Конспект урока по русскому языку "Словари в современном мире".

Предмет: русский язык

Класс: 6

Выполнил: учитель русского языка и литературы МБОУ «Майминской СОШ №1» Архипова Инна Юрьевна

Тема урока	Словари в современном мире. (2 урока в системе)
Цель деятельности учителя	Познакомить с личностью и творческой биографией В.Даля, обогатить словарный запас школьников; формировать навыки работы в коллективе,  умение правильно оценивать свою работу.
Тип урока	Урок креативного типа.
Планируемые образовательные результаты	Предметные: познакомить с жизнью и творчеством Владимира Ивановича Даля,  уметь ориентироваться в работе со словарями. Метапредметные: уметь находить, преобразовывать и передавать информацию; выполнять различные социальные роли в группе и коллективе. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе школьного образования.
Методы и формы обучения	Наблюдение над языком; парная, групповая, фронтальная.
Оборудование	Компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал,  толковые словари.
Наглядно-демонстрационный материал	Презентация по теме урока.

Организационная структура урока.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Осуществляемая деятельность учащихся	Формы организации взаимодействия	Формируемые умения (универсальные учебные действия)	Промежуточный контроль
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Давайте определим настрой на работу, свое настроение: - отличное (табличка красного цвета), - хорошее (табличка желтого цвета), - не совсем готовы (табличка синего цвета). Так как все готовы к уроку, давайте начнем работу. Сегодня нам предстоит с вами выполнить большое количество интересных и непростых заданий.	Поднимают таблички, обозначающие их эмоциональное состояние на начало урока.	Фронтальная.	Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности. Познавательные: понимают познавательную задачу. Регулятивные: планируют в сотрудничестве с учителем необходимые действия. Коммуникативные: слушают, задают вопросы, формулируют собственные мысли.
2. Актуализация и пробное учебное действие.	Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний.	1. Фронтальный опрос. Прочитайте великие высказывания: «Язык есть вековой труд целого поколения» «Язык народа, бесспорно, главнейший и неисчерпаемый родник наш» О чём будем говорить сегодня на уроке? Зачем необходима эта тема? Правильно, будем говорить о языке, о русском языке, о его величии и богатстве. Каждый человек должен знать и изучать свой родной язык. Эти знаменитые высказывания были произнесены великим лексикографом Владимиром Далем, который внёс большой вклад для русского народа. 22 ноября у Владимира Даля день рождения, поэтому в этот день проводится Всероссийский словарный урок.	Воспринимают на слух информацию, отвечают на вопросы.	Фронтальная.	Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности. Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: слушают, отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли.	Устные ответы.
3. Выявление места и причины затруднения.	Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся.	1. Творческая биография В.И. Даля. Доклад 2х подготовленных учеников (см. Приложение 1). 2. Правила построения словарной статьи. - Ребята, что вам известно о словарях? - Каково построение словарной статьи? Словарная статья содержит в себе: 1. Алфавитный порядок. 2. Ударение и правильное произношение слова. 3. Значение слова. 4. Примеры употребления этого слова.	Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.	Индивидуальная.	Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Познавательные: понимают познавательную задачу. Регулятивные: планируют необходимые действия, операции. Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания.	Устные ответы.
4. Целеполагание и построение проекта выхода з затруднения.	Эвристическая беседа, ответы на вопросы, наблюдение и анализ языковых единиц, составление алгоритма.	Организует и сопровождает деятельность учащихся, контролирует правильность выполнения заданий. 1. Определение значения слов с помощью словаря. (Приложение 2) 1 ряд. уста – губы длань – рука, ладонь очи – глаза десница — правая рука ланиты — щёки рамена — плечи чресла — поясница 2 ряд. чёботы – сапоги вотола -  ткань и одежда из неё в виде накидки малахай -  меховая шапка панёва - женская шерстяная юбка чуни – вид обуви 3 ряд о погоде. вёдро - солнечная ясная погода сивер - северный ветер хижа – мокрая осенняя погода жбан – кувшин с крышкой 2. Составить предложения, используя эти слова Попробуйте объединиться и составить рассказ из ваших предложений.	Формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем. Выполняют элементарные упражнения.	Парная	Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности. Познавательные: понимают познавательную задачу. Регулятивные: планируют в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия, операции. Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания, работают в парах, обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе отличную от своей.	Устные ответы. Письменная работа.
5. Самостоятельная работа.	Обобщение, систематизация знаний формирование рациональных способов применения их на практике.	Роль словарей в современном мире велика. Общая функция всех словарей - фиксация, систематизация, накопление и хранение знаний о мире и о национальном языке, передача этих знаний от поколения к поколению. Вытягивают жетоны и распределяются по группам. 1. Работа над созданием проекта в группе. Составьте  «Современный словарь Майминской школы №1». (Приложение 3) Условия: не менее 10 слов, приветствуется красочное оформление словаря, не забудьте про алфавитный порядок словарных статей. 1.Словарь слов и выражений, используемых учениками на перемене. 2. Словарь слов и выражений по теме: «Внешний вид ученика школы №1» 3. Словарь слов и выражений по теме: «На школьном дворе». 4. Словарь слов и выражений по теме: «Школьные принадлежности».	Работают с заданием. Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.	Групповая	Личностные: имеют желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе. Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме. Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления. Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.	Письменная работа.
6. Вкючение в систему знаний и повторение.	Защита проектов.	1. Групповая защита проектов. ( Приложение 4). 2. Беседа. -Что мы сегодня узнали на уроке? -Все ли у нас получилось?	Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.	Групповая Фронтальная	Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека. Познавательные: приобретают умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности. Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления. Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.	Оценивание работы учащихся на уроке.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Заключительная беседа по вопросам, проверка знаний в игровой форме.	-Довольны ли вы тем, как прошел урок? -Было ли интересно? -Какие трудности у вас появились в процессе работы? Как вы их преодолевали? -Дайте оценку нашей работе, каково ваше настроение в конце урока: выберите одну из предложенных на столе карточек и покажите мне. - отличное (табличка красного цвета), - хорошее (табличка желтого цвета), - плохое (табличка синего цвета).	Отвечают на вопросы. Поднимают таблички, обозначающие их эмоциональное состояние  в конце урока.			Листы обратной связи.

Образовательные электронные ресурсы, использованные при составлении конспекта урока:

1. http://www.prochkoly.ru/

2. http://festival.1september.ru

3. http://nsportal.ru/

4. http://uchitel-slovesnosti.ru/

Приложение 1.

Доклад.

Творческая биография В.И. Даля.

     Родился Владимир Даль в посёлке Луганский завод (ныне — Луганск) 22 ноября 1801 года. Его семья была высокообразованной. Отец, Иван Матвеевич Даль, был врачом, лингвистом. А мать, Мария Христофоровна Фрейтаг, была пианисткой, знала несколько языков, интересовалась литературой. Неудивительно, что Владимир получил прекрасное домашнее образование. В детстве в своей биографии Владимир Даль очень привязался душой к родному краю, позже даже взял себе псевдоним Казак Луганский.

     Образование Владимир Даль получил в Петербургском Морском кадетском корпусе и на медицинском факультете в Дерптском университете.  

     Служил морским офицером, хирургом, чиновником, но всю жизнь посвятил изучению русского языка и литературному творчеству.

     Он заводит знакомства и дружбу с известными писателями и поэтами: Гоголем, Пушкиным, Крыловым, Жуковским и другими.

     За свою биографию Владимир Даль написал более ста очерков, в которых рассказывал о русской жизни. Он много путешествовал, поэтому отлично знал русский быт. Также Даль составил учебники «Ботаника», «Зоология».

     Но самой значительной и объёмной работой в биографии Владимира Даля остается «Толковый словарь», содержащий примерно 200 тысяч слов. Будучи хорошо знакомым со многими профессиями, ремёслами, приметами и поговорками, Даль все знания поместил в «Толковый словарь живого великорусского языка».

     В 1862 г. был опубликован уникальный сборник «Пословицы русского народа», в который вошло более 30 000 пословиц, поговорок, прибауток. Большинство из них и поныне живёт в произведениях писателей, в повседневной речи людей.

     В 1871 г. появились два сборника народных сказок для детей, которые были обработаны В. И. Далем. Среди них «Девочка Снегурочка», «Старик - годовик», «О дятле», «Привередница», «У тебя у самого свой ум», «Лучший певчий», «Про мышь зубастую да про воробья богатого» и др.

     Скончался Даль 4 октября 1872 года.

Приложение 2.

Раздаточный материал.

1. Определение значения слов с помощью словаря.

1 ряд.

уста –

длань –

очи –

десница —

ланиты —

рамена —

чресла —

1. Определение значения слов с помощью словаря.

2 ряд.

чёботы –

вотола –

малахай -  

панёва –

чуни –

1. Определение значения слов с помощью словаря.

3 ряд.

вёдро –

сивер -

хижа –

жбан –

Приложение 3.

Раздаточный материал.

Составьте  «Современный словарь Майминской школы №1».

Условия: не менее 10 слов, приветствуется красочное оформление словаря, не забудьте про алфавитный порядок словарных статей.

1. Словарь слов и выражений, используемых учениками на перемене.

Составьте  «Современный словарь Майминской школы №1».

Условия: не менее 10 слов, приветствуется красочное оформление словаря, не забудьте про алфавитный порядок словарных статей.

2. Словарь слов и выражений по теме: «Внешний вид ученика школы №1».

Составьте  «Современный словарь Майминской школы №1».

Условия: не менее 10 слов, приветствуется красочное оформление словаря, не забудьте про алфавитный порядок словарных статей.

3. Словарь слов и выражений по теме: «На школьном дворе».

Составьте  «Современный словарь Майминской школы №1».

Условия: не менее 10 слов, приветствуется красочное оформление словаря, не забудьте про алфавитный порядок словарных статей.

4. Словарь слов и выражений по теме: «Школьные принадлежности».

Приложение 4.

Проекты учеников.