Конспект урока по русскому языку «Правописание жи-ши»

Конспект урока по русскому языку

по адаптированной программе

в соответствии с ФГОС

В 1 «Б» классе

По теме: «Правописание жи-ши»

Цель: создавать условия для ознакомления с правилом написания слов с сочетаниями жи-ши.

Задачи:

Обучающие – содействовать формированию у учащихся знания правописания жи-ши;

Развивающие – способствовать развитию умений слышать, различать и писать слова с сочетаниями жи-ши; вырабатывать навыки грамотного письма.

Воспитательные – воспитывать культуру поведения при работе на уроке.

Планируемые образовательные ресурсы

Предметные: слышать и писать слова с сочетаниями жи-ши.

Метапредметные:

Регулятивные – развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные – осознавать познавательную задачу, слушать, извлекая нужную информацию.

Коммуникативные – принимают участие в работе парами, проявляя этические правила и нормы совместной деятельности и сотрудничества.

Личностные – способствовать воспитанию позитивного отношения к учебному труду; умение высказать свою точку зрения и выслушать чужую, проявлять интерес к новым знаниям; выполнять правила поведения ученика на уроке.

Формы и методы обучения: фронтальная, игровая, индивидуальная, дифференцированная; словесный, наглядный, практический.

Образовательные ресурсы: мультимедийная презентация, раздаточный материал для парной и индивидуальной работы.

Ход урока:

1.     Ориентировочно-мотивационный этап.

По звонку учитель приветствует детей и дает психологическую установку на работу.

- Ребята, для того, чтобы вы поверили в свои силы, и вам легко работалось на уроке, повторите за мной следующие слова:

•        Я на уроке русского языка;

•        Я все знаю;

•        Я все умею.

- Повернитесь лицом к соседу, скажите ему:

•        Я желаю тебе добра;

•        Если тебе будет трудно, я помогу.

Определи тему нашего урока.

Для этого каждый ряд должен прочитать свои слова, найти лишнее и доказать свой выбор.

1 ряд 2 ряд 3 ряд крыши лыжи шкаф машина дождь ежи лужа стрижи жираф шишка этажи снежинки

СЛАЙД 2 Слова написаны на карточках.

- Какие слоги спрятаны в словах? (жи-ши – На доску выставляю карточку жи – ши))

- Кто сможет назвать тему сегодняшнего урока? (сочетание жи-ши)

-Чему будете сегодня учиться на уроке? (Познакомимся с правилом  написания слов с сочетаниями жи-ши; будем учиться писать слова с сочетаниями жи-ши)

Итак, тему определили. А чтобы веселее было работать дальше, проведём фонетическую зарядку (чистоговорки).

Жи – жи – жи – в лесу живут ежи.

Ши – ши – ши - в коробке есть карандаши.

Ученики повторяют за учителем.

   3. Работа по теме урока.

- Какой звук слышится много раз в первой строчке? [ж] (хором произнесем).

-Даём характеристику звуку [ж] (согл.,звонк.,тв.,парн.)

Повторите чистоговорку.             Следим за этими звуками в речи ребёнка с ТНР

- Какой звук слышится много раз во второй строчке? [ш].

- Даём характеристику звуку [ш] (согл.,глух.,тв.,парн.)

- Что общего у данных звуков? (согл., всегда тв.)

 «Согласные шипящие звуки [ж], [ш] всегда твердые. В  словах после «ж», «ш» пишется буква «и».

-  Чему учит правило? Назовите слова, где встречаются  сочетания жи-ши.

Работа с презентацией («Найди, где спрятались слова с сочетаниями  жи-ши») СЛАЙД 3

Есть запоминалка:

«Чижи, ужи, ежи, стрижи,

Жирафы, мыши и моржи,

Машины, шины, камыши-

Запомни слоги жи и ши»

- Давайте ее повторим.

Физкультминутка

- Я сейчас вам прочитаю стихотворение, а вы, если услышите «ши» - будете хлопать в ладошки, а «жи» - топать ножками. Кому не понятно?

Малыши, вы малыши

Хватит грызть карандаши!

Крепче их в руках держите

И рисуйте и пишите!

4.Чистописание.

- Прочитайте хором слоги ЖИ и ШИ. Какие виды соединений букв здесь используются? (Верхнее соединение)

- Обратите внимание, при написании слога ШИ соединение немножечко длиннее.

Работа в тетрадях.

а) Число, классная работа.

 - Сядьте все правильно, откройте тетради, положите её под наклоном, возьмите ручки, запишите число, «Классная работа».                                

б) Каллиграфическая минутка.

– Выполните письмо по образцу в тетради:

Запишите по 5 сочетаний каждого вида.

- Найдите правильное соединение букв в сочетании ШИ.

Для детей с ЗПР		Для детей с ТНР
Учитель читает загадку:	Покружилась в воздухе Звездочка немножко, Села и растаяла На моей ладошке. (Снежинка.)	Выдаётся слоговое лото. Учащиеся должны собрать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ.( у каждого учащегося своё слово) Учащийся читает слово.
Ученик 1	Выходит к доске. На неё вешает снежинку. На доске записано слово, в которое нужно вставить сочетание ЖИ. Сделать слого-звуковой анализ.
Учитель	Не поедет без бензина Ни автобус, ни... (машина).
Ученик 2	Отгадывает слово, вешает картинку-отгадку на доску и записывает в слово на месте пропуска сочетание ШИ.

Проверка звуковой анализ ( слайд4-5)

- Как правильно писать слова с сочетанием  ЖИ-ШИ

- Слова, которые вы составили, запишите в 2 столбика

После проговаривания слов, дети записывают слова в два столбика (жи-ши) (слайд)

Затем дети придумывают с одним из слов предложение (учитель записывает на доске, ученики в тетради)

Пальчиковая гимнастика

«За ягодами»

  Раз, два, три, четыре, пять,

  В лес идем мы погулять.

  За черникой,

  За малиной,

  За брусникой,

  За калиной.

  Землянику мы найдем

  И братишке отнесем.

Итог урока:

Подведение итогов урока:

-Что нового вы узнали на уроке?

- Кто повторит правило?

Рефлексия:

- Что интересного было  на уроке?

- Какие задания показались для вас легкими? А какие трудными?

- Справился ли ты со всеми заданиями? Если да- закрась смайлик зеленым цветом, если возникли сложности-закрась синим цветом.