Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку. "Сложные слова".

Конспект урока по русскому языку. "Сложные слова".



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: сложные слова.

Предмет: русский язык. Класс: 3(1- 4)

Цели: выявить способ образования сложных слов.


Оборудование:Учебник, тетради, карточки со словами, цветные карандаши, компьютер.

Ход урока.

1.Организационный этап. Проверка готовности к уроку.(слайд №3)

Порядок на столе,
Порядок в голове.
Как всегда мы снова
Начать урок готовы.

-Возьмите цветные карандаши и нарисуйте своё настроение на начало урока.

-Создадим ритм урока. (Счет через 2,3.) (методичка, ритмическая зарядка)

-Открыли тетради, записали дату. (слайд №3)


2. Повторение пройденного.

Создание ситуации успеха.

Учитель: Сегодня урок русского языка я начну с чтения интересного жанра

устного народного творчества. (слайд №4 )


Одеяло белое не руками сделано.

Не ткалось и не кроилось,

С неба на землю свалилось.

У.: Вы узнали, что это за жанр? Почему вы так решили?
У.: Это загадка
Дети: Доказывают.
- А отгадка –
снег

Учитель: На улице хоть и зима, а снега совсем мало. Мы немножко поговорим о снеге.

-Какая орфограмма в данном слове?

-Каким правилом мы пользуемся?

-Как проверить? сне(к) (слайд №5 )

Дети: Чтобы проверить звонкую или глухую согласную, нужно изменить слово:

Нет снега

Без снега

Под снегом

На снегу

О снеге


Дети: Чтобы проверить звонкую или глухую согласную, нужно подобрать однокоренные слова:

Снегурочка

снеговик

снежок

снежинка

снегирь

снеговой

заснежило


Учитель: Что общего у этих слов? (Однокоренные)

Почему? (Близкие по значению, одинаковый корень)


Учитель: Почему слова (снежный, подснежник) вы записали в 3 столбик?


Нет снега Снегурочка снежный

Без снега снеговик подснежник

Под снегом снежок

На снегу снежинка

О снеге снегирь

снеговой

заснежило

Дети: Некоторые согласные помогают нам их услышать.(слайд №6 0029

3. Изучение нового материала.

Создание проблемной ситуации. (слайд №7)

На доске появляется новое слово снегопад.

- Куда отнести это слово? Давайте разбираться.

- Что значит снегопад? (“Идёт снег”). Подберите синоним к слову идет (“падает”)

- Чтобы понять лексическое значение, нам понадобилось 2 слова снег, падать. Выделите в них корни.

- А теперь найдите корни в слове снегопад.

Какое получилось удивительное слово! В нем две основы, и в данном слове основы совпадают с корнями.

- Что соединяет корни? (Гласная О). Она называется соединительная гласная. Такие слова называют сложными. (Открывается название темы на доске).(слайд №8 )

- Давайте ещё раз проговорим:

Слово снегопад – сложное. Оно состоит из 2-х основ. Основы равны корню. Соединительная гласная О.

Вывешиваю на доску алгоритм ответа учеников:

1.Слово -…

2.Оно состоит из…

3.Соединительная гласная…


Учитель: Прудумайте сложные слова с первым корнем -СНЕГ-


Дети: снегоступы, снегоход, снегозадержание, т.д.


Словарная работа. (см. приложение)


Разбор слов и лексическое значение, картинки.

Отгадайте загадку:

В синем небе пролетает,

Обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет.

Что такое? … самолет

4. Физкультминутка. (слайд №10-16 )

5. Продолжение работы по теме.

- С какими словами мы познакомились? Сложные слова.

-Почему слова сложные?

 Постановка проблемы. (слайд №17)

- А у меня интересный вопрос!

Если взять два корня, то всегда ли этого достаточно, чтобы появилось сложное слово?

(Я возьму корень пыл и корень – сос - .

Получилось ли у меня новое слово? (Нет)

- Что нам надо решить?

(Как соединить два корня, чтобы получилось сложное слово)

- Как можно решить эту проблему?

(Надо провести наблюдение – исследование)

6.Продолжение работы.

Учитель: Как простые слова стали сложными?

Выразительное чтение стихотворения:

Было это давным-давно,

В тридевятом царстве,

В тридесятом государстве,

Возле Грамматической речки

Жили-поживали слова и словечки.


Вместе ели, пили, веселились,

Никогда ничем не гордились,

Не ссорились, не зазнавались:

Простыми словами назывались.


Но однажды у Грамматической речки

Появились странные человечки:

Буквы О да Е – сбежали из алфавита,

Стали словам нашёптывать сердито:

«Эх вы, простаки и простушки,

Раскройте глазки, прочистите ушки!


Скажем вам не в обиду,

Уж очень вы простые с виду!

Репутация у вас простофилей.

Это теперь немодно,

Неприлично, неблагородно!»


И у Грамматической речки

Взбунтовались простые словечки.

Говорят: «Не хотим быть простыми словами,

Пусть все шапку снимают пред нами,

Нас приветствуют издалека

Все поклонники русского языка!

Хотим быть словами сложными!

Такое превращение не возможно ли?»


Только одного желания мало!

Как это сделать? Буква О подсказала:

«Объединяйтесь, разбирайтесь по парам,

Времени не тратьте даром».

(Одновременно показываю слайд №18 с рисунками.)


Птица полетела к слову ловить,

Луна покатилась к слову ходить,

Вода потекла к слову падать.

Но их ведь чем-то соединять надо!

Распадаются две половинки

Без скрепляющей золотой серединки.

Возмутители спокойствия О да Е

Решили словам помочь в беде:

«Будем мы между согласными

Соединительными гласными!»


Правда, О немного ленивой была,

Не много дела себе взяла:

После твёрдых согласных становиться решила.

А буква Е, подругу свою любя,

Согласилась остальное взять на себя.

Чтение стихотворения (слайд №19)

После мягких, шипящих и Ц
В сложных словах пусть будет Е.
А после твердых пусть будет О –
Не перепутает их никто!

Учитель: Какой можно сделать вывод? (ответы детей). (слайд №20)

А сейчас вы все поработаете конструкторами. Сконструируйте слова из двух корней. Составленные слова разберите по составу. Работа в четверках.

Сено кол сок молоть

Рыба ход земля мешать

Лёд косилка мясо выжимать

Везде лов бетон трясти

Масло вод мышь рубить

Сад завод кофе ловить

Учитель: Проверим, что у вас получилось. (слайд №20)

7.Закрепление пройденного

Программирование.

В первый столбик записать сложные слова, во второй простые.

Проверка: (слайд №21)

1. + + + + + + + + + +

2. + + + + +

7. Подведение итогов.

Учитель: А итогом нашего урока будет решение теста.

Тест “Верные и неверные высказывания”.

Я произношу утверждения, если вы согласны с ним – ставьте в клеточку “+”, не согласны “-”

1. Сложные слова – это все длинные слова.

2. Если первый корень оканчивается на твёрдый согласный, то пишем соединительную гласную –О-.

3. После букв – Ж – и – Ш – пишется – О-.

4. В словах садовод, водолаз – соединительная гласная –О-.

5. Ударение в сложных словах падает на первую половинку слов.

Проверка. (слайд №22)

1 2 3 4 5

- + - + -

8.Итог урока. Домашнее задание. Составить кроссворд со сложными словами.

Словарная работа.

Снегозадержание- накопление снега на полях для увеличения запаса влаги в почве и утепления зимующих растений.


Снегопогрузчик - Машина для погрузки в автомобильный кузов снега, собранного в кучи.


Снегозащита - Защита железнодорожных путей, автомобильных дорог от снежных заносов.


Снегогенератор- оборудования для производства искусственного снега.


Снегопах - Орудие для снегозадержания, для образования снежных валов.


Снегоступы – Обувь для хождения по глубокому снегу

.

Снеготаяние -таяние снега.


Снегоочиститель - Машина для расчистки улиц, путей от снега, от снежных заносов.


Снегоход -



5




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров7
Номер материала ДБ-325893
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх