Тема: Речь,
предложение. Знаки препинания в конце предложения.
Цели урока:
· Закрепить
понятия «вид речи», «предложение»;
· Формировать
представление о том, что предложение выражает законченную мысль;
· Развивать
каллиграфические навыки и речь учащихся;
· Учить детей
составлять предложения;
· Воспитывать
интерес к русскому языку.
Ход урока
I. Организационный
момент
Недавно я
прочитала слова, которые могут стать эпиграфом к нашему уроку:
«Как мало людей,
которые любят и умеют талантливо говорить. Что за чудный дар уметь слушать,
когда говорят»
II. Введение в
тему урока. Постановка целей.
(цель: слушать,
чтобы понять и запомнить)
- Ребята, сегодня
мы будем путешествовать по сказкам, они нам помогут узнать, как одно
предложение отделяется от другого, что содержит предложение, какие знаки
препинания ставятся в конце предложений.
Давайте вспомним:
какую виды речи вы знаете?
Из чего состоит
устная и письменная речь? (Устная и письменная речь состоит из предложений.)
Из чего состоит
предложение? (Предложение состоит из слов.)
Какой должна быть
речь?
- Давайте запишем
знакомые нам «вежливые» слова:
Здравствуй,
до свидания, пожалуйста, спасибо.
- Составьте
предложение со словом «пожалуйста».
III. Работа по
теме урока и развитие речи
1. Отгадайте
загадку:
Жёлтая хозяюшка
Из лесу пришла,
Всех кур
пересчитала
И с собой унесла.
Лиса Патрикеевна
У кумушки-лисы
зубки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка
тёпленькая. Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая, на груди
жилет, а на шее белый галстучек.
Ходит лиса
тихохонько, к земле пригибается, будто кланяется, свой пушистый хвост носит
бережно, смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.
Роет норы, умница,
глубокие: много входов в них и выходов, кладовые есть, есть и спаленка, мягкой
травушкой выстланы.
Всем бы лисонька
хороша была, хозяюшка, да разбойница лиса, постница: любит курочек, любит
уточек, свернёт шею гусю жирному, не помилует и кролика.
К.Д. Ушинский
Что интересного
услышали?
Составьте
предложения о лисе.
Несколько
предложений записывается на доске:
У лисы рыжая
пушистая шерсть. Лиса хитрое животное. У лисицы острые зубы. Лиса живёт в лесу.
Лиса роет норы.
- Посмотрим, чем
предложение отличается от простого набора слов.
О чём говорится в
этих предложениях? (В этих предложениях говорится о лисе.)
Учитель разбирает
с классом несколько предложений, спрашивает, понятно ли, что хотел сказать
автор.
- А вот я
придумала: лиса, журавль. Понятно, что я хочу сказать? Почему не понятно?
Дополните эти слова так, чтобы была закончена мысль. О чём говорится в
предложении? (Подружились лиса с журавлём.)
Аналогичная работа
проводится с сочетаниями:
Лиса, гости. –
Позвала лиса журавля в гости.
Журавль к ней. –
Пришёл журавль к ней.
- Какой вывод вы
можете сделать? Правильно, предложение должно выражать законченную мысль, слова
в нём должны быть связаны между собою по смыслу.
Назовите, из какой
сказки эти предложения? «Лиса и журавель».
- Как в устной
речи одно предложение отделяется от другого? (В устной речи одно предложение
отделяется от другого паузой.)
2. Комментирование
предложений
Методика «Красный
карандаш»
Здраствуй паша!
Пишу тебе песьмо. Как тваи дила? У меня всё харашо. Атветь мне пажалусто. Твой
друг, коля.
-
Какие знаки препинания стоят в конце прочитанных предложений?
-
Вспомните, ребята, как называются предложения, в конце которых стоит точка? (повествовательные
предложения)
Прочитайте
любое повествовательное предложение из текста, записанного вами сейчас.
- Как
называются предложения, в конце которых стоит восклицательный знак? (побудительные
предложения)
Приведите
пример побудительного предложения из текста.
- Как
называются предложения с вопросительным знаком? (вопросительные предложения). Приведите
пример вопросительного предложения из текста.
3. Найти
и подчеркнуть главные члены предложения.
Наступила поздняя
осень. Птицы давно улетели. Только воробьи прыгают по грядкам. Они ищут корм.
VI.
Итог урока
- Что
полезного узнали на уроке? Как определяются предложения в устной и письменной
речи? (В устной речи паузой, на письме – знаками препинания.) Что выражает
предложение? (Предложение выражает законченную мысль.) Как связаны слова между
собой в предложении? (Слова связаны между собой по смыслу.)
V.
Домашнее задание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.