1514201
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку "Раздельное написание предлогов со словами "(5 класс)

Конспект урока по русскому языку "Раздельное написание предлогов со словами "(5 класс)

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе

Тема урока: Раздельное написание предлогов с другими словами

Тип урока: открытие нового знания

Цели урока: сформировать представление о том, что предлог – это слово, а приставка – это часть слова;

сформировать способность выбирать слитное или раздельное написание слов;

развивать умение выделять орфограмму- пробел – раздельное написание и орфограмму-дефис, совершенствовать орфографические умения и навыки учащихся.


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне


- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (Р)

Сопоставление и подбор информации(П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося


На доске стихотворение С.Я.Маршака(слайд № 1)

- Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда ( по)мчался вскачь?

(По)катился (в )огород,

(До)катился (до) ворот,

(Под)катился (под)ворота,

(До)бежал (до)поворота,

Там (по)пал (под)колесо,

Лопнул, хлопнул – вот и все.


-Найдите в этом стихотворении глаголы.

-Бывают ли перед глаголом предлоги?

-Между по и мчался можно вставить слово?

Какой вывод можно сделать – по – это приставка и пишется слитно.

- В (какой ?) огород – в – это предлог, потому что можно вставить слово или вопрос.


Распределите слова по группам – глаголы в 1 столбик, а существительные – во 2.

- Оцените работу соседа по парте.

- По каким признакам распределяли слова?

- Как думаете, какова тема урока? (Если детям сложно, можно помочь вопросами.)

- Какова главная цель урока?

- Какова задача урока?



Находят глаголы , выделяют в них приставки, осуществляют самопроверку, дают ответы.


Делают вывод.













Учащиеся работают в группе по заданию, затем оценивают работу соседа по парте.


Формулируют тему урока (Раздельное написание предлогов с другими словами)



Формулируют цель (различать приставку - это часть слова и предлог – это слово, уметь выделять орфограмму пробел, различать самостоятельные и служебные части речи,понять, что дефис – это тоже орфограмма.)


Анализ объектов с целью выделения признаков (П); подведение под понятие; Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

III. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися, что предлог – это слово, служебная часть речи, а приставка- это часть слова, что такое орфограмма - пробел и орфограмма - дефис и употребление предлогов из-под и из-за.


- С чего же начать «открытие нового знания»? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю прочитать текст на доске – слайд № 2.


Солнце стоит неподвижно (над) головой и жжет траву. Воздух (пере)стал струиться и висит без движения. Ни дерево. Ни вода не шелохнутся; (над) деревней и полем лежит невозмутимая тишина – и все как будто (вы) мерло. Звонко и далеко (раз)дается человеческий голос (в) пустоте.


- Прочитайте текст.

- Озаглавьте его.

- Объясните, (над)головой –

напишем слитно или раздельно?

- Найдите однородные члены в предложении.

- Найдите известные вам орфограммы.

-Обозначьте новую для вас орфограмму - пробел.

- Спишите текст, раскрывая скобки и обозначая орфограмму пробел.

-Проверь работу соседа – взаимопроверка.


Слайд № 3 –

крыльца

(из-под) куста

ворот


гор

(из-за) туч

острова

-С каким падежом употребляются предлоги из-за и из-под?

-Обратите внимание, как они пишутся?

-Запомните, дефис (маленькая черточка между словами) – это тоже орфограмма.

- Работа в группах: 1 группа составит предложения с предлогом из-под, а 2 - с предлогом из-за.


- Обменяйтесь и проанализируйте работу другой группы.

- Верните работу своей группы и дополните её, если надо, сделайте вывод. Можно сообщить учащимся, что есть еще предлоги, которые пишутся через дефис – это по-над и по-за.

Предоставляет слово каждой группе.

- Оцените свою работу?

- Какие трудности возникли?


Дети работают с текстом на доске.

Приводят примеры изученных орфограмм, находят однородные члены предложений, находят слова с приставками и слова с предлогами.
















По окончании проходит взаимопроверка работ учащихся.






Работа в группах.


Анализ работ и вывод внутри группы






Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

IV. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся; провести коррекцию


- Прочитайте задание к упражнению № 62, запишите слова в 3 столбика – в 1 – существительные с предлогом из-за, во 2 – существительные с предлогом из-под, а в 3 - с предлогом из.


Игра «Угадай-ка»- слайд № 4.

- поднимайте руку, если я называю слова с приставками: пришкольный, влететь, в лесу, полететь, по улице, покатился, по полю, затаил, за тобой .

Работа с таблицей по распознаванию видов орфограмм – слайд № 5.

Слова земля, колосок, радостный, чувство, чижи, счастье, березка, автобус, чудесный, аллея распределить в 4 столбика: 1- с безударными гласными в корне, 2 – непроизносимые согласные, 3 – после шипящих , а в 4 – согласные в корне.

Выполняют задание в парах. Затем проверяют и оценивают.







Краткий ответ-комментарий, если кто-либо ошибается.

Работают индивидуально с проговариванием в громкой речи





Оценивают свою работу

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

Оценивание усваемого содержания (Л)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

V.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса


- Исследование какой темы вели на уроке?

- Какие понятия разобрали?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё?

- Где можно применить новые знания?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса

- Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?

- Дома выполните упражнение № 64. Озаглавьте текст, спишите один из отрывков (на выбор учащихся), найдите предлоги и подчеркните их вместе с существительными.

Дают ответы на вопросы






Анализируют работу на уроке через самооценку

Записывают домашнее задание

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)





Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку для учащихся 5 класса представлен в виде технологической карты на тему :"Раздельное написание предлогов с другими словами". Цель данного урока заключается в формировании у учащихся представления, что предлог - это слово. а приставка - часть слова, и направлена на совершенствование орфографических умений и навыков учащихся при выборе слитного или раздельного написания слов.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.