Панина Лидия Владимировна
МБОУ СОШ №1 г. Павлово
учитель высшей квалификационной категории
Конспект
урока по русскому языку во 2 классе. Урок с презентацией.
Система
развивающего обучения Л. В. Занкова.
Тема: «Род имён
существительных».
Цели урока:
- Учить определять род имён существительных.
- Формировать умственные действия анализа,
синтеза и обобщения на основе частично-поисковой деятельности и постановки
проблемной ситуации.
- Воспитывать коммуникативные навыки через
организацию групповой работы.
- Мотивировать учащихся на выполнение учебной
задачи через использование компьютерных технологий.
Ход
урока.
1.Мотивационный этап.
У. - Кто сегодня станет первым?
- Кто сегодня станет лучшим?
Д. - Я сегодня буду первым!
- Я сегодня буду лучшим!
У. – Ну, проверь себя, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку – пять!
2. Чистописание «Пишу красиво».
У. –Перед вами печатные буквы. Записываем ту
букву, которая высвечивается на экране.
Буквы должны быть письменные, строчные. Будьте
внимательны. Не забывайте о правильной посадке.
У. - Проверьте свою работу.
- Предложите задание, которое можно выполнить
с этими буквами.
Д. – Из всех букв можно составить одно слово.
3.Актуализация знаний.
У.- Назовите признаки имён существительных, пользуясь
данной таблицей.
- Кто хочет быть в роли информатора? (Приём
«думающие шляпы». Ученик выбирает шляпу «информатора»)
У.-В школе мы будем изучать 10 частей речи. На
диаграмме видно, что большую часть её занимают имена существительные. Про имена
существительные говорят, что это «слова, вобравшие в себя мир».
4.Знакомство с новым материалом.
У.-Продолжаем исследовать имена
существительные и узнаем его новый признак.
Прочитайте слова:
-По какому признаку объединены слова в одну
группу?
Д.- Это имена существительные.
У.- По каким признакам можно разделить эти
слова на две группы?
Д.- Одушевлённые и неодушевлённые;
- Собственные и нарицательные;
- Двусложные и трёхсложные.
У. - По какому признаку можно разделить слова
на 3 группы? (постановка проблемной ситуации)
У. - Предлагаю присвоить себе эти слова.
Как сказать, что книга принадлежит тебе? (она
моя и т. д.)
-Добавьте свои слова в каждую группу.
Вывод: существительные, к которым можно
поставить слова
он мой - это существительное мужского рода;
она моя – это существительное женского рода;
оно моё – существительное среднего рода.
У. - Итак: тема нашего урока - «Род имён
сущ-х».
Чему мы должны научиться на уроке?
Д.- Определять род имён сущ-х. (коллективно читают
правило по учебнику)
5. Зрительная гимнастика.
6. Отработка найденного способа действия.
У. –Чтобы лучше запомнить правило прочитаем
его ещё раз, но в стихотворной форме.
У. - Выполняем упражнение по учебнику(№238)
(работа в тетрадях)
Сокращённо название рода будем писать так:
М.р. Ж.р. Ср.р.
У. – Составим алгоритм действий:
- читаю слово
- подставляю слово «помощник»
- определяю род
(Дети распределяют слова по родам, пользуясь
алгоритмом действий)
7. Физкультминутка.
8. Работа в группах.
У. - Определите род данных имён сущ-х.(Уч-ся
распределяются в группы по 4 человека. У каждой группы карточка с заданием)
Спикер каждой группы докладывает о проделанной работе.
В результате проверки выявляются слова, род
которых уч.-ся определить затрудняются.
У. - Кто из вас хочет надеть шляпу «размышлений»?
(В результате размышлений делается вывод, что слова неряха и грязнуля - среднего
рода).
9.Творческая работа.
У.- С помощью только имён существительных
нарисуем словесную картину на тему: «Моя школа».
(Организуется дифференцированная работа по
степени помощи и по степени трудности). Даются карточки с заданием:
1гр. Самостоятельно подобрать имена сущ-е по
теме и определить их род.
2гр. Подобрать имена сущ-е по теме.
3гр. Выпиши подходящие к теме имена сущ-е.
Урок. Друг. Дождь. Встреча. Пятёрка. Книга.
Учитель. Звонок. Радость.
Заслушиваются работы уч-ся.
10.Итог урока.
У.- Что нового узнали на уроке?
-Какие задания вызвали наибольший интерес? (Уч-ся
надевают шляпу «эмоций» и высказывают мнения об уроке.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.