Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Синтаксис и пунктуация"

Конспект урока по русскому языку "Синтаксис и пунктуация"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок русского языка в 9 классе


Тема: Синтаксис и пунктуация.

Мария Сергеевна Гончарова, учитель русского языка и литературы


Цель: начать изучение новой темы с наблюдения над языковыми фактами; дать ребятам возможность сначала почувствовать значимость пунктуации; заинтересовать проблемой, а потом объяснять; воспитывать любовь к своему языку.

ОБОРУДОВАНИЕ: карточки-сообщения; тексты, задания-шутки, картотека.

Оформление доски:

« Дробится, и плещет, и брызжет волна…»

Дробится, и плещет, и брызжет волна

Мне в очи соленою влагой;

Недвижно на камне сижу я – полна

Душа безотчетной отвагой.

Валы за валами, прибой и отбой,

И пена их гребни покрыла;

О море, кого же мне вызвать на бой,

Изведать воскресшие силы?

Почуяло сердце, что жизнь хороша,

Вы, волны, размыкали горе,

От грома и плеска проснулась душа,

Сродни ей шумящее море!

А.К.Толстой

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя (чтение стихотворения Толстого)

- Ребята, кто объяснит знаки препинания в конце предложений? Соответствуют ли они характеристике предложений по цели высказывания?

- Какие знаки употребляются между частями сложного предложения?

- Какие знаки употребляются внутри простого предложения (или частей сложного)?

- Какие еще знаки встречаются здесь?

2.Создание картотеки по теме «Пунктуация»

(опрос домашнего задания: сообщения о знаках препинания)

Примерные сообщения:

  1. Наша первая встреча с запятой происходит в раннем детстве. Помните: «Точка, точка, запятая, вышла рожица кривая, ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек.»

Потом на уроках русского языка будет много встреч с запятой: «Обращения на письме выделяются запятыми», «Обособляются, выделяясь интонацией при произношении и запятыми на письме, обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями»; и др. правила.

Вокруг скромного пунктуационного знака всегда кипели бурные страсти. Запятую отвергали, ей поклонялись; ее высмеивали и вставали на ее защиту.

В начале нашего века этому знаку – вместе с другими – отказывали в праве на существование. «Долой знаки препинания!» - категорический лозунг футуристов. Неудивительно, что некоторым литературным героям тоже не нравилась запятая. Тюремный смотритель Яшкин (рассказ А.П.Чехова «Мститель») был убежден в том, что обилие знаков – одно только «мудрование», что все делается «для форсу, пыль в глаза пущать». «Наставит десяток запятых в одной строчке и думает, что он умный», - гневно рассуждает герой.

«Например, товарищ прокурора Меринов после каждого слова запятую ставит. Для чего это? Милостивый государь – запятая – посетив тюрьму такого-то числа – запятая – я заметил – запятая – что арестанты – запятая… тьфу! В глазах рябит!»

Скромная запятая может стать виновником серьезных нарушений точности, нешуточных ошибок. Так, самая дорогая опечатка была обнаружена в прошлом веке в США, когда в 1864 г. фабрикантам удалось подкупить корректоров: они переставили запятую в графе о листовом железе, благодаря чему за него полагалась та же пошлина, что и за обыкновенный металл. Опечатка была обнаружена только через 15 лет. За эти годы США потеряли таможенных пошлин на сумму около 50 млн. долларов!


  1. Когда во второй половине 18 в. В русской печати появилось тире, встретили его крайне враждебно.

Доводы приводились разные: зачем этот знак, если раньше обходились без него? Другие негодовали: для чего русской пунктуации иностранная «черта»? третьи приводили сокрушительный довод: нельзя вводить тире, это очень неэкономно, оно требует… лишнего расхода бумаги.


3)Многоточие – один из самых эмоциональных знаков препинания. Он введен в европейскую пунктуацию философом чувства Жаном-Жаком Руссо, и с этим знаком связывается новый этап европейского художественного стиля. Как известно, многоточие обозначает незаконченность высказывания, перерывы в речи, заминки, вызванные взволнованностью речи.


Вывод: (чтение стихотворения С.Я.Маршака «Знаки препинания»)

У последней

Точки

На последней

Строчке

Собралась компания

Знаков препинания.

Прибежал

Чудак –

Восклицательный знак.

Никогда он не молчит,

Оглушительно кричит:

-ура!

-долой!

-караул!

-разбой!

Притащился кривоносый

Вопросительный знак,

Задает он всем вопросы:

Кто?

Кого?

Откуда?

Как?

Явились запятые,

Девицы завитые,

Живут они в диктовке

На каждой остановке.

Прискакало двоеточие,

Прикатило многоточие…

И прочие,

И прочие,

И прочие…

Заявили запятые,

- Мы особо занятые:

Не обходится без нас

Ни диктовка, ни рассказ.

-Если нет над вами точки,

Запятая – знак пустой! –

Отозвались с той же строчки

Тетя точка с запятой;

Двоеточие, мигая,

Закричало: -Нет, постой,

Я важней, чем запятая

Или точка с запятой,

Потому что я в два раза

Больше точки одноглазой

В оба глаза я гляжу,

За порядком я слежу.

-Нет, -сказало многоточие,

Еле глазками ворочая, -

Если вам угодно знать,

Я важней, чем прочие…

Там, где нечего сказать,

Ставят многоточие…

Вопросительный знак

Удивился: - То есть как?

Восклицательный знак

Возмутился: - То есть как!

- Так, - сказала точка,

Точка-одиночка, -

Мной кончается рассказ,

Значит , я важнее вас.

3. СЕКРЕТЫ ПУНКТУАЦИИ.

1.а) Анатомически-арифметический парадокс

-как это объяснить?

Пальцев у него 25: на каждой руке 10, на ногах всего 20.

Б) Как возможно, чтобы Солнце садилось с блеянием и ревом?

Когда солнце село с блеянием и ревом, пришло стадо.

В) Что такое? Скамейка ждала подругу?

Ольга сидела на скамейке, которая находилась в сквере и ждала подругу.

Г) Казнить или помиловать?

Казнить, нельзя помиловать.

Д) Завещание богача: поставить в память «завещателя»

Статую, золотую пику держащую.

2.А) - Послушайте стихотворение Б.Заходера

Очень-очень

Странный вид:

Речка под окном

Горит,

Чей-то дом

Хвостом виляет,

Песик

Из ружья стреляет,

Мальчик

Чуть не слопал

Мышку,

Кот в очках

Читает книжку,

Старый дед

Влетел в окно,

Воробей схватил зерно.

Да как крикнет, улетая,

Вот что значит запятая!


Б) …Кисель там варят из резины

Там шины делают из глины

Кирпич там жгут из молока

Творог готовят из песка

Стекло там плавят из бетона

Плотины строят из картона

Обложки там из чугуна

Там варят сталь из полотна

Кроят рубахи из пластмассы

Посуду делают из мяса

Котлеты стряпают из сажи

Там ваксу делают из пряжи

Прядут там нитки из сукна

Костюмы шьют из толокна

Кисель там варят… \А.Т.Арсирия\


В) В реке там рыба на бугре

Мычит корова в конуре

Собака лает на заборе

Поет синичка в коридоре

Играют дети на стене

Висит картина на окне

Узоры инея в печурке

Горят дрова в руках девчурки

Нарядная там кукла в клетке

Ручной щегол поет салфетки

Там на столе лежат коньки

К зиме готовят там очки

Лежат для бабушки тетрадки

Всегда содержатся в порядке. \Г.Г.Граник\


Г) Едят там вилками компот

Там пьют из чашек бутерброд

Из хлеба с сыром там котлеты

Из мяса свежего конфеты

С начинкой сладкой суп

С фасолью

В тарелках все там варят

с солью. \С.М.Бондаренко\


4.АНАЛИЗ ТЕКСТОВ

1.В повести К.Паустовского «Золотая роза» рассказывается, как однажды в редакцию газеты «Моряк» молодой писатель принес свой рассказ, «раздерганный, спутанный, хотя и интересный по теме, и, безусловно, талантливый. Все прочитали этот рассказ и смутились: напечатать в таком небрежном виде его нельзя».

Корректор взялся работать над рукописью и поклялся, что он не впишет и не выбросит ни одного слова.

«На следующее утро, - вспоминает Паустовский, я прочел рассказ и онемел. Это была прозрачная литая проза. Все стало выпуклым, ясным. От прежней скомканности, и словесного разброда и следа не осталось.

- Это чудо, - сказал я, - как вы это сделали?

- Да просто расставил все знаки препинания… Особенно тщательно я расставил точки. И абзацы. Это великая вещь!»


2.Дед Архип и Ленька (из рассказа М.Горького)

- не пойду я в станицу! Пусть меня, старого пса. Вора… здесь дождь потопит… и гром убъет!.. – задыхаясь, говорил дед. –Не пойду!.. Иди один… Вот она, станица… Иди… Не хочу я, чтобы ты сидел тут… пошел! Иди… Иди… Иди…

Дед уже кричал глухо и сипло.

- Дедушка!.. прости!.. – придвигаясь к нему, взмолился Ленька.

- Не пойду… не прощу…7 лет я тебя нянчил!... Все для тебя… и жил… для тебя. Рази мне что надо? Умираю ведь я… умираю…, а ты говоришь… вор… Для чего вор… Для чего вор? Для тебя… для тебя это все… Вот возьми… возьми… бери… На всю твою жизнь… на всю… копил… ну и воровал. Бог видит все. Он знает, что воровал… знает… он меня наказал…


3.В автобиографической повести «Серебряный герб» известный детский писатель К.Чуковский приводит любопытный эпизод о том, как он, будучи учеником 3-го кл. гимназии, помогал своим одноклассникам писать диктовку.

Он устроил своеобразный телефон: привязал к своей ноге веревочку, а к ней привязали свои ноги другие гимназисты. Условились о сигналах: дернет раз – запятая, два – восклицательный знак и т.д. Все время, пока длилась диктовка, герой повести дергал ногой. Но сам писал медленно, а его друзья быстро. Они забегали вперед и ставили знаки не там, где нужно. Некоторые из них, понадеявшись на «телефон», совсем не думали и по сигналу ставили знаки где попало, иногда даже в середине слова. Результаты оказались плачевными: «В тот день когда: доблестный Игорь ведущий войска из лесов и болот, увидел в поле где? Стояли, враги поднялось?! Зловещее облако пыли?»

У другого получилось еще бессмысленнее: «…Игорь вед, ущий вой!ска из ле? Сов и бо, лот…»


Вывод: В русском языке знаки препинания обозначают паузу с совершенно определенной интонацией, которую можно слышать «невооруженным ухом», но все же в первую очередь нужно обращать внимание на особенности смысла (семантики) предложения и его структуры (строения).


5.ПОВТОРЕНИЕ _ ОБОБЩЕНИЕ

Расстановка и объяснение знаков препинания в предложениях, записанных на доске \по желанию обучающихсяся\

Кот Василий – наша радость. Его любит весь дом, прощая невероятные проделки и радуясь, когда Вася приходит в гости, возвращаясь с ночных похождений. Не обижая никого, кот заходит ко всем соседям, живущим рядом, а потом еле-еле приползает домой.

Я люблю, когда беспутный кот дома. Лежа на моем письменном столе, он приводит в порядок свою бледно-рыжую шерстку, свалявшуюся от ночных прогулок. Лапы, усы, хвост и даже уши – все испачкано светло-зеленой краской под цвет его неунывающих глаз. «Где же ты был, несчастное создание?» - приговариваю я негромко, чтобы кот не услышал. Он очень обидчив. \А.Е.Иллюминарская\


6.ИТОГИ урока подводятся сказкой А.Каневского «О пользе знаков препинания»

Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений, искал фразы попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли.

Потом он потерял восклицательный знак и начал говорить тихо, с одной интонацией. Его уже ничего не радовало и не возмущало, он ко всему относился без эмоций.

Затем он потерял знак вопросительный и перестал задавать всякие вопросы, никакие события его не интересовали, где бы они ни происходили: на земле, в космосе или собственной квартире. Через пару лет он потерял двоеточие и перестал объяснять людям свои поступки. К концу жизни у него остались одни кавычки. Он не высказывал ни одной собственной мысли, он все время кого-то цитировал – так он совсем разучился мыслить и дошел до точки.


Домашнее задание: подготовить тексты для анализа.

Общая информация

Номер материала: ДВ-014077


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»