Конспект урока по русскому языку "Речь, предложение. Знаки препинания в конце предложения"

Тема: Речь, предложение. Знаки препинания в конце предложения.

Цели урока:

·     Закрепить понятия «вид речи», «предложение»;

·     Формировать представление о том, что предложение выражает законченную мысль;

·     Развивать каллиграфические навыки и речь учащихся;

·     Учить детей составлять предложения;

·     Воспитывать интерес к русскому языку.

Ход урока

I. Организационный момент

Недавно я прочитала слова, которые могут стать эпиграфом к нашему уроку:

«Как мало людей, которые любят и умеют талантливо говорить. Что за чудный дар уметь слушать, когда говорят»

II. Введение в тему урока. Постановка целей.

(цель: слушать, чтобы понять и запомнить)

- Ребята, сегодня мы будем путешествовать по сказкам, они нам помогут узнать, как одно предложение отделяется от другого, что содержит предложение, какие знаки препинания ставятся в конце предложений.

Давайте вспомним: какую виды речи вы знаете?

Из чего состоит устная и письменная речь? (Устная и письменная речь состоит из предложений.)

Из чего состоит предложение? (Предложение состоит из слов.)

Какой должна быть речь?

- Давайте запишем знакомые нам «вежливые» слова:

Здравствуй, до свидания, пожалуйста, спасибо.

- Составьте предложение со словом «пожалуйста».

III. Работа по теме урока и развитие речи

1. Отгадайте загадку:

Жёлтая хозяюшка

Из лесу пришла,

Всех кур пересчитала

И с собой унесла.

Лиса Патрикеевна

У кумушки-лисы зубки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая. Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая, на груди жилет, а на шее белый галстучек.

Ходит лиса тихохонько, к земле пригибается, будто кланяется, свой пушистый хвост носит бережно, смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.

Роет норы, умница, глубокие: много входов в них и выходов, кладовые есть, есть и спаленка, мягкой травушкой выстланы.

Всем бы лисонька хороша была, хозяюшка, да разбойница лиса, постница: любит курочек, любит уточек, свернёт шею гусю жирному, не помилует и кролика.

К.Д. Ушинский

Что интересного услышали?

Составьте предложения о лисе.

Несколько предложений записывается на доске:

У лисы рыжая пушистая шерсть. Лиса хитрое животное. У лисицы острые зубы. Лиса живёт в лесу. Лиса роет норы.

- Посмотрим, чем предложение отличается от простого набора слов.

О чём говорится в этих предложениях? (В этих предложениях говорится о лисе.)

Учитель разбирает с классом несколько предложений, спрашивает, понятно ли, что хотел сказать автор.

- А вот я придумала: лиса, журавль. Понятно, что я хочу сказать? Почему не понятно? Дополните эти слова так, чтобы была закончена мысль. О чём говорится в предложении? (Подружились лиса с журавлём.)

Аналогичная работа проводится с сочетаниями:

Лиса, гости. – Позвала лиса журавля в гости.

Журавль к ней. – Пришёл журавль к ней.

- Какой вывод вы можете сделать? Правильно, предложение должно выражать законченную мысль, слова в нём должны быть связаны между собою по смыслу.

Назовите, из какой сказки эти предложения? «Лиса и журавель».

- Как в устной речи одно предложение отделяется от другого? (В устной речи одно предложение отделяется от другого паузой.)

2. Комментирование предложений

Методика «Красный карандаш»

Здраствуй паша! Пишу тебе песьмо. Как тваи дила? У меня всё харашо. Атветь мне пажалусто. Твой друг, коля.

 - Какие знаки препинания стоят в конце прочитанных предложений?

- Вспомните, ребята, как называются предложения, в конце которых стоит точка? (повествовательные предложения)

Прочитайте любое повествовательное предложение из текста, записанного вами сейчас.

- Как называются предложения, в конце которых стоит восклицательный знак? (побудительные предложения)

Приведите пример побудительного предложения из текста.

- Как называются предложения с вопросительным знаком? (вопросительные предложения). Приведите пример вопросительного предложения из текста.

3. Найти и подчеркнуть главные члены предложения.

Наступила поздняя осень. Птицы давно улетели. Только воробьи прыгают по грядкам. Они ищут корм.

VI. Итог урока

- Что полезного узнали на уроке? Как определяются предложения в устной и письменной речи? (В устной речи паузой, на письме – знаками препинания.) Что выражает предложение? (Предложение выражает законченную мысль.) Как связаны слова между собой в предложении? (Слова связаны между собой по смыслу.)

V. Домашнее задание