Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Слог. Слоговая структура слова." (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку "Слог. Слоговая структура слова." (1 класс)

библиотека
материалов


Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования








Итоговая работа

по модулю вариативной части курсов повышения квалификации ИОЧ

«Технологии формирования культуры речи младших школьников

в свете требований ФГОС НОО»

на тему:

«Слоги. Слоговая структура слова».







Выполнила:

Копытцева Марина Николаевна,

учитель начальных классов.

ГБОУ СОШ № 6, г.о. Жигулёвск.





2015 г.






ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Слоги. Слоговая структура слова»


  1. Копытцева Марина Николаевна.


  1. ГБОУ СОШ № 6, г.о. Жигулёвск.


  1. Учитель начальных классов.


  1. Русский язык.


  1. 1 класс.


  1. Тема: «Слоги. Слоговая структура слова»


  1. «Русский язык», 1 класс. В. П. Канакина, В.Г. Горецкий. «Школа России», М.:Просвещение, 2011г.


  1. Цель урока: умение определять количество слогов в слове; рассмотреть правила переноса слов.


  1. Задачи: 


 обучающие:

учить ставить ударение в слове;

 развивающие :

развивать умение делить слова на слоги;

 воспитательные:

воспитывать интерес к предмету.



Планируемые результаты:

 знать отличия гласных и согласных звуков и букв русского алфавита;

- уметь делить слова на слоги;

- учить списывать, разделяя, где можно, слова для переноса;

- находить слова, которые переносить нельзя;

- применять усвоенный способ в разнообразных ситуациях (метапредметная);

- уметь обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами Е, Ё, Ю, Я, И, Ь.

На минутке чистописания:

умение сличать образец написания буквы и сочетания букв и свой вариант;

- умение контролировать написание букв в записи пословицы.

На словарной работе:

- умение определять слабые позиции звуков в словах, которые можно проверять только по словарю;

- знание написания словарных слов наизусть.

В рефлексивной части урока:

- знание основного закона русского языка;

- умение определять позиции звуков в словах.

  1. Тип урока: урок закрепления и коррекции знаний, умений, навыков.

  2. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

  3. Необходимое техническое оборудование: оценочные листы, рабочая тетрадь, цветные карандаши, простой карандаш, словари, учебник, задания на карточках.










СТРУКТУРА И ХОД УРОКА


(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


Примечание

1

Организационный.

- психологический

настрой;

-самоопределение к деятельности

- Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Вспоминаем, применяем

И ни минуты не теряем!


- Приветствие гостей урока.


- Как вы понимаете смысл высказывания

«Нужно не просто знать, а заставлять знания работать! »

- Приветствуют

гостей.


- Рассаживаются

по местам.


- Проверяют готовность к уроку.

1


- Рисунки «Правила поведения на уроке».


-Высказывание:


«Нужно не просто знать, а заставлять знания работать! »


2

Постановка учебной задачи.

Послушайте внимательно стихотворения и постарайтесь ответить на вопрос:

- О чём мы сегодня будем говорить на уроке?


- Сформулируйте тему урока.


- Какие задачи мы должны решить на уроке?


- Мне слоги сосчитать велели

В огромном слове ТЕЛЕФОН,

И я считала еле-еле,

Пока не запиликал он.

Дзинь-дзинь-дзинь – сказал, смотри:

ТЕ-ЛЕ-ФОН, здесь слогов три!

МА-МА – два, ЗВО-НИ-ЛА – три,

Слоги лучше повтори.



- Я пишу на белой строчке,

Далеко ещё до точки.

Только ручка, вот беда,

Уткнулась в красные поля.

Слово ЮЛЯ перенос

Для меня большой вопрос!

Одну букву не оставлю,

Хоть она и целый слог.

Слово ДРУГ, хоть небольшое,

Разделить никак не мог.


Слушают стихотворение.

2


3

Актуализация имеющихся и необходимых знаний.

-Молодцы!

- Сегодня мы продолжим развивать умения определять слоги в словах и познакомимся с правилами переноса слов.


- А для чего нам нужны все эти знания? Где мы их можем применить?


Ответы детей на вопрос «Для чего нужны знания?»


3


4

Первичная оценка ЗУН.

- Каждый из вас получил оценочный лист.

- Ваша задача оценить свои знания и умения по теме, над которой мы сегодня будем работать.

- Поставьте, пожалуйста знаки(+, + -, - ) в колонке Прогностичекая оценка.

Работа в оценочных листах.

2


5

Чистописание.
























Рефлексия.



Фронтальная работа (устная).

- Сегодня мы будем закреплять умение каллиграфически правильно прописывать букву, обозначающую звук «С».

- букву «С» заглавную и

букву «с» строчную.

- А что вы знаете о звуке, который обозначен буквой «С»?

- Верно. Звук «С» - согласный, глухой парный, твёрдый парный.

- Продолжите закономерность и запишите:

С с Сс Ссс ссс

- Оцените себя на полях в тетради.

- Прочитайте пословицу.

Неграмотный – что слепой.

- Как вы понимаете её смысл?

- Верно. Знания и умения очень важны в повседневной жизни. А незнание приводит к возникновению множества проблем.

- Запишите пословицу.

Оцените себя.

Поменяйтесь тетрадями, а сосед по парте на полях поставит свою оценку вашей работе.

- Подчеркните орфограммы и поставьте ударение.

- Какие орфограммы подчеркнули?

- Что нужно знать, чтобы безошибочно записать слова?

- Правильно:

  • Основной закон русского языка (Буквами на письме мы обозначаем не звуки, а фонемы.)





Устная работа:

- анализ согласного звука «С».






- согласный, глухой парный, твёрдый парный.







Запись самостоятельно в тетрадь с доски.


Самооценка на полях в тетради (+ или -)



Неграмотный – что слепой.


- безударные гласные в корне слова.

5

На доске:

  • С с Сс Ссс ссс


  • Неграмотный – что слепой.



Основной закон русского языка (Буквами на письме мы обозначаем не звуки, а фонемы.)




6

Словарная работа в виде картинного диктанта:


  • Самостоятельная запись словарных слов в тетрадь.

  • Групповая работа – проверка написания по словарю.

Фронтальный работа (устно)

КОРЗИНА, ВОРОБЕЙ,


ВОРОНА, СОРОКА.


- Я буду диктовать вам слова, а ваша задача их записать в тетрадь. Первое слово с большой буквы, а остальные через запятую с маленькой буквы.


- Оцените свою работу на полях. (Самопроверка)


- А сейчас поработаем в группах. Ваша задача – проверить правильность написания слов. А помогут вам в этом ваши знания, умения работать дружно и словарь.


-Какие правила нужно помнить и соблюдать, работая в группе?



- Назовите сходства и различия в этих словах?


- Какое слово лишнее? Почему?



- Назовите количество слогов в словах?


- Количество букв, количество звуков, ударный слог?


Самостоятельная запись в тетради для словарной работы.




Самооценка на полях в тетради (+ или -)









Проговаривание правил работы в коллективе.


9

На доске картинки с изображением:

  • Корзина

  • Воробей

  • Ворона

  • Сорока









На доске правила работы в группе:

  • В группе должен быть ответственный.


  • Если не понял, переспроси.



  • Своё несогласие выражай вежливо.


  • Один говорит, другие слушают.



Работать должен каждый на общий результат.

7

Первичное закрепление.


- устная работа в группах.

- Каждой группе дано задание: ответить устно на вопросы.

- Задача группы:

  • Распределить обязанности.

  • Применить свои знания по теме.

* что называется СЛОГОМ?

* какие звуки служат для образования слогов?

* что нужно знать, чтобы разделить слова на слоги?

* что нужно знать, чтобы перенести слова на строчку?

*** По какому признаку разделены слова на два столбика?

*** Объясните правила, по которым разделили слова на слоги в каждой строчке?

  1. В слове столько слогов, сколько гласных звуков.

  1. Буквы Й, Ь, Ъ знаки при переносе не отделяются от буквы, за которой они стоят.

  1. При переносе слов с двойными согласными одну букву оставляют на строке, а другую переносят.

  1. Буквы Й, Ь, Ъ знаки при переносе не отделяются от буквы, за которой они стоят.

  1. Буквы Й, Ь, Ъ знаки при переносе не отделяются от буквы, за которой они стоят.)



Работа в группах устно.

5

Вопросы на карточках.





НА ДОСКЕ ТАБЛИЧКИ СО СЛОВАМИ:


1 группа:

Я – МА


УЗ – НА – Ю


А – ЗИ – Я



2 группа:

МА – ЛИ – НА


БОЛЬ – ШОЙ


ГРУП – ПА


СЕ – МЬЯ


ПОДЪ – ЕЗД


ПОД – БИТЬ



8

Физминутка

Руки вверх - пришли учиться,

Руки вниз – а не лениться.

Сели, встали дружно вместе,

Покружились все на месте.

Пусть вопрос бывает труден -(руки на голову и наклоны головой)

Огорчаться мы не будем. (руки согнуть в локтях и круговые движения)

Сами мы ответ найдём! (ноги согнуть в коленях, поднимая ноги достаём локтями рук)

К цели мы своей придём!

Активным на уроке будь, (прыжки на месте)

И станет легче школьный путь!


2


9

Практическая работа.


Задания на закрепления.


Самостоятельная работа в парах.


Самостоятельная работа на индивидуальных листочках.












Самооценка.

- А сейчас вашей задачей будет работая в парах, выполнить в тетради задание из учебника:


  • стр. 19 упр. № 36


- У кого это задание вызвало трудности?


- Как вы думаете, почему?


- Что нужно уметь и знать, чтобы выполнить это задание?


- Хорошо.

Следующий этап нашего урока – это самостоятельная работа на листочках, которые я вам раздам.

Внимательно читайте задания и постарайтесь применить все знания, о которых мы сегодня ведём речь.


- Если задание не вызвало у вас затруднение, нарисуйте улыбку, а если были трудности в выполнении, то нарисуйте дугу.

Самостоятельная работа в парах по учебнику: стр. 19 упражнение 36.


Запись в тетрадь.












Самостоятельная работа на листочках и самооценка.








9
















На доске:


- улыбка


- дуга


10

Рефлексия урока.














Фронтальная работа (устный опрос).

- Вернёмся к нашей задаче урока.


  • Как вы думаете, мы выполнили поставленные задачи на уроке?


  • Оцените свои знания и умения в оценочном листе, в колонке «Оценка по результату».


- Кому было легко работать на уроке, поднимите красный кружок?


- У кого работа на уроке вызывала некоторые трудности, поднимите зелёный кружок?


- У кого остались вопросы и недопонимания по теме урока, работать было тяжело, поднимите синий кружок.


- У каждого на парте лежат листочки с творческим заданием, выполните его, пожалуйста, по желанию на досуге.


- Благодарю вас за урок! Надеюсь, полученные знания и навыки помогут вам быть грамотными и интересными в общении с окружающими.

Самооценка с помощью кружков.


2


На доске:


КРУЖКИ:


  • Красный


  • Зелёный



  • Синий




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров95
Номер материала ДБ-133899
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх