Конспект урока по русскому языку "Правописание слов с удвоенными согласными" (3 класс УМК Школа России)

Урок № 6 5                                                                                       Дата _______________

Класс 3

Предмет: Русский язык (по учебнику В.П. Канакина, В.Г. Горецкий) УМК «Школа Росси»

ТЕМА. Правописание слов с удвоенными согласными

Цель: формировать умение правильно писать слова с удвоен­ными согласными.

Задачи:

Образовательные:

1. Знакомство с новыми словами;

2. совершенствовать навыки правописания слов с удвоенными согласными в корне;

3. закрепление навыков работы со словарём.

Развивающие:

1. Развитие орфографической зоркости;

2. развитие речи через правильное употребление необходимых форм существительных;

3. обогащение словарного запаса новыми словами.

Воспитательные:

1. Чувства собственного достоинства через формирование адекватной самооценки;

2. активной жизненной позиции на основе формирования собственной точки зрения и умения её обосновать;

3. ценностного отношения к жизни и своему здоровью;

4. воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;

Планируемые результаты:

Личностные:

- проявление творческого отношения к процессу обучения;

- проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Познавательные:

- умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов, словаря;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Регулятивные:

- умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные:

- умение слушать и понимать других;

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Предметные:

- умение пользоваться различными словарями русского языка

Тип урока: комбинированный

Ход урока

1. Организационный момент

2.  Проверка домашнего задания

(Учащиеся по цепочке читают слова и называют проверочные слова.)

- Как проверить написание слов с непроизносимыми со­гласными?

3. Актуализация знаний

Индивидуальная работа

    К данным словам подберите однокоренные слова с непро­износимыми согласными, отвечающие на вопрос какой? Запишите по образцу. Выделите в словах корень, подчерк­ните непроизносимые согласные.

Образец: радость — радостный.

Тягость, грусть, ярость, злость, кость, доблесть, жалость, капуста, пост, уста.

4. Орфографическая минутка (Запись под диктовку.)

Устный, свистеть, вестник, стояла, ужасный, голодно, бежит, роб­кий, мягкий, ветвистый, кленовый, берёзка, опасная.

(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова, называют ор­фограммы, подбирают проверочные слова.)

- Какую часть слова учат писать эти правила?

5.   Самоопределение к деятельности

Послушайте сказку про девочку Аллу.

Жила-была девочка Алла. Училась она в третьем классе. Как-то на дом было задано написать слова с удвоенными согласны­ми. Алла получила двойку.

Ночью ей приснился сон. Гнались за девочкой удвоенные согласные и возмущённо кричали:

- Ты не знаешь правила! Ты не можешь правильно написать слова с удвоенными согласными! В наказание мы исчезнем из твоего имени.

И Алла разучилась писать своё имя...

Когда на уроке русского языка дети писали «Алла», девочка не смогла этого сделать и заплакала.

- Почему ты плачешь? — спросила её учительница.

- Я не знаю, как пишется моё имя.

Учительница с улыбкой посмотрела на девочку и сказала:

- Ты не запомнила ни одного слова с удвоенными согласными. Но это ещё не поздно сделать. Выучи их, и твоё имя вернётся к тебе.

Девочка обрадовалась, выучила правило и с тех пор знает, как пи­шется её имя, а заодно и такие слова, как ванна, касса, класс, коллектив, аллея, коллекция.

Сформулируйте тему урока.

6.  Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 233 (с. 121).

Прочитайте. Найдите слова, которые одинаково произно­сятся, но имеют разное значение.

Объясните лексическое значение каждого слова.

(Бал — большой танцевальный вечер, балл — цифровая отметка успе­хов; сор — мелкие сухие отбросы, ссора — состояние взаимной вражды, взаимная перебранка.)

Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка.)

Прочитайте ниже сведения о языке.

Как проверить написание слов с удвоенными согласными в корне?

7.    Физкультминутка

8.      Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику Упр. 234 (с. 122).

Прочитайте. Объясните лексическое значение данных слов.

Выполните письменные задания к упражнению.

Прочитайте слова в алфавитном порядке.

Прочитайте слова, образованные от выделенных слов. (Тен­нисист, хоккеист.)

С помощью какой части слова образованы однокоренные слова? {С помощью суффикса -ист.)

2. Работа со словами из словаря

Объясните значение слов коллектив и коллекция. (Коллек­тив — группа лиц, объединённых общей работой, учёбой, общи­ми интересами. Коллекция — систематизированное собрание каких-нибудь предметов: монет, марок, картин и др.)

Найдите слова коллектив и коллекция в орфографическом словаре.

Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

Составьте предложения со словами коллектив и коллекция, запишите.

Запомните написание этих слов.

9.        Рефлексия

Прочитайте. Назовите слова с удвоенными согласными в корне.

Спросите, не повысив тона:

Что больше — центнер или тонна?

Необходимы соль и крупы,

Чтоб кашу наварить для группы.

Радиоволна идёт сквозь стену.

Мы её поймаем на антенну.

- Как проверить написание слов с удвоенными согласными?

- Оцените свою работу на уроке.

10.  Подведение итогов урока

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Домашнее задание

Упр. 235 (с. 122).