Конспект урока по русскому языку+ презентация к уроку. СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Тема. Синтаксический разбор простого предложения.

Тип урока. Урок систематизации и обобщения знаний с использованием мультимедийных технологий и применением педтехнологии «Пила-1»

(работа в группах).

Цели урока   

образовательные:

·        повторить и обобщить полученные теоретические знания по теме «Синтаксис»;

·        сформировать навык синтаксического разбора простого предложения;

·        продолжить работу по формированию орфографической и пунктуационной грамотности учащихся.

   развивающие:

§  развивать у учащихся критическое мышление;

§  развивать навык построения текста при устном ответе;

§  развивать умения аргументировать и доказывать свою точку зрения;

§  продолжить работу по развитию грамотной устной речи учащихся.

воспитательные:

§  повышать интерес к изучению русского языка;

§  вырабатывать навыки индивидуальной и  групповой работы;

§  вырабатывать толерантное отношение к одноклассникам;

  Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, компьютерная презентация к уроку, раздаточный материал.  

Вступительная беседа.

Вступительное слово о необходимости изучения русского языка. Ученики должны задаться вопросом: Какой смысл имеет для него учение?

Учитель: С помощью чего мы общаемся, говорим, думаем?

Ученики: слова – словосочетания – предложения – текст.

Учитель: Словосочетания и предложения – основные единицы синтаксиса.

Для чего мы изучаем синтаксис? Для чего нам необходимо знать и использовать  в своей речи предложения разных типов?

Ученик: Для того чтобы наша речь была грамотной, правильно построенной, логичной, образной. Для того чтобы научиться правильно выражать свои мысли и передавать чувства, необходимо уметь строить предложения и тексты в соответствии с языковыми, грамматическими и синтаксическими нормам русского языка.

Образцы правильной речи мы можем найти в художественных произведениях. На уроках литературы, мы изучаем произведение

М.Ю. Лермонтова «Бородино». Давай те посмотрим, какие предложения использованы в этом произведении. (слайд № 2 Чтение наизусть отрывка).

I. Сообщение темы урока.

«СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ» (слайд№1)

Целеполагание.

Обучающиеся самостоятельно формулируют основные цели урока с помощью вопросов учителя:

·        Чему мы должны научиться на уроке? (Синтаксическому разбору

простого предложения.)

·        Какие сведения нам  необходимо повторить, чтобы выполнить синтаксический разбор? (сведения о членах предложения)

·        Повторить классификацию простых предложений (по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов, по кол-ву грамматических основ);

·        Повторить, чем бывает осложнено простое предложение?

(слайд №3-4)

Ход урока.

II. Слово учителя.

Какие разделы языкознания мы будем повторять на сегодняшнем уроке?

Ученики дают определение «синтаксису» и «пунктуации».

 (слайд 5-6)

III. Организационный момент.

-Ученики рассаживаются по группам 5 групп по 5 человек. Каждому ученику, при помощи стикеров присваивается номер от 1 до 5.

-Каждая группа получает индивидуальное задание для синтаксического разбора (простое предложение, состоящее из 5 членов);

- Обучающиеся делают разбор предложения в рабочих тетрадях, затем на общем листе группового задания. (На выполнение   даётся 5 минут),

(слайд №7)

- После окончания разбора, каждый ученик знает, какой член предложения он представляет.

-Учитель предлагает переформировать группы по названию членов предложения (все подлежащие садятся за 1-й стол, сказуемые – за 2-й, определения – за 3-й и т.д.) На столах учитель расставляет таблички с соответствующими названиями членов предложения.

- Каждая группа получает учебные вопросы (на выполнение задания  даётся 5 минут) (слайд№8):

·        как называется член предложения (главный или второстепенный)?

·        на какой вопрос отвечает?

·        что обозначает?

·        какой частью речи может быть  выражен в предложении?

·        к какому слову в предложении относится?

·        как подчёркивается при синтаксическом разборе?

- После выполнение здания учитель выбирает представителя от каждой группы, который даёт развёрнутый ответ, совместно подготовленный членами группы.

(слайды №9-10)

 - Ученики возвращаются на свои места (в первоначально созданные группы) и продолжают работу над характеристикой простых предложений.

(на выполнение задания  даётся 5мин)

- По окончанию работы, каждая группа даёт ответ на поставленные учителем вопросы о классификации предложений, необходимой для завершения синтаксического разбора:

·        1-я гр. - виды предложений по цели высказывания,

·        2-я гр. - виды предложений по интонации,

·        3-я гр. - виды предложений по наличию второстепенных членов,

·        4-я гр. виды предложений по кол-ву грамматических основ;

·        5-я гр. - чем бывает осложнено простое предложение?

(слайды №11-15)

     - На интерактивной доске появляется простое предложение и один ученик показывает образец полного синтаксического разбора.

Проводится коллективное обсуждение правильности выполнения разбора (исправления, рекомендации учеников; замечания учителя).

  слайд №16

IV.Рефлексия:

·        Чему мы научились на уроке?

·        Для чего необходимо уметь выполнять синтаксический разбор

·        предложения?

·        Какой темой  объединены все предложения, с которым мы работали? (война 18012 года «Бородинское сражение»)

·        Какое событие мы отмечали 2012году? (200 лет Бородинскому сражению)

         слайд №17

V.Домашнее задание

Используя простые предложения разных видов, составить связный текст, отвечая на вопросы:

     1.Чему мы научились на уроке?

     2.Для чего нам необходимо изучать такие разделы лингвистики как «Синтаксис», «Пунктуация» и уметь выполнять синтаксический разбор предложения? Слайд №18.

VI.Приложения (раздаточный материал).

Задания группам: провести синтаксический разбор предложения.

1-я гр. На Бородинском поле русские  одержали победу.

2-я гр. Французский обоз медленно тащился по дороге.

3-я гр. Наполеон долго смотрел на заснеженную Москву.

4-я гр. Русские войска стремительно наступали на французов.

5-я гр. Партизаны уничтожали наполеоновскую армию по частям.

Образец разбора на интерактивной доске.

Истинный героизм солдаты и офицеры показали в наступлении.

Учебные вопросы группам:

·        как называется член предложения (главный или второстепенный)?

·        на какой вопрос отвечает?

·        что обозначает?

·        какой частью речи  может быть  выражен в предложении?

·        к какому слову в предложении относится?

·        как подчёркивается при синтаксическом разборе?

• 1 слайд

  «СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
  Урок систематизации и обобщения знаний с использованием мультимедийных технологий и применением педтехнологии «Пила-1»
  (работа в группах).
  
  Автор: Учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей № 103»
  Баранова Светлана Сергеевна.
  

• 2 слайд

  М.Ю.Лермонтов «Бородино».
  - Скажи-ка, дядя, ведь не даром
  Москва, спаленная пожаром,
  Французу отдана?
  Ведь были ж схватки боевые,
  Да, говорят, еще какие!
  Недаром помнит вся Россия
  Про день Бородина!
  
  - Да, были люди в наше время,
  Не то, что нынешнее племя:
  Богатыри - не вы!
  Плохая им досталась доля:
  Немногие вернулись с поля...
  Не будь на то господня воля,
  Не отдали б Москвы!
  
  

• 3 слайд

  
  
  Целеполагание.
  
  
  
  Чему мы должны научиться на уроке?
  Какие сведения нам необходимо повторить, чтобы выполнить синтаксический разбор предложения?
  Какие виды простых предложений мы знаем?
  Чем бывает осложнено простое предложение?
  
  

• 4 слайд

  Цели урока:
  повторить и обобщить полученные теоретические знания по теме «Синтаксис»;
  сформировать навык синтаксического разбора простого предложения;
  повторить классификацию простых предложений;
  повторить, чем бывает осложнено простое предложение;
  
  

• 5 слайд

  
  Синтаксис-
  (от греч. синтаксис –«построение,
  сочетание, порядок») -
  раздел лингвистики, в котором изучаются словосочетания и предложения, их строение и роль в речи.
  

• 6 слайд

  Пунктуация
  (от лат. пунктум – «точка») -
  раздел лингвистики, в котором изучаются знаки препинания, правила их постановки и употребления.
  

• 7 слайд

  Задание группам:
  провести синтаксический разбор предложения:
  1-я гр. На Бородинском поле русские одержали победу.
  
  2-я гр. Французский обоз медленно тащился по дороге.
  
  3-я гр. Наполеон долго смотрел на заснеженную Москву.
  
  4-я гр. Русские войска стремительно наступали на
  французов.
   5-я гр. Партизаны уничтожали наполеоновскую армию
  по частям.
  
  

• 8 слайд

  Учебные вопросы:
  как называется член предложения?
  на какой вопрос отвечает?
  что обозначает?
  какой частью речи может быть выражен в предложении?
  к какому слову в предложении относится?
  как подчёркивается при синтаксическом разборе?
  
  

• 9 слайд

  Главные члены предложения
  

• 10 слайд

  кому?
  какое?
  чей?
  как?
  

• 11 слайд

  Виды предложений по цели высказывания
  

• 12 слайд

  Виды предложений по интонации
  

• 13 слайд

  виды предложений по наличию второстепенных членов
  

• 14 слайд

  Виды предложений по кол-ву грамматических основ
  

• 15 слайд

  Чем бывает осложнено
  простое предложение?
  однородные члены предложения;
  (Смешались в кучу кони, люди…)
  обращение;
  (Ребята, не Москва ль за нами?!)
  вводные слова;
  (Да, говорят, еще какие!)
  сравнительные обороты;
  (Французы двинулись, как тучи…)
  (Носились знамена, как тени...)
  

• 16 слайд

  Синтаксический разбор.
  Истинный героизм солдаты и офицеры показали в наступлении.
  (повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое, осложнено однородными подлежащими).
  И
  и
  .
  

• 17 слайд

  
  Итоги урока(рефлексия).
  
   
  Чему мы научились на уроке?
  Для чего необходимо уметь выполнять синтаксический разбор предложения?
  Какой темой были объединены все предложения, с которым мы работали? (война 18012 года «Бородинское сражение»)
  

• 18 слайд

  М.Ю.Лермонтов «Бородино».
  - Скажи-ка, дядя, ведь не даром
  Москва, спаленная пожаром,
  Французу отдана?
  Ведь были ж схватки боевые,
  Да, говорят, еще какие!
  Недаром помнит вся Россия
  Про день Бородина!
  
  - Да, были люди в наше время,
  Не то, что нынешнее племя:
  Богатыри - не вы!
  Плохая им досталась доля:
  Немногие вернулись с поля...
  Не будь на то господня воля,
  Не отдали б Москвы!
  
  

• 19 слайд

  Домашнее задание:
  Используя простые предложения разных видов, составить связный текст, отвечая на вопросы:
  1.Чему мы научились на уроке?
  2.Для чего нам необходимо изучать такие разделы лингвистики, как «Синтаксис», «Пунктуация», и уметь выполнять синтаксический разбор предложения?