД) 

V. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

1. Итог урока.

- Давайте посмотрим, выполнили мы с вами план урока?

- Чем мы занимались?

- Какие умения закрепляли?

2. Рефлексия

- В середине руки поставьте себе отметку, на которую, как вы считаете, сегодня наработали.

- Выйдите к доске и повесьте ваши ладони к колобку.

Дети делают вывод по листу самоанализа.


Вывод по уроку.

Умение слушать и понимать других, высказывать своё мнение и аргументировать свой ответ. (Коммуникативные

УУД)

VI. Предполагаемое домашнее задание.

Задание в учебнике: упр.203, стр.108.

Прозвенел опять звонок.

Всем спасибо за урок!

Находят проверочные слова. Запоминают написание непроверяемых безударных в корне слова.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

(Познавательные, регулятивные УУД)




7

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Правописание частей слова

Номер материала: ДБ-1027490

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.