Конспект урока по русскому языку «Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЖИ-ШИ».

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №54»

Республика Татарстан

Конспект урока по русскому языку
во 2 классе

«Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЖИ-ШИ».

подготовила

учитель начальных классов

Садыкова Назлыгуль Загировна

Набережные Челны 2015

Технологическая карта урока по русскому языку  2 класс Перспектива.

Тема урока «Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЖИ-ШИ».	Место урока по теме 2 урок в разделе «Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн».
Тип урока: повторно-обобщающий	Формы, приемы, методы: фронтальный опрос, самостоятельная работа в группах, индивидуальные задания, творческое задание.
Целевые установки урока Предметные: •          повторить понятие шипящие согласные звуки; •          понимать, почему написание буквосочетаний жи—ши носит традиционный характер и является орфограммой; •          закрепить умение написания орфограмм жи—ши; •          понимать необходимость разграничивать случаи ударного и безударного употребления орфограмм жи—ши; •          повторить сведения о группах слов — названий предметов и действий. Метапредметные: •          активно использовать слова с изученными орфограммами в письменной речи, связных текстах; •          развивать речь при составлении словосочетаний и предложений из заданных слов, при изменении слов — названий предметов по числам, при работе с прозаическими текстами и составлении собственных текстов, при изложении текста; •          обогатить речь словами речевого этикета, развивать речь учащихся. Личностные: •          формировать уважительное отношение к языку и его традициям; •          формировать интерес к истории языка.	Педагогические технологии: Метод проблемного обучения, Обучение в сотрудничестве Обучение к самооценке.	Оборудование: Учебник русского языка Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной, индивидуальные сигнальные карточки, рабочие тетради.

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
				Предметные	Метапредметные	Личностные
Организационный момент	- С добрым утром начат день,   Первым делом гоним лень.   На уроке не зевать,   А работать и писать.   Начинаем мы урок!	Проверка рабочих мест			Умение настраивать себя на работу
Словарная работа	Товарищ - Перепишите слово. - Поставьте ударение. -Назовите орфограмму, подчеркните её. - Можем ли проверить? - Значит какое это слово? - Что обозначает это слово? - Придумайте предложение с этим словом. - Запишите свои предложения.	-Нет  -Словарное - ее написание нужно запомнить. - Товарищ – друг, приятель. - Мы с товарищем пошли гулять.			Развивать речь при составлении словосочетаний и предложений из заданных слов.
Актуализация знаний Орфографическая работа	(Задание на карточке.) -           Проверьте диктант Вани. Исправьте, если нужно, ошибки. -           Какие ошибки вы нашли? - Что посоветуете Ване?	- Запомнить правила: ЖИ—ШИ пиши с буквой И, имена людей — с заглавной буквы.	Малышы гриша и саша строили в лесу шалашы. Вдруг под большыми шырокими листьями мальчики заметили ёжыка. Теперь ёжык жывёт у саши. Мышы боятся ежа.	Закрепить умение написания орфограмм жи—ши Правило написания большой буквы в словах.	Умение вести диалог	Формировать уважительное отношение к языку и его традициям
Самоопределение к деятельности	-           Запишите транскрипцию слова мыши. (Один ученик работает у доски.) -           Сравните звуковую и буквенную запись слова. Что интересного заметили? -            Определите тему урока. Над правописанием какого буквосочетания мы сегодня будем работать? - Для чего нам знать это правило?	[мышы] -  Звуки [ж] и [ш] твердые, после них слышится гласный [ы], но после букв ж и ш нужно писать и, так договорились между собой люди. Когда-то очень давно эти звуки в нашем языке были мягкими, и с тех пор осталось правило, которым мы пользуемся и сегодня. - Сегодня мы будем продолжать заниматься над правописанием слов с буквосочетаниями жи, ши. - Чтобы правильно писать слова с сочетаниями жи-ши.		Понимать, почему написание буквосочетаний жи—ши носит традиционный характер и является орфограммой
Работа по теме урока	-           Запишите в два столбика слова, которые обозначают предметы и действия предметов. Сверка с образцом на доске. —            Подчеркните орфограмму. Устно составьте 1—2 предложения с данными словами (по выбору).	Самостоятельная работа в тетрадях. Оценивание своей работы с помощью смайликов. Устная работа со всем классом.	Работа по учебнику Упр. 104 (с. 73)		Умение находить ошибки и исправлять их, оказывать взаимопомощь. Умение работать самостоятельно. Умение слушать собеседника и вести диалог.
Физминутка	- На море всё спокойно, давайте и мы отдохнём.	Повторение  движений за учителем.	Рыбки плавают, ныряют. Кувыркаются в пруду. То сомкнутся, разомкнутся То зароются в песке.		Ценностное отношение к здоровому образу жизни.
Продолжение работы по теме урока	—        А могут ли после букв ж и ш стоять другие гласные буквы, не только и? —        Какие буквы надо вставить в слова? Как их проверить? —        Сделайте вывод.	жалеть – жалость, шаровая – шар После букв ж, ш могут стоять другие гласные буквы, их написание можно проверять.	На доске записаны словосочетания с пропуском гласных букв в словах. Ж.леть котенка, ж..вёт в лесу; острые ш..пы у розы; ш..ровая молния.	Умение применять знания на практике	Умение удерживать учебную задачу. Умение высказывать свою точку зрения.
Рефлексия	—       Я буду читать слова. Если вы считаете, что в слове есть буквосочетания ЖИ или ШИ, ставьте «+», если нет — «—». - Обменяйтесь карточками, проверьте работу соседа по образцу на доске. - Оцените работу соседа с помощью смайликов.	Работа в индивидуальных карточках.	Игра «Самый внимательный» Пожалеть, пружина, шептать, пушистый, служить, стрижи, жевать, жалеть, пассажир, шиповник.		Умение находить ошибки и исправлять их, оказывать взаимопомощь. Осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.
Подведение итогов урока Домашнее задание	-           Закончите предложения. Упр. 105 (с. 73) в учебнике		Сегодня на уроке я узнал…… Мне показалось интересным……… Меня удивило………			Умение самооценивать результат своей работы.

Список использованной литературы

1. Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной. Учебник русского  языка.  2 класс. Ч.1.- М.: Просвещение,  2012.

2. Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной. Рабочая тетрадь по русскому  языку. 2 класс. Ч.1.- М.: Просвещение,  2015.

3. Яценко И.Ф., Ситникова Т.Н., Рылова Н.А. Поурочные разработки по русскому языку. 2класс.  – М.: ВАКО, 2013.

4. Т.В. Шклярова. Сборник самостоятельных работ. 2 класс. – М.: «Грамотей», 2013.