Конспект урока по русскому языку "Склонение имен существительных во множественном числе" (4 класс)

Русский язык 4-2-1

Дата: «___»___________ 20___г Класс: 4- «___»

Тема урока: Склонение существительных во множественном числе.

Цель урока:

1. Формирование умения владеть языковыми знаниями по русскому языку в разных видах речевой деятельности, учить склонению существительных во множественном числе; упражнять учащихся в определении падежей: обогащать словарный запас учащихся; расширять знания об экзотических животных.

2. Расширение представления учащихся об окружающем мире, духовно-нравственных ценностях человека, культуры общения посредством русского языка.

3. Развитие основ самоанализа, самостоятельной и творческой работы по русскому языку.

Тип урока: урок усвоения новых знаний;

Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий; ___________________________

Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый; ___________________________________________________

Оборудование, наглядность, ТСО

Этапы и структура урока.

1.

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Приветствие учащихся. Психологический настрой (минутка тишины).

Оформление тетради (число, классная работа).

— Какая погода сегодня за окном?

— Какое настроение она навевает на вас?

— Очень хотелось бы, чтобы хорошее настроение сопутствовало вам на протяжении всего урока.

2.

Чистописание

ле.. леопард ягуар

Укротительница львов

Уд..вит уч..ников:

Укрощ..ет льва и львицу,

Ужас как мыш..й б..ится!

В. Берестов

— Объясните написание пропущенных букв.

— Определите падеж имен существительных.

— В однокоренных словах выделите корень.

— Слова: лев, леопард, ягуар. Что общего в этих словах? (Они обозначают животных из семейства кошачьих, обитающих в жарких странах.)

1. Игра «Десять львов»:

I)___ЛЕВ__ 6)__ЛЕВ____

Первый лев — властитель домны. Лев — источник новостей.

2) ЛЕВ___ 7) _ ЛЕВ

А второй — цветочек скромный. Здесь, в седьмом, бычок вздыхает.

3)_ЛЕ__В__ 8)__ЛЕВ__

Третий лев пасет оленей. Этот полю помогает.

4)ЛЕ_В__ 9)__ЛЕВ__

Этот острый, в мыльной пене. Этот в руки взял журнал.

5)_ЛЕВ__ 10) ЛЕ__В__

Пят ый — корм для лошадей. А десятый — очень вял.

(Ответ: сталевар, левкой, оленевод, лезвие, клевер, телевизор, хлев, полевод, рулевой, ленивец.)

3.

Словарная работа.

Львята шли из м..газина Только львятам до ж.рафа

с толстой сумкой в воскресенье. д..крич..ться нел..гко.

по пути зашли к ж..рафу потому что у ж..рифа

пригласить на день р.жденья. уш.. очень д..леко.

В. Мавродиев

— Вставьте пропущенные орфограммы, объясните их написание.

— Назовите словарные слова.

— Определите падеж выделенных имен существительных.

Львиная доля — большая часть чего-либо.

Львиный зев — льнянка. Это красивый желтый цветок, который очень хорошо пахнет. Сдавите один цветок с боков. Видите, он как будто бы рот раскрыл. Сунешь туда палец — укусит!

4.

Актуализация знаний.

Ответим на вопрос упр. 143 стр 57

Работа с правилом.

- Какие окончания имеют имена существительные в И.п. мн.ч.?

5.

Сообщение темы и цели урока.

Учитель: Сегодня на уроке мы будем склонять существительные во множественном числе.

Чему бы хотели научиться на уроке?

6.

Физкультминутка

7.

Работа по теме урока.

Упр. 144 – с разбором у доски.

И.п. варежки сапоги

Р.п. варежек сапог

Д.п. варежкам сапогам

В.п. варежки сапоги

Т.п. варежками сапогами

П.п. о варежках о сапогах

упр. 145.

Работа с правилом по учебнику стр. 58

- Приведите свои примеры – работа в парах по вариантам. Сначала первый вариант проговаривает второму.

Упражнение в определении падежа имен существительных и распознавании винительного падежа.

1. Упр. 146. с. 58.

— По каким признакам вы отличили родительный падеж от винительного? (Вопросы, предлоги, значение.)

2. Работа с текстом:

1) Гепард, кошками, звено, собаками, промежуточное, между. 2) Он, леопарда, меньше, льва, и. 3) Этот, пустынях, зверь, и, саваннах, обитает. 4) Он, людям, не показываться, старается, глаза, на. 5) Гепарды, днем, охотятся, или, в, преимущественно, сумерках. 6) Добычей, газели, и, хищника, другие, являются, джейраны, антилопы, мелкие. 7) Охотится, птиц, он, и, зайцев.

— Из слов составьте предложения.

— Подчеркните имена существительные в родительном и винительном падежах. Выделите в этих именах существительных окончания.

— Что нового вы узнали о гепарде?

3. Письмо по памяти:

Уж очень вид у них чудной: За что она обижена?

У папы локоны волной. Недаром часто злится

А мама ходит стриженой. На всех мамаша львица.

В. Волина

— Подчеркните изученные орфограммы, объясните их написание.

— Подчеркните слова, в которых не совпадает количество букв и звуков. Почему?

— Обозначьте падеж имен существительных.

8.

Самостоятельная работа творческого х-ра.

Работа с текстом:

У леопардов вытенутое, гипкое, мощное тело, круглая галава и очень сильные лапы. Это замечятельно кросивое жывотное. Мех у него густой, ярко окрашенный, но не пушыстый. Держытся этот хищьник всегда в одиночьку и выходит на охоту только ночю. Он прекрасно лазает по диревьям, но в основном охотится на зимле.

Из серии «Смотри и изучай животных»

— Исправьте ошибки, допущенные в написании слов.

— Что нового вы узнали о леопарде?

— Подчеркните имена существительные в винительном и родительном падежах.

9.

Итог урока.

- Что нового узнали на уроке? Над чем работали? Что еще надо отработать? В чем потренироваться?

Наш урок подошел к концу, потренируемся дома.

10.

Домашнее задание.

Упр. 147.

11.

Рефлексия

Какие открытия вы сделали на уроке? Чему научились?