Конспект урока по русскому языку "Разделительный мягкий знак"

                                                                                                  Стадченко Татьяна Вячеславовна

                                                                                   учитель начальных классов

                                                                                   МОУ «Вейделевская СОШ»

Тема урока: «Разделительный мягкий знак»

Цель:  создать условия для успешного формирования у учащихся навыков правописания слов с разделительным мягким знаком.

Формирование  универсальных учебных действий (УУД).

Предметные знания: правописание слов с  разделительным мягким знаком.

Предметные умения: правильное написание слов с мягким знаком показателем мягкости и разделительным; объяснение написания разделительного мягкого знака в словах.

Метапредметные

Коммуникативные: развивать умение слушать и понимать других; строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами; умение работать в группе.

Регулятивные: прогнозировать предстоящую работу; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: использовать словарь; представить информацию в виде таблицы; на основе анализа объектов делать выводы; обобщать, классифицировать по признакам.

Личностные: принятие и освоение социальной роли ученика; развитие мотивов учебной деятельности; нравственное воспитание.

 Межпредметная связь: окружающий мир, литературное чтение.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Технические средства обучения: мультимедиапроектор для показа презентации

Оборудование: карточки, магнитные карточки, таблицы, игрушка.

Сценарий урока

I . Организация начала урока. Создание психологического настроя.

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

 II. Мотивация  к учебной деятельности                                          Слайд 1-2

   1. - В сказочном городе букв, что находится за тридевять земель, в тридесятом царстве, в небольшом домике, что стоял на самой окраине этого города, почти у самого леса жила-была буква. Была она такая тихая и скромная, что никто даже не слышал ее голоса. О ней частенько забывали и, вообще, не брали во внимание. Все буквы посмеивались над ней: «Она даже не обозначает звука, не умеет говорить…» - ворчали они. Жилось ей плохо, очень одиноко.

     - Ребята, как вы думаете, какая буква  живет в этом домике?  (ь знак)

  (ученик  читает стихотворение)                                                Слайд 3

Ученик: Он очень вежлив мягкий знак.

Не любит споров он и драк.

Во всем старается помочь.

Он в слове мать и в слове дочь,

И в тихом лунном слове ночь.  

Чтоб никого не огорчить,

Он все старается смягчить.

Так мягко просит мягкий знак,

Что отказать нельзя никак.

Учитель: - Со всеми мягкий знак разговаривает мягко и доброжелательно. Наверное, он очень хороший друг.

  - А вы хотели бы иметь такого друга?

2. Минутка чистописания.

Для вас ь придумал новое задание,
Здесь спряталось чистописание!

- Чтобы узнать, какую букву мы будем писать, нам необходимо поработать в группах.

- Посчитайте количество букв и звуков в данных словах.

   конь -4 б., 3 зв.

   окуньки- 7б., 6 зв.

   дверь- 5б., 4 зв.

   письмо- 6 б., 5 зв.

   вьюга- 5б., 5 зв.

-Что общего во всех этих словах ? ( Во всех словах есть мягкий знак)

-Какое слово лишнее? Почему?                                                   Слайд 4

-Какая буква будет главной в минутке чистописания?

-Вспомним правило посадки…(ученица читает стих)

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Запись на доске и в тетради:   нь   рь  ль  дь  вь

3. Словарная работа (картинный словарь)                                 Слайды 5-10

- На второй строчке мы запишем слова. Здесь представлены картинки, вам надо посмотреть и записать,  что это.

 Коньки, тетрадь, пальто, медведь, морковь, картофель.

         Самопроверка.                                                                          Слайд  11

- Что общего во всех этих словах ? ( Во всех словах есть мягкий знак )

-  Какую функцию он выполняет? (дети объясняют)                     Слайд 12

III. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

-Что изображено на картинке?                                                         Слайд 13 -А на другой?   - Правильно ли я подписала картинки?(семя - семья)                 Слайд 14 -А знаем ли мы, зачем здесь нужен ь знак? IV.  Построение проекта выхода из затруднения                Слайды  15-16 1.                       полёт стрижей          польёт цветы 2.     Аналогично проводится работа по учебнику с.31 со словами полю грядки-полью грядки, солю капусту-солью воду V. Реализация построенного проекта ·         Наблюдение над разделительным мягким знаком. - Давайте с вами понаблюдаем, когда же  пишется ь, исследуя слова:  льют, хлопья, ружьё, платье, воробьи. Где пишется ь? Перед какими буквами? Для чего нужен ь в этих словах? (Ь подчеркивается одной чертой, гласная после него двумя) VI.  Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи  1.     Игра «Отгадай загадку» -Мы с вами сказали, что мягкий знак живёт почти в самом лесу и очень любит придумывать  разные задания. - Отгадайте загадки:    Слайды  17-26 1.Расцвели ромашки Летом на Наташке. На маленьком карманчике Желтеют одуванчики. платье                    2. На скамейке у ворот Лена горько слёзы … льёт 3.У метели есть подруга, Звать подружку эту ... вьюга 4. Спереди - пятачок , Сзади - крючок, Посредине  - спинка А на ней щетинка. Кто это?  свинья 5.Кто они? Откуда? Чьи? Льются черные ручьи: Дружно маленькие точки Строят дом себе на кочке.  муравьи - Подчеркните разделительный мягкий знак с буквой, перед которой он стоит. -Найдите в загадке и назовите  слова с разделительным мягким знаком. 2.     Работа над правилом - Откроем учебник  на стр. 32 и прочитаем правило. 3.     Работа со схемой: (Появляется схема)                                                  Е                                                  Ё                                      Ь          Ю                                                  Я                                                  И Физминутка. -А на улице мороз, Ну-ка, все взялись за нос! Ни к чему нам бить баклуши, Ну-ка, все взялись за уши! Покрутили, повертели Вот и ушки отогрели. Головою покачали Раз-два,раз-два! По плечам похлопали И чуть-чуть потопали! - Продолжим играть дальше. Я называю слово с ь. Если вы считаете, что это разделительный ь – то приседаете, ели нет – прыгаете. Пень,  листья, лень, счастье, пальто, льёт, стулья, цель, пальма, деревья. -Вот и погрелись… VII.  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Уч. с. 32 упр. 53 (с комментированием) VIII.    Включение в систему знаний и повторение 1.     Знакомство со словарным словом обезьяна. - Как вы думаете, а почему у нас на уроке появился этот зверёк? обезьяна – 4 слога Наступил год красной обезьяны. 2. Работа в парах (на партах конвертики с заданием, работа по вариантам) - У вас на столах лежат домики. -Для 1 варианта нужно выбрать и записать слова с мягким знаком -  показателем мягкости, а для 2 варианта - слова с ь знаком разделительным.  Слайд 27 Вьюга, хлопья, печенье, братья, жилье, резьба. Пальто, апельсин, скользко, окуньки, тетрадь, учитель.                                                         Слайд 28 IХ. Домашнее задание: Всем выучить правило,                                                                 Слайд 29 1 группа- упр.55 2 группа- записать 10 слов с разделительным ь знаком Х. Рефлексия учебной деятельности на уроке - Где пишется разделительный мягкий знак? -Оцените свою работу, используя смайликов. - Давайте пожелаем нашим гостям, что-нибудь хорошее, но такими словами, чтобы в них был ь знак. Мы желаем СчастЬя и ЗдоровЬя Вам!!!                                     Слайд 30