Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку + презентация по теме "Имя существительное-закрепление" (2 класс)

Конспект урока по русскому языку + презентация по теме "Имя существительное-закрепление" (2 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Имя существительное бывает.docx

библиотека
материалов

hello_html_b4fee49.gifhello_html_m7b5c95f0.gifhello_html_398b32cd.gifhello_html_mc6fe2b4.gifhello_html_mc6fe2b4.gifhello_html_6302bc8a.gifИмя существительное бывает



Выбранный для просмотра документ Имя существительное.docx

библиотека
материалов

Тема урока : Имя существительное

Цели урока: обобщить знания детей об имени существительном, закрепить умение находить эту часть речи среди других слов, различать одушевлённые и неодушевлённые существительные, определять их число, проверить навык употребления заглавной буквы в именах собственных, учить выбирать верный ответ на вопрос из несколько предложенных, проверить умение самоконтроля, развивать внимание, память, вырабатывать навык грамотного письма, умение работать в группах.

Задачи:

  1. Обобщение знаний учащихся об имени существительном, закрепление умения классифицировать на одушевленные/неодушевленные, нарицательные/собственные имена существительные. Формирование орфографической зоркости.

  2. Развитие логического мышления, речи, памяти, творческих способностей, фонематического слуха, обогащение лексического запаса слов учащихся.

  3. Формирование интереса учащихся к русскому языку и окружающему миру.

Планируемые результаты

Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Познавательные:распознавать в речи имена существительные.

Коммуникативные:строить сообщения в устной и письменной форме, умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные: анализировать, делать выводы, сравнивать, оценивать результат работы.



Оборудование:мультимедийный проектор, карточки для групповой и индивидуальной работы.























Ход урока

Организационный момент

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Но чтобы оно прошло успешно, наши глазки должны внимательно смотреть и всё … (видеть), ушки должны внимательно слушать и всё (слышать), голова должна хорошо (думать и работать).

Ребята, какое время года за окном? (мнение учащихся: весна)

А какая весна у нас в этом году? (снежная)

А как вы думаете что можно слепить из снега? (мнение учащихся: снеговика)

Давайте и мы попробуем слепить снеговика. Слайд № 2

1. Развитие мелкой моторики (Учащиеся выполняют движение под слова стихотворения)

Давай, дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок – (катают комки)

Он превратится в толстый ком,

И станет ком снеговиком.(показ образа снеговика)

Его улыбка так светла! (улыбаются)

Два глаза…шляпа…нос…метла… (показ предметов)

2. Формирование правильной воздушной струи

Пока мы играли на наших руках остались холодные снежинки. Давайте сдуем снежинки с рук и согреем их. Вдох носом, выдох ртом. Молодцы согрелись и немножко поиграли.

II. Актуализация опорных знанийА какой урок у нас начинается? Правильно, урок русского языка.

Ну-ка, проверь-ка, дружок, Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке? Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?
Слайд 3

Покажите мне как надо правильно сидеть за партой. Подвиньте поближе стульчик, выпрямите спинку, положите тетрадь правильно с наклоном.слайд 4

Откроем тетради и запишем сегодняшнее число, классная работа.

1 5 марта Классная работа.СЛАЙД 5

Выделим все известные нам орфограммы.

Чистописание Посмотрите на слайд, капельки-дождинки падают на землю:СЛАЙД 6

http://festival.1september.ru/articles/614050/Image11235.jpg

- Сколько элементов? Какие?Каковы соединения между элементами?

- Пропишите элементы до конца строки. Поменяйтесь тетрадями, посмотрите как написал ваш товарищ, подчеркните наиболее понравившийся вам элемент.

Постановка учебной задачи

Наш урок сегодня пройдет под девизом: «Ученику – удача, учителю – радость!»СЛАЙД 7

Запишите эти слова после числа в тетради. Ребята, похлопайте в ладоши, если знаете, какой частью речи является первое слово в этой фразе.Потопайте, если узнали часть речи второго слова. Поднимите правую руку те, кто узнал часть речи третьего слова. Поднимите левую руку те, кто знает, что за часть речи последнее слово в предложении. Молодцы! Кто может сказать, что общего у всех этих слов?

(они все являются именем существительным)

Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Давайте определим его тему, какую цель мы поставим для себя? Какие задачи поставим себе для решения нашей цели?


У вас на столах лежат листы самооценки, закройте правую часть и оцените свои знания по этой теме на начало урока. И уберите листочки в сторону. СЛАЙД 8

Что мы в первую очередь можем сказать об имени существительном? (Это часть речи, обозначает предмет и отвечает на ?Кто или Что)

Работа в группах

У вас на партах в конвертах на которых написана цифра 1 есть карточки со словами, попробуйте, разделить их на две группы. Группа которая заканчила свою работу поднимает вверх красную карточку. Какие группы у вас получились? (одушевленные и неодушевленные) Какие имена существительные называются одушевленными, какие - неодушевленными?

Проверим себя СЛАЙД 9

Какое слово получилось в обеих столбиках? (Волга) Чем оно интересно? Что мы можем о нем сказать?

(имя собственное). Что вы знаете об именах собственных?

Почему они пишутся с большой буквы?

Бывают собственные имена существительные, а бывают…. (нарицательные). Почему их так называют.

СЛАЙД 10И 11

Физминутка

Если слово отвечает На вопросы "кто?" и "что?", То мы дружно приседаем,
Чтоб не видел нас никто. Прилагательным в ответ Мы рукой помашем вслед.
А когда глагол услышим, Сесть за парту надо тише.
СЛАЙД 12

Кошка, красивая, стол, окно, синий, ласточка, прилетела.

Работа с классомСЛАЙД 13

Пока Мы свами играли в класс ворвался ветер и пошалил со словами. Составьте из них предложение. Запишите предложение себе в тетрадочку. Найдите существительные и подчеркните их карандашом.

Какое существительное здесь не такое как все, отличается. От остальных. (ТУЧ) Почему. Всех предметов по 1, а ТУЧ много.

Работа в пареТ.е какое вывод мы можем сделать, Существительные бывают в единственном числе, а бывают во множественном). Приведите примеры. Работа по карточкам. Даны слова в ед.ч и во мн.ч. надо сделать наоборот. (конверт №2)

РЕФЛЕКСИЯ.

В конце урока мне бы хотелось, чтобы вы заполнили таблицу которая лежит у вас на столе, клеем вклеили верные примеры в каждую графу своей таблицы. (конверт 3)

Ну а теперь возьмите каждый свои листочек и поставьте галочку там где считаете нужным. Изменилось ли ваше мнение к концу урока.

Итог урока Чем занимались на уроке? Что понравилось? А что нет?

Выбранный для просмотра документ Имя существительное.pptx

библиотека
материалов
Урок - путешествие
Давай, дружок, смелей, дружок, Кати по снегу свой снежок – Он превратится в т...
15 марта. Классная работа.
Чистописание
15 марта. Классная работа. Ученику - удача, учителю – радость!
Лист самооценки Начало урока Конец урока   Знаю всё…   Знаю всё…   Знаю, но н...
Одушевлённые/неодушевлённые водоросли водомерка окунь осока лилия лягушка одо...
Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.  имена, фамилии, о...
Нарицательные имена существительные - это общее название для всех однородных...
Физминутка Если слово отвечает  На вопросы "кто?" и "что?", То мы дружно прис...
«Делай как я!» Физкультминутка 	для кистей рук: № 1
Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес . Работа над предложением сущ. с...
15 марта. Классная работа. Ученику - удача, учителю – радость! Заунывный вете...
Заводы - завод Стакан - стаканы Вороны - ворона Ученик - ученики Деревни - де...
Имя существительное бывает
Начало урока Конец урока Знаю всё…   Знаю всё… Знаю, но не всё…   Знаю, но н...
Спасибо за урок!!!
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок - путешествие
Описание слайда:

Урок - путешествие

№ слайда 2 Давай, дружок, смелей, дружок, Кати по снегу свой снежок – Он превратится в т
Описание слайда:

Давай, дружок, смелей, дружок, Кати по снегу свой снежок – Он превратится в толстый ком, И станет ком снеговиком. Его улыбка так светла! Два глаза…шляпа… Нос…метла…

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 15 марта. Классная работа.
Описание слайда:

15 марта. Классная работа.

№ слайда 6 Чистописание
Описание слайда:

Чистописание

№ слайда 7 15 марта. Классная работа. Ученику - удача, учителю – радость!
Описание слайда:

15 марта. Классная работа. Ученику - удача, учителю – радость!

№ слайда 8 Лист самооценки Начало урока Конец урока   Знаю всё…   Знаю всё…   Знаю, но н
Описание слайда:

Лист самооценки Начало урока Конец урока   Знаю всё…   Знаю всё…   Знаю, но не всё…   Знаю, но не всё…   Знаю мало…   Знаю мало…   Ничего не знаю…   Ничего не знаю…  

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Одушевлённые/неодушевлённые водоросли водомерка окунь осока лилия лягушка одо
Описание слайда:

Одушевлённые/неодушевлённые водоросли водомерка окунь осока лилия лягушка одоросли одомерка кунь сока ягушка илия галька головастик оловастик алька акула кула акваланг кваланг в о л г а о в л г а Волга - название реки.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.  имена, фамилии, о
Описание слайда:

Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.  имена, фамилии, отчества и прозвища людей (Иван Иванович Иванов); клички животных (Шарик, Тузик, Муська); имена героев литературных произведений (Илья Ильич Обломов); географические названия (Москва, Обь); астрономические и астрологические обозначения (Луна, созвездие Лебедь); названия журналов, газет, литературных произведений и т.д. (газета "Правда", журнал «Мурзилка"); названия марок машин, и т.д. (автомобиль "Москвич"). Обратите внимание:  названия пишутся не только с большой буквы, но и в кавычках!

№ слайда 14 Нарицательные имена существительные - это общее название для всех однородных
Описание слайда:

Нарицательные имена существительные - это общее название для всех однородных предметов и явлений.

№ слайда 15 Физминутка Если слово отвечает  На вопросы "кто?" и "что?", То мы дружно прис
Описание слайда:

Физминутка Если слово отвечает  На вопросы "кто?" и "что?", То мы дружно приседаем, Чтоб не видел нас никто. Прилагательным в ответ Мы рукой помашем вслед. А когда глагол услышим, Сесть за парту надо тише.

№ слайда 16 «Делай как я!» Физкультминутка 	для кистей рук: № 1
Описание слайда:

«Делай как я!» Физкультминутка для кистей рук: № 1

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес . Работа над предложением сущ. с
Описание слайда:

Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес . Работа над предложением сущ. сущ. сущ. сущ. сущ.

№ слайда 21 15 марта. Классная работа. Ученику - удача, учителю – радость! Заунывный вете
Описание слайда:

15 марта. Классная работа. Ученику - удача, учителю – радость! Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес.

№ слайда 22 Заводы - завод Стакан - стаканы Вороны - ворона Ученик - ученики Деревни - де
Описание слайда:

Заводы - завод Стакан - стаканы Вороны - ворона Ученик - ученики Деревни - деревня Облако - облака Машины - машина Капуста - капусты Собаки - собака Лисица -лисицы

№ слайда 23 Имя существительное бывает
Описание слайда:

Имя существительное бывает

№ слайда 24 Начало урока Конец урока Знаю всё…   Знаю всё… Знаю, но не всё…   Знаю, но н
Описание слайда:

Начало урока Конец урока Знаю всё…   Знаю всё… Знаю, но не всё…   Знаю, но не всё… Знаю мало…   Знаю мало… Ничего не знаю…   Ничего не знаю…

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Спасибо за урок!!!
Описание слайда:

Спасибо за урок!!!

Выбранный для просмотра документ КАРТОЧКИ ОДУШ-НЕОДУШ.doc

библиотека
материалов

ВОДОМЕРКА

ВОДОМЕРКА

ВОДОМЕРКА

ВОДОМЕРКА

ГОЛОВАСТИК

ГОЛОВАСТИК

ГОЛОВАСТИК

ГОЛОВАСТИК

АКВАЛАНГ

АКВАЛАНГ

АКВАЛАНГ

АКВАЛАНГ

ГАЛЬКА

ГАЛЬКА

ГАЛЬКА

ГАЛЬКА

ОКУНЬ

ОКУНЬ

ОКУНЬ

ОКУНЬ

ЛЯГУШКА

ЛЯГУШКА

ЛЯГУШКА

ЛЯГУШКА

ЛИЛИЯ

ЛИЛИЯ

ЛИЛИЯ

ЛИЛИЯ

АКУЛА

АКУЛА

АКУЛА

АКУЛА

ОСОКА

ОСОКА

ОСОКА

ОСОКА

ВОДОРОСЛИ

ВОДОРОСЛИ

ВОДОРОСЛИ

ВОДОРОСЛИ

ВОДОМЕРКА

ЛЯГУШКА

ГАЛЬКА

ОСОКА

ГОЛОВАСТИК

ЛИЛИЯ

ОКУНЬ

ВОДОРОСЛИ

АКВАЛАНГ

АКУЛА




Выбранный для просмотра документ Тест по теме имя сущ.doc

библиотека
материалов


Т Е С Т по теме « Имя существительное».

Фамилия­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­___________________________________


1.Допиши пропущенные в правиле слова.


Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопрос__________

и обозначает _____________.


2.Укажи номера слов, обозначающих имена существительные.

1). пекарь 4). юбка

2). любить 5). весёлый

3). язык 6). Ира


3. На какой вопрос отвечают одушевлённые имена существительные.

1). Кто? 2). Что?


4. К неодушевлённым именам существительным относятся:

1).Слова, обозначающие людей и животных.

2). Слова, обозначающие остальные предметы, кроме людей и животных.


5. Укажи номера слов, обозначающих одушевлённые имена существительные.

1). актёр 4). поводок

2). жильцы 5). пальто

3). Света 6). кино


6. Изменяются ли имена существительные по числам.

1). Да. 2). Нет


7. Укажи номера слов, обозначающих имена существительные единственного числ

1) сапоги 3). телефоны 5). собаки

2). осёл 4). лось 6). бабочки


8.В каком числе стоят слова:

Черепахи, дедушки, вилки, сани.

1). В единственном.

2). Во множественном.


9. К именам собственным относятся:

1). Названия птиц, животных, месяцев, времён года.

2). Фамилии, имена, отчества людей.

3). Клички животных.

4). Географические названия.


10. Укажи номера, где допущена ошибка.

1).берег Днепра 4). Соседка Таня

2). Дядя Костя 5). белый Кот

3). хмурый Ноябрь 6). Васильева Людмила








Приложение 2.



О Т В Е Т Ы


1. Кто? Что? Предмет

2. 1) , 3), 4), 6)

3 . 1)

4. 2)

5. 1), 2), 3),

6. 1)

7. 2), 4)

8. 2)

9. 2), 3), 4)

10. 2), 3). 5)


Выбранный для просмотра документ карточка множ-ед.doc

библиотека
материалов

Заводы -

Стакан -

Заводы -

Стакан -

Вороны -

Ученик -

Вороны -

Ученик -

Деревни -

Облако -

Деревни -

Облако -

Машины -

Капуста -

Машины -

Капуста -

Собаки -

Лисица -

Собаки -

Лисица -

Заводы -

Стакан -

Заводы -

Стакан -

Вороны -

Ученик -

Вороны -

Ученик -

Деревни -

Облако -

Деревни -

Облако -

Машины -

Капуста -

Машины -

Капуста -

Собаки -

Лисица -

Собаки -

Лисица -

Заводы -

Стакан -

Заводы -

Стакан -

Вороны -

Ученик -

Вороны -

Ученик -

Деревни -

Облако -

Деревни -

Облако -

Машины -

Капуста -

Машины -

Капуста -

Собаки -

Лисица -

Собаки -

Лисица -

Заводы -

Стакан -

Заводы -

Стакан -

Вороны -

Ученик -

Вороны -

Ученик -

Деревни -

Облако -

Деревни -

Облако -

Машины -

Капуста -

Машины -

Капуста -

Собаки -

Лисица -

Собаки -

Лисица -

Заводы -

Стакан -

Заводы -

Стакан -

Вороны -

Ученик -

Вороны -

Ученик -

Деревни -

Облако -

Деревни -

Облако -

Машины -

Капуста -

Машины -

Капуста -

Собаки -

Лисица -

Собаки -

Лисица -



Выбранный для просмотра документ карточка множ-ед2.doc

библиотека
материалов

Ученик-

Собаки-

Ученик-

Собаки-

Ворона-

Коровы-

Ворона-

Коровы-

Дерево -

Учителя-

Дерево -

Учителя-

Молоток -

Пеналы -

Молоток -

Пеналы -

Облако -

Воробьи-

Облако -

Воробьи-

Ученик-

Собаки-

Ученик-

Собаки-

Ворона-

Коровы-

Ворона-

Коровы-

Дерево -

Учителя-

Дерево -

Учителя-

Молоток -

Пеналы -

Молоток -

Пеналы -

Облако -

Воробьи-

Облако -

Воробьи-

Ученик-

Собаки-

Ученик-

Собаки-

Ворона-

Коровы-

Ворона-

Коровы-

Дерево -

Учителя-

Дерево -

Учителя-

Молоток -

Пеналы -

Молоток -

Пеналы -

Облако -

Воробьи-

Облако -

Воробьи-

Ученик-

Собаки-

Ученик-

Собаки-

Ворона-

Коровы-

Ворона-

Коровы-

Дерево -

Учителя-

Дерево -

Учителя-

Молоток -

Пеналы -

Молоток -

Пеналы -

Облако -

Воробьи-

Облако -

Воробьи-

Ученик-

Собаки-

Ученик-

Собаки-

Ворона-

Коровы-

Ворона-

Коровы-

Дерево -

Учителя-

Дерево -

Учителя-

Молоток -

Пеналы -

Молоток -

Пеналы -

Облако -

Воробьи-

Облако -

Воробьи-



Выбранный для просмотра документ лист самооценки.docx

библиотека
материалов

Начало урока


Конец урока


Знаю всё…


Знаю всё…


Знаю, но не всё…


Знаю, но не всё…


Знаю мало…


Знаю мало…


Ничего не знаю…


Ничего не знаю…


Начало урока


Конец урока


Знаю всё…


Знаю всё…


Знаю, но не всё…


Знаю, но не всё…


Знаю мало…


Знаю мало…


Ничего не знаю…


Ничего не знаю…


Начало урока


Конец урока


Знаю всё…


Знаю всё…


Знаю, но не всё…


Знаю, но не всё…


Знаю мало…


Знаю мало…


Ничего не знаю…


Ничего не знаю…


Начало урока


Конец урока


Знаю всё…


Знаю всё…


Знаю, но не всё…


Знаю, но не всё…


Знаю мало…


Знаю мало…


Ничего не знаю…


Ничего не знаю…


Начало урока


Конец урока


Знаю всё…


Знаю всё…


Знаю, но не всё…


Знаю, но не всё…


Знаю мало…


Знаю мало…


Ничего не знаю…


Ничего не знаю…


Начало урока


Конец урока


Знаю всё…


Знаю всё…


Знаю, но не всё…


Знаю, но не всё…


Знаю мало…


Знаю мало…


Ничего не знаю…


Ничего не знаю…


Начало урока


Конец урока


Знаю всё…


Знаю всё…


Знаю, но не всё…


Знаю, но не всё…


Знаю мало…


Знаю мало…


Ничего не знаю…


Ничего не знаю…


Начало урока


Конец урока


Знаю всё…


Знаю всё…


Знаю, но не всё…


Знаю, но не всё…


Знаю мало…


Знаю мало…


Ничего не знаю…


Ничего не знаю…


Начало урока


Конец урока


Знаю всё…


Знаю всё…


Знаю, но не всё…


Знаю, но не всё…


Знаю мало…


Знаю мало…


Ничего не знаю…


Ничего не знаю…


Начало урока


Конец урока


Знаю всё…


Знаю всё…


Знаю, но не всё…


Знаю, но не всё…


Знаю мало…


Знаю мало…


Ничего не знаю…


Ничего не знаю…


Начало урока


Конец урока


Знаю всё…


Знаю всё…


Знаю, но не всё…


Знаю, но не всё…


Знаю мало…


Знаю мало…


Ничего не знаю…


Ничего не знаю…


Начало урока


Конец урока


Знаю всё…


Знаю всё…


Знаю, но не всё…


Знаю, но не всё…


Знаю мало…


Знаю мало…


Ничего не знаю…


Ничего не знаю…




Выбранный для просмотра документ открытый урок.doc

библиотека
материалов

Тема: Закрепление по теме «Имя существительное»

Цель урока: обобщить знания детей об имени существительном, закрепить умение находить эту часть речи среди других слов, различать одушевлённые и неодушевлённые существительные, определять их число, проверить навык употребления заглавной буквы в именах собственных, учить выбирать верный ответ на вопрос из несколько предложенных, проверить умение самоконтроля, развивать внимание, память, вырабатывать навык грамотного письма, умение работать в группах.

Задачи:

  1. Обобщение знаний учащихся об имени существительном, закрепление умения классифицировать на одушевленные/неодушевленные, нарицательные/собственные имена существительные. Формирование орфографической зоркости.

  2. Развитие логического мышления, речи, памяти, творческих способностей, фонематического слуха, обогащение лексического запаса слов учащихся.

  3. Формирование интереса учащихся к русскому языку и окружающему миру.

Планируемые результаты

Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Познавательные: распознавать в речи имена существительные.

Коммуникативные: строить сообщения в устной и письменной форме, умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные: анализировать, делать выводы, сравнивать, оценивать результат работы.



Оборудование: мультимедийный проектор, карточки для групповой и индивидуальной работы.























Ход урока

Организационный момент

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Но чтобы оно прошло успешно, наши глазки должны внимательно смотреть и всё … (видеть), ушки должны внимательно слушать и всё (слышать), голова должна хорошо (думать и работать).

Ребята, какое время года за окном? (мнение учащихся: весна)

А какая весна у нас в этом году? (снежная)

А как вы думаете что можно слепить из снега? (мнение учащихся: снеговика)

Давайте и мы попробуем слепить снеговика. Слайд № 2

1. Развитие мелкой моторики (Учащиеся выполняют движение под слова стихотворения)

Давай, дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок – (катают комки)

Он превратится в толстый ком,

И станет ком снеговиком. (показ образа снеговика)

Его улыбка так светла! (улыбаются)

Два глаза…шляпа…нос…метла… (показ предметов)

2. Формирование правильной воздушной струи

Пока мы играли на наших руках остались холодные снежинки. Давайте сдуем снежинки с рук и согреем их. Вдох носом, выдох ртом. Молодцы согрелись и немножко поиграли.

II. Актуализация опорных знаний А какой урок у нас начинается? Правильно, урок русского языка.

Ну-ка, проверь-ка, дружок, Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке? Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Слайд 3

Покажите мне как надо правильно сидеть за партой. Подвиньте поближе стульчик, выпрямите спинку, положите тетрадь правильно с наклоном. слайд 4

Откроем тетради и запишем сегодняшнее число, классная работа.

1 5 марта Классная работа. СЛАЙД 5

Выделим все известные нам орфограммы.

Чистописание Посмотрите на слайд, капельки-дождинки падают на землю: СЛАЙД 6

hello_html_46fb2cb.jpg

- Сколько элементов? Какие? Каковы соединения между элементами?

- Пропишите элементы до конца строки. Поменяйтесь тетрадями, посмотрите как написал ваш товарищ, подчеркните наиболее понравившийся вам элемент.

Постановка учебной задачи

Наш урок сегодня пройдет под девизом: «Ученику – удача, учителю – радость!» СЛАЙД 7

Запишите эти слова после числа в тетради. Ребята, похлопайте в ладоши, если знаете, какой частью речи является первое слово в этой фразе. Потопайте, если узнали часть речи второго слова. Поднимите правую руку те, кто узнал часть речи третьего слова. Поднимите левую руку те, кто знает, что за часть речи последнее слово в предложении. Молодцы! Кто может сказать, что общего у всех этих слов?

(они все являются именем существительным)

Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Давайте определим его тему, какую цель мы поставим для себя? Какие задачи поставим себе для решения нашей цели?


У вас на столах лежат листы самооценки, закройте правую часть и оцените свои знания по этой теме на начало урока. И уберите листочки в сторону. СЛАЙД 8

Что мы в первую очередь можем сказать об имени существительном? (Это часть речи, обозначает предмет и отвечает на ? Кто или Что) Слайд 9

Работа в группах

У вас на партах есть карточки со словами, попробуйте, разделить их на две группы. Группа которая заканчила свою работу поднимает вверх красную карточку. Какие группы у вас получились? (одушевленные и неодушевленные) Какие имена существительные называются одушевленными, какие - неодушевленными?

Проверим себя СЛАЙД 10,11,12

Какое слово получилось в обеих столбиках? (Волга) Чем оно интересно? Что мы можем о нем сказать?

(имя собственное). Что вы знаете об именах собственных?

Почему они пишутся с большой буквы?

Бывают собственные имена существительные, а бывают…. (нарицательные). Почему их так называют.

СЛАЙД 13 И 14

Физминутка

Если слово отвечает На вопросы "кто?" и "что?", То мы дружно приседаем,
Чтоб не видел нас никто. Прилагательным в ответ Мы рукой помашем вслед.
А когда глагол услышим, Сесть за парту надо тише. СЛАЙД 15-19

Кошка, красивая, стол, окно, синий, ласточка, прилетела.

Работа с классом СЛАЙД 20-21

Пока Мы свами играли в класс ворвался ветер и пошалил со словами. Составьте из них предложение. Запишите предложение себе в тетрадочку. Найдите существительные и подчеркните их карандашом.

Какое существительное здесь не такое как все, отличается. От остальных. (ТУЧ) Почему. Всех предметов по 1, а ТУЧ много.

Работа в паре Т.е какое вывод мы можем сделать, Существительные бывают в единственном числе, а бывают во множественном). Приведите примеры. Работа по карточкам. Даны слова в ед.ч и во мн.ч. надо сделать наоборот. Проверка СЛАЙД 22

РЕФЛЕКСИЯ.

В конце урока мне бы хотелось, чтобы вы заполнили таблицу которая лежит у вас на столе, клеем вклеили верные примеры в каждую графу своей таблицы. (конверт 3) СЛАЙД 23

Ну а теперь возьмите каждый свои листочек и поставьте галочку там где считаете нужным. Изменилось ли ваше мнение к концу урока. СЛАЙД 24

Итог урока Чем занимались на уроке? Что понравилось? А что нет? СЛАЙД 25-26

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-522200
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>