Конспект
урока по русскому языку в 9 классе.
(Учебник под редакцией С.Г.Бархударова)
Тема: «Сложные
предложения с разными видами связи» (1-й час)
Цель урока: углубить представления о структуре
сложных предложений; совершенствовать орфографические и пунктуационные
навыки.
Ход урока
1.Лингвистическая
разминка. (Подготовка к ГИА, задание В 9, В 8)
·
Найдите предложения, в
которых необходимо поставить двоеточие. Какие это предложения по
структуре?
А) По горизонту
лежал сероватый туман _ предвестник суховея.
Б) Приезжий
поёжился _ «Холодновато у вас!»
В) В человеке
всё должно быть прекрасно _ и лицо, и одежда, и душа, и мысли.
Г) Приглашаем
учиться на юридический факультет по следующим специальностям _
правоведение, правоохранительная деятельность.
Д) Причастия и
деепричастия _ формы глагола.
(Ответ: б,в,г.
Предложения простые)
·
Повторение темы
«Сложноподчинённые предложения».
Расставьте
необходимые знаки препинания, составьте схемы предложений, определите значение
придаточных.
А) О знал бы я
что так бывает… (Б.Пастернак)
(Придаточное изъяснительное)
Б) Нос парохода время
от времени так глубоко зарывался в воду что брызги долетали до меня.
(В.П.Астафьев)
(Придаточное степени)
2. Постановка
учебной задачи.Углубление пройденного материала. Сложные предложения с
разными видами связи.
·
Слово учителя
Мы рассмотрели различные варианты связи в сложносочинённых,
сложноподчинённых и бессоюзных предложениях. Однако в художественной речи, в
текстах публицистического, научного, официально-делового стилей часто
встречаются предложения с разными видами связи. Рассмотрим такие предложения.
·
Анализ предложений.
Составление схем.
1) Куда бы нас не бросила судьбина
И счастие куда б не повело,
Всё те же мы: нам целый мир чужбина;
Отечество нам Царское Село. (А.С.Пушкин)
(Предложение сложное, с разными видами связи: сочинительной,
подчинительной и бессоюзной; повествовательное)
2) Русский человек так уверен в своей силе и
крепости, что он не прочь и поломать себя: он мало занимается своим
прошедшим и смело глядит вперёд. (И.С.Тургенев)
(Предложение сложное, с разными видами связи: подчинительной и
бессоюзной; повествовательное).
3) Чем шире становился Енисей, тем положе
делались берега, утихало течение, река усмирялась, катила воды без шума
и суеты. (В.П.Астафьев)
(Предложение сложное, с разными видами связи: подчинительной и
бессоюзной; повествовательное).
4) Много ветров сушили эту землю ветры-суховеи
и калило солнце, пока она не стала такой крепкой, будто схвачена
цементом.
(А.А.Платонов)
(Предложение сложное, с разными видами связи: сочинительной и подчинительной;
повествовательное).
5) И когда от пня останется лишь одна труха и
сотрутся следы его с земли, там, в глубине, ещё долго будут преть корни
родительницы-ели, отдавая молодому деревцу последние соки, сберегая для
него капельки влаги, упавшие с травинок и листьев земляники, согревая
его в стужу остатным теплым дыханием прошедшей жизни.
(В.П.Астафьев)
(Предложение сложное, с разными видами связи: сочинительной и
подчинительной; повествовательное).
Примечание. Первое предложение комментирует учитель, остальные
– сами ученики.
3. Работа с
учебником.
·
Разбор
теоретического материала. П.18 (стр.109-110)
·
Закрепление
пунктуационных правил (упр. 246 устно, упр.248 самостоятельно)
4. Итог урока.
Тема: «Сложные
предложения с разными видами связи»
(закрепление) (2-й час)
Цель урока: углубить представления о структуре
сложных предложений с разными видами связи; развивать умение схематически представлять
предложение; прививать навыки анализа текста; совершенствовать
орфографические и пунктуационные навыки.
Ход урока.
1. Лингвистическая разминка. (Подготовка
к ГИА, задание В 2, А 4)
·
Найдите
словосочетания со связью «управление»:
а) доволен успехами, б) управлять автомобилем, в)
читать лёжа, г) характерные черты, д) стена из кирпича.
(Ответ: а,б,д)
·
Найдите нарушения в
употреблении предлогов с существительными:
а) истечение срока, б) благодаря ходатайства, в)
согласно расписания, г) по прибытию поезда, д) вопреки всему.
(Ответ: б,в,г)
2. Проверка упр.
248 (учащиеся выполняли на 1 уроке). Выборочное оценивание учащихся. Анализ
ошибок, допущенных при выполнении упражнения.
3. Повторение
теории П.18.
4. Тренинги
заданий ГИА (В 9) по сборнику «Русский язык. Подготовка к ГИА – 2014». Под
редакцией Н.А.Сениной.
5. Итог урока.
Комментирование оценок за 2 урока.
6. Домашнее
задание. П.18. упр. 252, выполнение тестов ГИА.
