Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Род имён существительных" (2 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по русскому языку "Род имён существительных" (2 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема: «Род имён существительных».

Цель:

1.Дать учащимся представление о роде имён существительных;

2.Формировать умения распознавать род имён существительных;

3.Обогащать словарный запас учащихся.

4.Воспитывать познавательную активность учащихся, интерес к предмету.

Оборудование:

Карточки с опорными словами, предметные картинки, коробка с разными предметами, карточки с заданиями и кроссвордами.

Ход урока:

1) Организационный момент

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу класс наш хоть куда,

Мы начнём урок русского языка.


2)Словарная работа.

-Напишите слова, вставляя пропущенные буквы.(ученики по очереди выходят к доске)

Б…рёза, дев…чки,, з…дача, к…ровы, ласт…чка, л…паты, м…лина, мальч…ки.


- Что общего у всех этих слов?( эти слова словарные, это имена существительные)

- Какие же слова относятся к именам существительным ( правило)

- А на какие группы можно разделить данные слова? (На одушевленные имена существительные и неодушевлённые)

- На какой вопрос отвечают одушевлённые имена существительные?

- Подчеркните одушевленные имена существительные синим карандашом (1 ученик у доски).

- На какие вопросы отвечают неодушевленные имена существительные?

- Подчеркните неодушевленные имена существительные зелёным карандашом (1 ученик у доски)

-Ещё на какие группы мы можем разделить данные слова?( На имена существительные, стоящие в единственном или во множественном числе)

- Над именами существительными сокращенно написать, где единственное число, а где множественное (ед.ч., мн.ч.)

 

Вывод.  Итак, мы с вами узнали на прошлых уроках, что такое имя существительное, какие бывают имена существительные и как они изменяются.


3)Сообщение темы и задач урока.

.- Сегодня на уроке русского языка мы пополним с вами багаж знаний об имени существительном.

-Давайте разгадаем кроссворд.

*Загадки.

1.Шириною широко,

Глубиною глубоко,

День и ночь о берег бьётся.

Из него вода не пьётся,

Потому что не вкусна-

И горька, и солона. (море)

2.Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу! (вода)

3.На дворе переполох:

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Нина,

У неё теперь ангина. (град)


о

р

е


в

о

д

а


г

р

а

д




-Тема нашего урока «Род имён существительных». Вы узнаете, какой род имеют имена существительные, научитесь его определять.


4)Грамматическая сказка.

- Сейчас я вам расскажу сказку « Как у слов – существительных род появился». 
Сначала все существительные были очень и очень похожими. Да такими похожими, что сама королева их путала.
 
И вот однажды она издала приказ: «Кто придумает для моих слов –
 
существительных знаки различия, тот будет награждён».
 
А жили в другом королевстве муж и жена. Жадные они были. Услышали про королевский указ и прибыли в королевство. С жаром принялись они за работу. Но для начала решили все слова между собой поделить. Но так как они были жадные, каждый тянул слова к себе.

Муж: конь - мой.(мальчик тянет к себе соответствующую картинку)

Жена: радуга – моя(девочка тянет картинку к себе)

Муж: дом – мой.

Жена: машина – моя и т.д.

Делили, делили слова, да так и не разделили их до конца. Пришла королева и сказала: «Те слова, которые забрал себе муж, пусть будут мужского рода. (Туда попали стол и стул, дом, мир и т.д.) Те слова, которые оказались у жены, будут женского рода. (Туда попали земля, луна, весна и другие.) А те, что остались неопределёнными, пусть останутся среднего рода». (Так и стали солнце, море, яблоко и другие существительные среднего рода.) 
Вот так появился род у имён существительных. С тех пор королева перестала путать существительные друг с другом. Но она знала секрет различия рода существительных, а вам ещё предстоит открыть этот секрет.

Женский род запомню я
 
И скажу: «Она моя».
 
И запомню род мужской,
 
И опять скажу: «Он мой».
 
Средний род – оно, моё!
 
Это правило – твоё!
 
-Какие слова-помощники нам помогут определить род имён существительных? (он мой- м.р., она моя-ж.р. ,оно моё- ср.р.)


5) Осмысление нового материала

- А теперь давайте потренируемся в определении рода имён существительных.

У меня коробка есть,

В ней вещей не перечесть.

Тяжела и велика, вес её полпуда,

Угадайте, а слова в ней какого рода?

- Нужно достать предмет, назвать его, определить род имени существительного и записать в соответствующий столбик. (Ребята по-одному подходят к коробке и выполняют задание)

м.р. ж.р. ср.р.

Зеркало, полотенце, мыло, колечко

Ручка, конфета, шапка, тетрадь

Кубик, брелок, мел, телефон

-Давайте выделим окончания у имён существительных. У всех ли слов одинаковые окончания7

-Какие окончания у имён существительных мужского рода?

- Какие окончания у имён существительных женского рода?

-Какие окончания у имён существительных среднего рода?


6)Минутка эрудита.

-Оказывается, есть языки, где вообще нет родов – английский, китайский. А вот французский, испанский, итальянский языки имеют только два рода. Но иногда количество родов доходит до 40, например, в некоторых языках народов Африки.


7) Физкультминутка

Мы заданье выполняли

И немножечко устали.

-А теперь пришла пора отдохнуть. Встаньте.

-Я вам буду называть слова, а вы если услышите слово женского рода, то хлопаете в ладоши, если мужского – топаете ногами, ну а если среднего – приседаете. Запомнили? Тогда начнём!

Банка – склянка

Веник – вареник

Кольцо – яйцо

Носик – абрикосик

Ёлка – пчёлка

Дождик – художник

Старушка – подушка

Варенье - печенье

Жучок – паучок


- Кто слушал внимательно? Как называются слова, которые я вам читала? (рифмы). Правильно!

8) Упражнение «Аналогия».

Записать недостающее слово, определить род.

Школа – учитель, больница -…

Холодильник – металл, книга – бумага…

Платье – шёлк, окно - …

Сирень – кустарник, берёза -…

Кошка – дом, заяц - …

Перчатка – рука, ботинок - …

(Запись в тетрадях: Врач, бумага, стекло, дерево, лес, нога)

-Какое слово лишнее и почему? (врач - одушевлённый предмет)

(Фронтальная проверка)


9) Работа в парах(карточка).

-Отгадайте слова, определите род имён существительных. (Самопроверка)

Первый месяц года____

Время суток, когда восходит солнце_____

Спальная принадлежность, которую мы кладём под голову_____

Приспособление для защиты от дождя______

Пальто, изготовленное из меха______

Посуда для переноски воды_________


10) Итог урока.

Чтоб закончить наш урок

Нужно подвести итог.

- Кому сегодня на уроке было трудно? Почему? Кому легко было?

- Где можно применить информацию, которую вы получили сегодня на уроке?

-Что нужно сделать, чтобы информация, которую вы получили сегодня на уроке принесла вам пользу?

-А для меня главное, что вы работали на уроке дружно, активно, равнодушных, скучающих на уроке ребят не было. Значит, я добилась своей цели – сделать урок интересным и самое главное полезным для вас.


11) Домашнее задание.

Увы, друзья, звенит звонок,

Промчался быстро наш урок.

Теперь ребятам надо

Задать заданье на дом.

- Дома вам надо будет выписать из орфографического словаря по 5 слов женского, мужского и среднего рода.

Прозвени-ка, дружок!

Голосистый звонок.

Перемену ждут ребята,

Поиграть, попрыгать надо!

- Урок окончен, всем спасибо!




























Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-005406

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>