Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Притяжательные местоимения" 6 класс

Конспект урока по русскому языку "Притяжательные местоимения" 6 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Краткосрочное планирование.

Урок русского языка в 6 классе. Дата: 4. 03.15.

Цели урока: 1.Познакомить учащихся с  новым  разрядом  местоимений – притяжательными    

 местоимениями, их морфологическими признакам;

 2.  Научить  различать  формы личных местоимений  и притяжательные  

  местоимения, закрепить навык склонения притяжательных местоимений.

3. Воспитание чувства товарищества, взаимопонимания в процессе формирования знаний, умений о притяжательных местоимениях.

Ожидаемый результат: Знают понятие и термин «притяжательное местоимение.

Умеют склонять притяжательные местоимения.

Употребляют местоимения  в форме косвенных падежей, отличают от личных.

Оборудование: тесты, ноутбук, учебник, листы самооценивания, дерево знаний.

Тип урока: Урок новых знаний

Вид урока: урок - практикум

Форма работы: групповая, индивидуальная, парная.

Ход урока

Этап вызова

Когда ребята входят в класс, я дарю им листочки разных цветов.

Деление на группы . «Цветные стикеры» ( группы смешанные)

Приветствие. Психологический настрой.

«Все в твоих руках»

Притча. «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

У вас на партах листы самооценивания, вы их заполняете в течение урока, сдаете после звонка.

Актуализация знаний. Определение темы урока.

   - Я заменить могу другие части речи,

       Взвалив обязанности их себе на плечи.    

       Когда приходится слова другие замещать,      

       На их значение всегда мне надо указать.

- О какой части речи говорится в стихотворении? ( о местоимении)

Дома вы готовили д/з «Заметка в газету» с использованием этой части речи.



Давайте послушаем нескольких учеников ( по желанию)

Звучит песня «Моя семья»

Задание: Ребятам нужно выписать местоимения на слух.

Какие местоимения вы услышали?

Мной, со мной, мои, самые, мне, я.

-Какого разряда эти местоимения?

Сегодня мы будем говорить на уроке о притяжательных местоимениях.

Запишите тему урока.

Какие цели мы сегодня перед собой поставим? ( ребята определяют цель самостоятельно)

Примерные ответы.

Определять  характеристики притяжательных местоимений:

- основное значение;

- морфологические признаки;

- синтаксическую роль.

Что мы знаем о притяжательных местоимениях?

- Так почему местоимения  называются притяжательными? (Они указывают на принадлежность предмета)

«Корзина идей» ( заполняем в начале урока) - для того чтобы заполнить в конце урока и определить, что узнали нового?

Этап осмысления.

  1. Задание.

Одна из целей нашего урока – определить морфологические признаки местоимений. Давайте просклоняем притяжательное местоимнение мой и определим, по какому принципу склоняются притяжательные местоимения.

По группам.

1 группа – МОЙ

2 группа – МОЯ

3 группа – МОИ

Вывод: Как склоняются притяжательные местоимения? ( как прилагательные)

Значит в предложении какую роль будут играть?

Задание . Оцените работу своих товарищей по учебнику. Взаимопроверка.

Критерии определяем вместе.

Все верно – «5»

1 ошибка – «4»

2 ошибки «3»









  1. Задание.

Языковое наблюдение:



Мы слушали его.

Мы были в восторге от него.



Мы слушали его лекцию.

Мы были в восторге от его лекции.



Поставьте вопросы к выделенным местоимениям.

В каких примерах они обозначают лицо, в каких – принадлежность?

К какому местоимению прибавлено н?



Какой вывод мы можем сделать?

Обсудите в группах и дайте ответ.



Принимаем ответы. Затем в учебнике читаем правило. С. 210.



Какие притяжательные местоимения мы узнали еще? ( его, её, их)

Как местоимение их мы употребляем в речи? Какие ошибки нельзя допускать?



  1. Разминка.

  2. Мини – тест «Притяжательные местоимения»

1. В какой загадке есть притяжательное местоимение?

а)        У неё печали нет, я иду – она вослед.

б)        Вырос лес белый весь, пешком в него не войти, на коне не въехать.

в)        День и ночь колесом вертится, а никто этого не замечает.

г)        Наш дед Ермолай съест всё, что ни дай.

2. В каком предложении местоимение  ЕГО  является притяжательным и выполняет функцию определения?

а)        Я увидел его.

б)        Его не бывало дома.

в)        Мне понравилась его книга.

г)        Учитель попросил его выйти из класса.

3. Укажите словосочетание, в состав которого входит притяжательное местоимение.

А) вспоминаю их

Б) её день рождения

В) который час

Г) кто-то

4. Найдите притяжательное местоимение:

А) самый

Б) моего

В) иной

Г) ничей

5. Каким членом предложения являются притяжательные местоимения?

А) определением

Б) дополнением

В) обстоятельством















Взаимопроверка в парах по ключу.

  1. Г

  2. В

  3. Б

  4. Б

  5. А



Этап рефлексии.

Заполняем «Корзину идей» новыми знаниями.

«Дерево знаний»

За это время урока у нас выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока.

Если урок для вас прошло плодотворно, и вы остались довольны, считаете, что узнали что – то новое - прикрепите к дереву яблочки.

Если урок ничего нового не принес – зеленые листочки. ( листочки или яблочки подпишите)

Д/з упр. 541.

В течение урока заполняют

Лист самооценивания «Мои достижения на уроке»

http://im5-tub-kz.yandex.net/i?id=419326409-27-72&n=21

Ф.И. ________________________

Если справился с заданием, то поставь себе 1 балл.

Д/з «Заметка в газету»

Задание «Найди местоимения в песне»

Склонение местоимения

«Корзина идей» + выводы

Мини - тест






Итоговая оценка______________









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Цели урока: 1.Познакомить учащихсяс новым разрядом местоимений – притяжательными

местоимениями, их морфологическими признакам;

2. Научить различать формы личных местоимений и притяжательные

местоимения,закрепить навык склонения притяжательных местоимений.

3. Воспитание чувства товарищества, взаимопонимания в процессе формирования знаний, умений о притяжательных местоимениях.

Ожидаемый результат: Знают понятие и термин «притяжательное местоимение.

Умеют склонять притяжательные местоимения.

Употребляют местоимения в форме косвенных падежей, отличают от личных.

Оборудование: тесты, ноутбук, учебник,листы самооценивания, дерево знаний.

Тип урока: Урок новых знаний

Вид урока: урок - практикум

Форма работы: групповая, индивидуальная, парная.

Автор
Дата добавления 31.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1427
Номер материала 296510
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх