Конспект урока по русскому языку "Роль окончания в слове"

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оборудование
1.	Мотивация к учебной деятельности	Орг.момент Осень в гости к нам пришла, На урок нас позвала.                    Слайд 1 Вот звенит для нас звонок, Начинается урок! - Не только осень нас позвала в гости, но и у нас с вами гости, которые пришли посмотреть, чему мы научились. А научились мы в начале урока создавать хорошее рабочее настроение. Так зажгите солнышко своими улыбками.  Слайд 2 -Назовите контрастные слова. Сейчас был день, а теперь  окунемся в ночь и настроим глазки на работу.   Презентация  космос	Настраиваются на работу Осознают о том, что должны хорошо поработать Дарят улыбки День – ночь черное-белое зима-лето	Ноутбук  телевизор Презентация
2.	Актуализация знаний Постановка темы и цели урока	Минутка чистописания -Что у зайца впереди, а у арбуза сзади? Пальчиковая гимнастика «Зайка и ушки» Ушки длинные у зайки, Из кустов они торчат. Он и прыгает и скачет, Веселит своих зайчат. -Как вы думаете, какую букву повторим? ЗЗ//зз//ЗЗ//зз  заяц  арбуз  Поговорим с буквой З: Однажды букве З стали задавать вопросы, а она на них отвечала: Назови каких-нибудь животных? Заяц, зебра, зубр Куда ты любишь ходить? В зоопарк Твой любимый цвет? Зеленый Кого ты боишься? Змей Проверка знаний - Расскажите правило, которое вы учили о родственных словах? Сейчас мы с вами решим одну  проектную задачу. Отгадайте загадку: В черном небе до зари Тускло светят Фонари. Фонари-Фонарики               слайд 3 Меньше, чем комарики. -Корень это какая часть слова? Давайте  «Вырастим» новые слова от слова звезда. Запишем эти слова в столбик  (На доске карточки) Выделим корень.(один у доски фломастером)   слайд  4 помогает, если не называют. - Поставим слово звезда во множ.число (звезды). Как вы думаете будет ли данное слово являться родственным? (нет) А сможете ли вы это объяснить? (Пока нет. Или форма слова).Так как вы думаете у нас сегодня урок-новая тема или закрепление пройденного. (на карточке на доску урок изучения новой темы). Как вы думаете, а можем ли мы с вами где-нибудь найти нужную информацию? Давайте прочитаем ответ на с. 46 (Изменение одного и того же слова в речи – форма слова) Значит слова звезда и звезды – форма одного слова. А что изменилось в этих словах. Эта изменяемая часть слова называется окончанием и выделяется квадратиком. (учитель выделяет на доске – дети в тетрадях) -Как вы думаете, какова же цель нашего сегодняшнего урока (узнать, что такое окончание и научиться его выделять) -У вас на столах карточки №1. Поработайте в парах. Найдите слово, которое употребляется во всех предложениях. Выделите  окончание. (У детей карточки: Петя нарисовал в альбоме звезду. Астрономы разговаривали о звезде. Ночью можно любоваться звездой. Луна быстро выцветала, на другом краю неба было видно беловатое пятнышко утренней звезды. Слайд 5 -Выпишем слова во второй столбик. -какие слова мы получили? (однокоренные и  форму одного слова)	Повторяют за учителем Пишут по образцу на доске отвечают Проговаривают правило (слова близкие по смыслу, с одинаковым корнем называются родственными). Класс на слух понимает ответы одноклассников. Звезда, звездное, звездочка, звездопад, звездочет, созвездие  (астролог) Звездочёт — (устар.) астролог. Звездочёт — одна из аквариумных пород золотых рыбок. «Звездочёт» — журнал для любителей астрономии. ·         «Звездочёт» детективный телефильм 1986 года. «Звездочёт» — российский телесериал 2004 года.  (будут ли данные слова однокоренными?) Если кто-то заметит правило на с. 46 читает Выписывают во 2 столбик  и выделяют окончания Звезду О звезде звездой звезды Обучающиеся учатся принять и сохранить учебную цель и задачу	Учебник Тетрадь Ноутбук Телевизор Презентация Карточки Плакат звезды Фломастеры Карточки со словами
3.	Организация познавательной деятельности физминутка	Словарная работа -Выполним № 92 на с. 46 Деревня-деревни, береза-березы, осина-осины, яблоня-яблони, дорога-дороги, город-города. Кто запомнил, как называется часть слова, которая сейчас изменялась? Пальцы делают зарядку, Чтобы меньше уставать. А потом они в тетрадке Будут буковки писать.	По очереди 1 работает на доске, остальные в тетрадях. Пишут, отвечают на вопросы, выделяют окончания. Осуществляют взаимоконтроль.	Учебник, тетрадь, Письменные принадлежности
4.	Практическая деятельность	2 сильных ученика  выполняют задание на диске (подбирают родственные слова) (Остальные работают коллективно) -У нас на дворе осень. Погода очень переменчивая: то дождь пойдет (покажите), то ветер поднимется (покажите), становится холодно. У вас на столах карточка 2. Найдите слово, которое употребляется во всех предложениях. Выделите в нем окончание. Стояла теплая погода. Я прослушала сообщение о погоде. У природы нет плохой погоды. Нельзя в  погода ненастную на погулять улица. Прочитайте ещё раз правило. Доказали мы что хотя корень главная часть слова, но и без окончания не обойтись? Так для чего служит окончание? Интересные сведения читает диктор с диска (о нулевом окончании) сначала 00:12 – 00:24, затем 1:36 – 1:55. Прочитаем теперь все правило, над которым будете работать дома.	Обучающиеся замечают, что последние слова не составляют предложение. Им предлагается у доски из карточек составить предложение. Они замечают, что для того, чтобы составить предложение некоторые слова нужно изменить по смыслу. Обучающиеся строят речевое высказывание в устной форме. Нельзя в ненастную погоду погулять на улице. (разные формы предложения на слайдах 6, 7, 8)	Диск Ноутбук Карточка Карточки для составления предложения
5.	Контроль (самостоятельные виды деятельности) Дидактическая игра	Поиграем: Окончание  - а -  хлопаем в ладоши и улыбаемся, нулевое окончание- массажируем пальчики. Попробуем? – Река,  дуб, зуб,  пила,  звезда,  рыба,  школа, дом, день, зима.	Обучающиеся обобщают материал, делают выводы, показывая игровые элементы.
6.	Рефлексия деятельности	Дополните предложение Окончание – это какая часть слова (изменяемая) Окончание служит (для связи слов в предложении)   слайд 9 Изменяемую часть слова выделяют (квадратиком) Я узнал…   Я понял, что…   Я научился…            слайд 10 Осень сегодня подарила нам листочки, но они трех цветов. Подойдите и возьмите тот, который  как вам кажется подходит к вашей работе: -Зеленый - Я молодец!  У меня все получалось! Я чувствую себя уверенно! -Желтый - У меня получалось почти все! Но я чувствую себя не  совсем уверенно! -Красный  -  Я старался! Но не сумел справиться со всеми заданиями! Дети выбирают смайлик с настроением от урока слайд 11 Стих на окончание урока.  Слайд 12 Окончен урок, и выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам. За то, что упорно и дружно трудились, И знания точно уж вам пригодились.	Дети добавляют нужные слова в предложения. Обучающиеся с достаточной полнотой и точностью показывают свои знания. Высказывают свое отношение к уроку Оценивают себя, взяв нужный по цвету лист	Листочки Ноутбук презентация
7.	Домашнее задание	Учить правило на с.46, поработать на печатных листах		Учебник, печатные листы

Урок русского языка во 2А классе

УМК: « Система развивающего обучения Л.В. Занкова»

Урок  4 (35) Дата: 26.10.2015 г.

Учебник: Н.В.Нечаева  «Русский язык»2 класс, изд.дом Федоров, изд-во «Учебная литература» 2012 г.

Тема урока: Формы слова. Роль окончания в слове.

Тип урока:  Системно-деятельностный урок  изучения нового материала.

Технологии обучения: информационно-коммуникативные, личностно-ориентированные , здоровьесберегающие, развивающего обучения

 Методы обучения: наглядно-словесный, проблемный,  репродуктивный.

Цель:  Создать условия для  освоения новых знаний по теме «Окончание», дать  представление об окончании как изменяемой части слова и его роли в словообразовании.

Задачи:

1.     Учить изменять форму слова,  выделять в слове окончание;

2.     Развивать  логическое мышление,  устную и письменную речь,  внимание; содействовать повышению уровня мотивации на уроке через средства обучения;

3.     Воспитывать    позитивное эмоционально-ценностное  отношение к русскому языку;

4.     Создать условия для формирования таких личностных качеств как:

-ответственность;

-выбор ответа, способ действия;                                                 

-коммуникативность.

Планируемые результаты образования:

Предметные: обучающиеся научатся различать родственные слова и  формы слов, научатся выделять окончания и увидят роль окончания для связи слов в предложении.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Личностные:

– положительное отношение к занятиям русским языком, к школе;

– ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

– представление о причинах успеха в учебе;

Регулятивные:

– принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– в сотрудничестве с учителем, классом находить варианты решения учебной задачи;

Познавательные:

– понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

– находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

– обобщать (выделять ряд объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

- осуществлять запись указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

– воспринимать другое мнение и позицию;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе

общения.

Оборудование: ноутбук, телевизор,  презентация “Однокоренные слова и части слова”, учебник, карточки со словами, раздаточный материал,  листья

звёздное

звёздочка

звездопад

звездочёт

созвездие

 

звезд

 звезд

о звезд

звезд

у  ы е ой

 

   В         НА

УЛИЦЕ

ПОГОДУ

НЕНАСТНУЮ

ПОГУЛЯТЬ

УРОК

ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА