Конспект урока по русскому языку "Правописание парных согласных на конце слова"

                  Конспект урок по теме:

«Правописание парных согласных на конце слова».            

                          2 класс.

                   УМК «Школа России»

                                           Учитель: Федотова Г.П.

Тема: «Правописание парных согласных на конце слова». 

Цель: формировать умения УУД

Предметные:

Знать понятия: звонкие и глухие согласные;

Формировать умение видеть орфограмму;

Формировать навыки проверки написания парных звонких и глухих согласных в конце слова;

Уметь применять алгоритм проверки правильного написания слов с парной согласной на конце;

Развивать орфографическую зоркость;

Метапредметные:

Развивать внимание, мышление, речь;

Уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя;

 Уметь контролировать и корректировать свою работу;

Коммуникативные:

Уметь строить работу с партнёрами;

Уметь правильно оформлять свои мысли в устной форме;

Уметь слушать и понимать речь других;

Личностные:

Уметь оценить свою работу и работу товарища;

Уметь находить причину успеха работы.

Оборудование:

Карточки с заданиями

Веера

Мультимедиа

Магнитофон

«Волшебная указка»

Аннотация

Урок носит развивающий характер. Базируется на ведущих приемах развивающего обучения. На уроке используются активные методы и приемы обучения. Тип урока дает возможность всем учащимся класса ощутить себя участником открытий новых знаний. Групповая форма работы является особенно актуальной и продуктивной в процессе изучения нового материала – формируются универсальные учебные действия (коммуникативные). 

Ход урока.

1.     Организационный момент.

Прозвенел для нас звонок –

Начинается урок.

К нам без опоздания

Приходи, старание.

Помоги нам потрудиться:

Мы пришли сюда учиться.

- На каком уроке мы продолжаем учиться? (На уроке русского языка)

Запишите в тетради дату.

-Какие орфограммы есть в этих словах? /Проверьте написание/

- Сегодня урок будет особенный. Я желаю вам быть внимательными, активными, аккуратными. Надеюсь, что вы получите удовольствие от приобретённых знаний.

-Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и скажите ему:

Я желаю тебе добра;

Если тебе будет трудно, я помогу.

2.     Сообщение темы и целей урока.

- Мы с вами отправляемся  в путешествие по городам Страны Знаний.

В путешествии нас будет сопровождать Звуковик.  Вот какую проблему  нам предстоит решить:

(слайд)

 «Ходят парами бэ-пэ

Вэ и эф, гэ-ка, дэ и тэ, жэ-ша,зэ-эс.

Эти пары у людей вызывают интерес.

Часто «хитрые подружки»

Подменить хотят друг дружку.

Как узнать писать какую-

Эту букву иль другую?

С толку сбить хотят ребят.

Но у нас не детский сад?

Мы решим проблему эту?

А расскажем всему свету?

Предстоит сегодня вам

Всё расставить по местам.

(слайд)

А вот и «хитрые друзья».

-Чем похожи все буквы? (согласные)

-На какие 2 группы их можно разделить? (звонкие и глухие).

- Найдите пару для каждого согласного.

-Какая буква оказалась лишней? (Ц)

-Почему? (она непарная)

Подготовим руку к письму.

3. Физминутка для пальчиков   «На уроке»  (музыкальная)

4. Чистописание.

(слайд)

В чистописании буквы «Хитрые, опасные

Постарайтесь – ка запомнить

Парные согласные».     (прописывают буквы)

5. Словарная работа.     Мы прибыли в   «Город Словария»

Звуковик приготовил для вас задание.

( слайд)

–Какие слова здесь спрятались?

  Медведь, мороз, город, тетрадь, сапог.

Запишите слова, поставьте ударение, выделите орфограммы.

-Назовите парные согласные, которые находятся в слабой позиции?

-Почему мы можем назвать парные согласные в конце слова орфограммой? (есть выбор)

-Между чем выбираем? (звонкий или глухой)

Догадались, какая у нас тема урока? (правописание слов с парной согласной на конце слова)

-Для чего надо изучать эту тему?

-Какие цели поставите перед собой? (научиться узнавать слова с парной согласной в конце слова, правильно писать слова с парной согласной на конце слова, подбирать проверочные слова)

6. Постановка  учебной проблемы. Прибыли в город «Слов»

День вступил в свои права,

Снова в дверь стучат слова.

( слайд)

 Буквы спрятались в словах. Догадайтесь какие?

Запишем слова в тетради столбиком:     (открыть запись слов на доске)

Зу… -……….

Гри… -………

Хле… - ………..

Су…- …………

Гру… -……………

Гла… - …………..

-Какой звук слышен в конце слова зуб? (п)

-Он звонкий или глухой? (глухой)

-Соответствует написанной букве? (нет)

Вот в чём опасность! Звук стоит в слабой позиции. Надо сделать его сильным! Звуковик спрашивает:

-Как проверить парную согласную на конце слова?

6.     Построение алгоритма подбора проверочных слов.

Будем слово изменять

И согласный проверять.

-Какое слово подобрали? (зубы)

-Теперь какой звук слышим? (б)

-Какой он? (звонкий)

Соответствует звук букве? (да)

(слайд)

 Подчеркните согласную и следующую за ней гласную буквы. (зубы). Буква «ы» поставила согласный звук в сильную позицию.

Было мало, стало много  

Так скорее проверяй.   (Поставить слово во множественное число)

В русском языке встречаются слова, к которым  трудно подобрать проверочные. Звуковик решил вам помочь. Вот несколько способов проверки парных согласных.

Гриб  –       грибочек

 - Слово ласково назовите,  и правильно напишите.  Докажите. (гласный «О» поставил согласный в сильную позицию)

 ( слайд)

Хлеб    -         (нет) хлеба.

-А теперь добавьте слово «НЕТ»  Докажите.

Писать правильный ответ  

     Нам поможет слово НЕТ.

( слайд)

Суп -        суповая

-Подберите однокоренное слово, отвечающее на вопросы: Какой? Какая? Какие? Докажите

Чтобы написать на 5,

Надо признак подобрать.

( слайд)

Груз  -          грузить

- Подберите глагол. Докажите

Чтобы написать на 5,     

Глагол надо подбирать.

( слайд)

Глаз  –              глазик

-Подберите однокоренное слово, которое обозначает маленький предмет. Докажите.

 ( слайд)

- Мы часто говорим о том, что к своему зрению нужно относиться очень бережно. Глаза – это очень важный орган человека. Мы ими видим окружающий мир и с помощью глаз познаём его. К своему зрению надо относиться очень бережно.

-Дадим глазкам отдохнуть.

7.     Физминутка для глаз. «Бабочка».

Прилетела бабочка

Села на указку

Попытайтесь вслед за ней

Пробежаться глазками.

8. Чтение правила по учебнику:  стр. 107 (читают вслух, хором)

-Какой способ проверки описан в правиле?

-Какой звук должен стоять после парного согласного в конце слова?

Упр. 153. Устная работа.

 Прочитайте слова. Укажите слова, в конце которых произносится глухой согласный звук. Какие это согласные звуки – парные или непарные? Нужно ли проверять их обозначение на письме? Как это сделать? Проверим.

Какой вывод сделаем: Чтобы проверить парную согласную на конце слова, нужно изменить слово так, чтобы после него стояла гласная.

(слайд)

Запомним алгоритм проверки парной согласной.

Парные согласные

Самые опасные.

Парный в слове проверяй,

Рядом гласный подставляй!

 Как будем действовать?

Алгоритм:

Прочитай слово

Определи парную согласную

Подбери проверочное слово

8 . Физминутка «Птицы» (музыкальная)

8.     Обобщение и систематизация знаний.     Город «Загадкино».

Звуковик  приготовил вам загадки.    Отгадайте их.  Покажите веером парную согласную, которую надо писать в конце слова - отгадки. Ответ докажите.

 Устная работа.

Он большой, как мяч футбольный!

Если спелый – все довольны!

Так приятен он на вкус!

Что это? … (арбуз)

Шляпка большая

На ноге сидит,

В дождик вырастает,

Хоть совсем не гриб.

Я его беру с собой,

Не нужна мне шляпа,

Разверну над головой,

Если дождь закапал. (зонт)

Ночью он совсем не спит,

Дом от мышек сторожит,

Молоко из миски пьет,

Ну конечно это - … (кот)

Его поймал я на цветке,

Зажал, как следует в руке.

Жужжит он:»Попрошу без рук,

Я – ж – ж – не ж – железный, я ж – же – ж – … (жук)».

Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щёлк да щелк,

Очень страшный серый … (волк)

Черный Ивашка

Деревянная рубашка,

Где носом ведет,

Там заметку кладет. (карандаш)

10. Путешествуем дальше.   Город « Дружный».

 Самостоятельная работа в группах.  Дифференцированное задание. (На карточках)

Звуковик  приготовил вам задание.

-У вас на партах лежат карточки с заданием. Посмотрите их, пожалуйста. Как вы думаете, с какой целью я вам их дала?

( Это задание нужно сделать, чтобы закрепить полученные знания и уметь на практике применить их)

Прочитайте задания. Всё ли понятно?

Выполняйте в парах.

1 группа.

Вставить нужную букву, подбирая проверочное слово.

Ду…(б/п) -………….

Горо…(д/т) -…………….

Кро…(д/т) -……………

Шка… (в/ф) -…………….

2 группа.

 Вставить нужную букву  и записать проверочное слово.

Моро… - ……………………

Сугро… - ……………………

Утю… - ………………………

Сапо…. - ………………………

3 группа.

Вставить пропущенные буквы, ( в скобках написать проверочное слово)

Был сильный м…ро…(……………….). Пру… (…………….) замёр… (…………………).    Лё… (………… ) стал крепким.

4 группа.

Исправить ошибки.

Жил -  был крод. Он прорыл хот в огорот. Крод нашёл клат. Это были моркофь и луг.

- Выполнили задание? Молодцы! Как применяли на практике полученные знания?

(Чтобы написать правильно букву, мы подбирали такое проверочное слово, чтобы после этой согласной стояла гласная)

 Проверка.

11.В конце нашего путешествия Звуковик хочет проверить, как вы усвоили тему.

-Даю совет перед началом работы:

Смотреть в тетрадь соседа,

Считаю, смысла нет.

Ведь нет у вас уверенности,

Знает ли сосед.

Письмо под диктовку.

Около дачи пруд. У воды растёт дуб.

Проверка. ( Дети объясняют, какую букву вставили и почему)

-Кто справился без ошибок? Молодцы!       

12. Рефлексия.

Какие способы проверки парной согласной на конце слова узнали?

Вернёмся в начало нашего путешествия. Посмотрите, правильно ли написали слова в начале урока.

(слайд. Проверка по слайду). Докажите.

Встаньте, кто написал верно.

Молодцы!

13. Итог урока:

Наше путешествие подошло к концу. Вы  хорошо потрудились на уроке.

Вернёмся к целям нашего урока. И расскажем Звуковику:

- Какая была цель урока?

(научиться узнавать слова с парной согласной в конце слова, правильно писать слова с парной согласной на конце слова, подбирать проверочные слова)

- Достигли ли мы поставленной цели?

(Да. Мы научились проверять написание парных звонких и глухих согласных в корне слова. Выучили правило, которое нам в этом поможет)

- Какую роль играет тема сегодняшнего урока в вашей жизни?

-Кто доволен своими успехами?

Рисунки (Смайлики)- отразите настроение после урока.

(слайд)

 

        Кому понравилось путешествие в тетради - нарисует

       Кто не узнал ничего нового в путешествии - нарисует

       А кому не понравилось наше путешествие пусть нарисует

Звуковик  вам желает успехов в учёбе. Вы все были молодцы!

(слайд)

Краткое описание документа:

Представлен конспект урока по русскому языку во 2 классе , УМК «Школа России».

Учебник: Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова,в 2-х частях, изд. «Просвещение», г. Москва, 2013.

Тема: «Правописание парных согласных на конце слова»

Урок носит развивающий характер. Базируется на ведущих приемах развивающего обучения. На уроке используются активные методы и приемы обучения. Тип урока дает возможность всем учащимся класса ощутить себя участником открытий новых знаний. Групповая форма работы является особенно актуальной и продуктивной в процессе изучения нового материала – формируются универсальные учебные действия (коммуникативные).