Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Причастие как особая форма глагола. Образование причастий"

Конспект урока по русскому языку "Причастие как особая форма глагола. Образование причастий"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока русского языка в 10 классе.

Тема: «Причастие как особая форма глагола. Образование причастий».

Цели:

  • Обучающая: систематизация знаний учащихся по теме; применение на практике умения образовывать причастия; определение роли причастий в художественной литературе;



  • Развивающая: развитие навыков индивидуальной работы и работы в группах с источником информации; развитие информационной компетентности учащихся, умения извлекать и обрабатывать информацию; обогащение их словарного запаса.



  • Воспитывающая: воспитание толерантности, умения слушать других и высказывать свою точку зрения, критически оценивать свои знания; умения находить пути устранения недочетов; воспитывать бережное отношение к языку, интерес к урокам русского языка и литературы, стремление к самореализации.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, ватман, графики, фломастеры.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

I. Организационный момент. Психологический настрой.

  • создать ситуацию успеха и положительного эмоционального настроя.

II. Актуализация.

  • актуализировать опорные знания учащихся, подготовить мышление учащихся к построению нового способа действий.


1.Кроссворд «Спрятанное слово».

- На столе у вас кроссворд, который нужно заполнить, спрятанное в нём слово – тема нашего сегодняшнего урока.


1











2









3










4











5









6










7










8










9










По горизонтали: 1. Который закипает. 2. Которых избрали. 3. Который можно различить.

4. Которую заметили. 5. Который отдал. 6. Которая запаслась. 7. Которых испытывают.

8. Которую разлили. 9. Которые зацвели.

(Ответы: Закипающий. 2. Избранные. 3. Различимый. 4. Замеченная. 5. Отдавший.

6. Запасшаяся. 7. Испытуемые. 8. Разлитая. 9. Зацветшие.)


- Кто решил кроссворд? Какое слово спрятано?


2. Сообщение цели и темы урока. ( Слайд № 1)

- Тема сегодняшнего урока «Причастие как особая форма глагола. Образование причастий». Эта тема новая для вас? ( Нет) . Тогда сформулируйте цель урока, что мы должны сделать на уроке?

-Запишите число и тему в тетрадь.

3.Вызов. Шкала самооценки.

- Каждый урок – это путь от незнания к знанию . Предлагаю вам оценить свое положение на этом пути. А в конце урока мы вернемся и посмотрим, продвинулись мы по этой дороге. У вас на партах лежат графики, на которых вы отметите примерно то место, где вы в данный момент находитесь по теме «Причастие». Будьте предельно откровенны в оценке своих знаний. Самая высокая точка – это «Знаю».

4.Работа с эпиграфом ( Слайд № 2)

Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного

- Как вы понимаете слова автора знаменитого «Толкового словаря живого великорусского языка» В.И. Даля? Раскройте суть данного высказывания, расшифруйте его. Запишите это высказывание.

III.Работа в группах.

Повторяем то, что знаем.

Вспоминаем, что забыли.

1. Составление кластеров. ( Слайд №3)

- А теперь, ребята я попрошу вас поработать в группах. Обратите внимание на экран. Задание: Заполните пустые места кластера, записав все, что вы знаете и помните о причастии. Поразмышляйте, обсудите каждое высказывание, умейте слушать и слышать друг друга. Звеньев в этой семе может быть больше или меньше. ( После окончания обсуждений, выберите одного выступающего).

2. Презентация кластеров.

- Покажите, что у вас получилось, прокомментировав свои знания о причастии.( на доске)

IV. Осмысление. Прием «Инсерт»

  1. Индивидуальная работа с учебником.

- Откройте учебник на стр. 169 параграф 49 - 50 , прочитайте параграфы. Во время чтения карандашом на полях вам необходимо делать следующие пометки (Слайд № 4 )

V – уже знал;

+ - новое для меня;

- думал иначе;

? – не понял, есть вопросы.

  1. Обсуждение индивидуальной работы с учебником.

- Давайте обсудим. Перечислите, что вам уже было знакомо? Что оказалось новым? Что вызвало сомнения?

- Итак, если у вас остались пробелы, сомнения, значит, над этим мы будем работать на уроке, а продолжите вы работу дома.

3. Закрепление. ( Слайд № 5 )

1) - Образуйте от данных глаголов причастия с указанными грамматическими признаками. Запишите эти причастия в тетрадь и выделите суффикс, с помощью которого вы образовали причастие.

Танцевать – (действительное настоящего времени)

Подгонять – ( страдательное, настоящего времени)

Осиротеть – ( действительное, прошедшего времени)

Ласкать – ( действительное и страдательное настоящего времени)

Мечтать – (действительное настоящего времени)

- Проверка по «цепочке».

(Слайд № 6 )

2) - Перед вами стихотворение М. Цветаевой:

Когда я гляжу на летящие листья,

Слетающие на булыжный торец,

Сметаемые словно кистью художника,

Картину кончающего наконец,

Я думаю: почему,

Давно пожелтевший, решительно ржавый,

Один только лист на вершине – забыт?

- Какова роль причастий в этом стихотворении? (Шипящие и глухие согласные в суффиксах причастий создают ощущение шороха, шелеста и шуршания).

- Как называется этот прием?

- М. В. Ломоносов говорил: «Причастия служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу». Они, как и прилагательные, делают речь красивой, образной и выразительной.

- Выпишите причастия, обозначьте суффиксы и укажите вид и время. ( Проверка 1 ученик + слайд № 7)

V. Рефлексия. Итог урока.

1) - Давайте вернемся к параграфу. Кто из вас ставил значки на полях «-«, «?», подумайте, можете вы теперь устранить эти знаки? Все стало понятно?

( Слайд № 8)

2) - А теперь вернемся к вашим схемам. Еще раз посмотрите на них и помогите мне сделать наш общий кластер, учитывая все, что мы обсуждали сегодня на уроке. Я работаю с компьютером, а вы такую же модель выполняете в тетради.

- Что такое причастие?

- На какой вопрос отвечает причастие?

От какой части речи образуется причастие?

- Перечислите постоянные морфологические признаки причастий.

- Перечислите непостоянные признаки причастий.

- Каким членом предложения является причастие?

- Какие бывают причастия?

- С помощью каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего и прошедшего времени?

- С помощью каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего и прошедшего времени?

3) – Шкала самооценки.

- Теперь возьмите графики своего движения по пути к знанию. Если ваша самооценка изменилась, поставьте отметку там, где считаете нужным. Поднимите руки, кто продвинулся к вершине.

4) Д/з Параграфы 49-50 изучить. Рассмотреть вопросы, вызвавшие сомнение.

Упражнение 287, 288 или

Написать сочинение - размышление на тему: «Роль причастий в художественном описании».(По желанию)

1











2









3










4











5









6










7










8










9









По горизонтали: 1. Который закипает. 2. Которых избрали. 3. Который можно различить.

4. Которую заметили. 5. Который отдал. 6. Которая запаслась. 7. Которых испытывают.

8. Которую разлили. 9. Которые зацвели.



1











2









3










4











5









6










7










8










9









По горизонтали: 1. Который закипает. 2. Которых избрали. 3. Который можно различить.

4. Которую заметили. 5. Который отдал. 6. Которая запаслась. 7. Которых испытывают.

8. Которую разлили. 9. Которые зацвели.



1











2









3










4











5









6










7










8










9









По горизонтали: 1. Который закипает. 2. Которых избрали. 3. Который можно различить.

4. Которую заметили. 5. Который отдал. 6. Которая запаслась. 7. Которых испытывают.

8. Которую разлили. 9. Которые зацвели.



Автор
Дата добавления 08.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров573
Номер материала ДA-032746
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх