Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку. СЛОВО. ЧАСТИ СЛОВА. КОРЕНЬ.ЧЕРЕДОВАНИЕ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ В КОРНЕ

Конспект урока по русскому языку. СЛОВО. ЧАСТИ СЛОВА. КОРЕНЬ.ЧЕРЕДОВАНИЕ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ В КОРНЕ


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык

СЛОВО

ЧАСТИ СЛОВА. КОРЕНЬ.ЧЕРЕДОВАНИЕ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ В КОРНЕ

Тема: Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений

Цель:

развитие умений устной и письменной речи: составлять предложения из слов, текст из деформированных предложений, оформлять текст на письме.


Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.










Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.


Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.


II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.


На доске записано:

Птицы под снегом.

по, заяц, болоту, скакал

кочку, с, на, кочки, бух, снег, в, да

косой, под, что, чувствует, ногами, что-то, шевелится

громким, из-под, хлопаньем, стали, снега, с, крыльев, куропатки, вырываться

заяц, лес, до, перепуганный, смерти, кинулся

в, стая, снегу, в, живёт, куропаток

вылетают, болоту, они, клюкву, по, днём, ходят, выкапывают

опять, в, поклюют, снег, и

заметит, снегом, кто, под, их.

(По В. Бианки)

Посмотрите на доску. Можно это назвать текстом? Почему?

Как вы думаете, что мы будем делать на уроке? (Сегодня на уроке мы будем собирать текст, в котором «рассыпались» слова в предложениях.)


6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

1. Беседа по вопросам.

Прочитайте заглавие. Определите тему текста.

Знаете ли вы название птиц, которые зимуют в снегу? Прочитайте слова, из которых надо составить предложения. Что же это за птицы?

Куропатки относятся к семейству куриных, даже из названия это видно, но жизнь у лесных кур отличается от их домашних сородичей.

Легко ли было понять смысл? Можно ли назвать это текстом? Что надо сделать, чтобы получился текст, понятный читателю? (Составить предложения, слова в которых связаны по смыслу.)

Прочитайте слова первой строчки.

О ком говорится? Что делал заяц? К какому слову относится

предлог? Составьте предложение.

Ученики проговаривают все варианты. Выбирается лучшее предложение.

Что надо помнить, чтобы правильно оформить предложение на письме? Будем ли после каждого слова ставить запятые?

Ученики говорят о большой букве в начале предложения, о раздельном написании слов, о знаке препинания в конце предложения.

Где вы запишете следующее предложение? (Продолжим писать на этой же строке.)

2. Устное составление предложений.

Вопросы после составления всех предложений:

Чего испугался заяц?

Какое выражение использует автор, чтобы показать его испуг? (Перепугался до смерти.)

Как можно сказать по-другому? (Душа ушла в пятки, чуть не умер от испуга и др.)

Что узнали о куропатках?

Почему зимой они живут в снегу?

3. Запись составленного текста.

4. Самопроверка.

Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.



Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


ΙV. Итог урока.

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?





V. Домашнее задание.


Нарисовать 2–3 картинки к тексту, подписать их предложениями из текста.



Деятельность учеников:


Составлять связный текст из деформированных предложений.

4




Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров39
Номер материала ДБ-236172
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх