Тема урока: Разбор по членам предложения.
Цели урока:
-вспомнить все о
членах предложения,
-познакомить учащихся
с ролью прилагательного в предложении,
-развивать
орфографическую зоркость учащихся,
-обогащать словарный
и лексический запас учащихся,
-воспитывать чувство
взаимопомощи, взаимоподдержки,
-работать в
направлении здоровьесбережения учащихся класса.
1.Чистописание.
Если вы хотите, чтобы
жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала хорошее настроение.
Спиноза. Голландия.
( Ученики записывают
афоризм в « Книжку мудрых мыслей»)
- Пусть афоризм, с
которым мы сегодня познакомились, будет девизом сегодняшнего дня.
2.Повторение
изученного.
-Рассмотрите таблицу
на стр.48 учебника.
-Какие члены предложения
называют главными?
-Какие члены
предложения называют второстепенными?
-Почему главные члены
предложения так названы?
-Как их еще можно
назвать?
-Назовите вопросы, на
которые отвечает каждый член предложения.
-Какие предложения
называются распространенными, а какие нераспространенными?
3.Фронтальная
работа по учебнику.
Выполнение задания на доске с комментированием и в тетрадях ( Учебник, стр.49.
упр.1)
4.
Физкультминутка.
Физминутка.
(Дети выполняют упражнение, сидя на стульях, звучит музыка)
Мы сидели и писали,
Мышцы тела все устали.
Потянулись и зевнули,
Спинки дружно все прогнули,
Повернулись вправо, влево –
Стало гибким наше тело.
И на стуле скок, скок, скок,
Ну, как будто колобок.
А теперь попляшут ножки;
Пробежали по дорожке
Быстро – быстро - топ-топ-топ.
И в ладоши хлоп, хлоп, хлоп.
Ножки вытянем вперед,
Влево, вправо поворот.
Чтобы мышцы сильнее стали,
Поработают суставы.
Ножки выше поднимаем
И в коленочках сгибаем,
Подбородком дотянулись
И друг другу улыбнулись.
Головой все повращаем
И урок наш продолжаем.
5.Знакомство с
новым материалом.
-Обратите внимание,
каким членом предложения было имя прилагательное во всех предложениях.(
определением)
-Как мы подчеркивали
определение? ( волнистой линией).
_ Сегодня мы
познакомимся с другой ролью имени прилагательного в предложении.
-Для этого давайте
познакомимся с текстом из 6 предложений, которые вам выданы.
-Внимательно
рассмотрите пары предложений.
-Что общего у
предложений каждой пары?( есть похожие прилагательные, только в первом полная
форма, а во втором- краткая форма прилагательного).
-Давайте разберем по
членам 1 предложение ( комментированная работа на месте)
-Найдите подлежащее
во втором предложении.
-Прежде, чем мы
ответим на вопрос , каким членом предложения является краткое прилагательное,
давайте познакомимся с памяткой на стр.49 ( чтение вслух и обсуждение)
-Кто понял, каким
членом предложения будет являться краткое прилагательное? ( сказуемым)
_ Почему вы так
решили? ( это прилагательное стоит в предложении после подлежащего)
_ Найдите
грамматическую основу 3 и 4, 5 и 6 предложений( обсудить фронтально).
-Попробуйте
самостоятельно подчеркнуть остальные члены предложения
( Помощники-консультанты
оказывают индивидуальную помощь по просьбе учащихся).
6.Физминутка для
глаз( проводится под спокойную музыку).
( -с закрытыми
глазами «пишем воображаемой кисточкой на носу» свое имя,
-приближаем и удаляем
мелкий предмет, при этом смотрим, не отрываясь)
7.Проверочная
работа.
_ А теперь давайте
проверим, как вы усвоили материал сегодняшнего урока.
У меня на столе лежат
карточки с заданиями разного уровня. Немного подумайте, в каком уровне своих
знаний вы уверены и приступайте к выполнению задания.
( Разобрать
предложенные предложения по членам)
8. Подведение
итогов.
-Что нового сегодня
узнали на уроке?
-Что сегодня тебе
удалось лучше всего?
-Над чем тебе еще
нужно поработать?
-С каким настроение
уходите с урока?
-Вспомните девиз
нашего дня. Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь гостям.
9.Оценки за урок.
10.Домашнее
задание : придумать 6 предложений об осени.
(задания разного
уровня сложности:
-сложный уровень:
придумать связный текст из 6 предложений на заданную тему, чтобы хотя бы в
одном из предложений сказуемым являлось прилагательное.
-облегченный уровень:
-придумать 6 предложений на заданную тему)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.