Конспект урока по русскому языку "Служебные части речи"

                                                     ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                                                СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8 ИМЕНИ Ю.А.ГАГАРИНА

                                                                                УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

                                                                                       В 10 «В» КЛАССЕ

                                                                                            «СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ»

                                                                                                                                                                                         Аманова Г.А.

                                                                                                                                                             учитель русского языка и литературы

                                                                                           г. Байконур,2013 год

Тема урока: Служебные части речи.

Цель урока:

                    - обобщить знания учащихся о служебных частях речи;

Задачи урока:

Образовательная:

                    - повторить предлоги, союзы, частицы;

                    - определить их понятие и роль в предложении;

                    -выявить отличия самостоятельных и служебных частей речи.

Развивающая:

                    - развивать умение выполнять тестовые задания;

                    -формирование умений обобщать изучаемые факты и понятия;

                   - продолжить развитие коммуникативных качеств учащихся.      

Воспитательная:

                    -воспитывать любовь к русскому  языку;

                    -воспитывать культуру речи.

Оборудование:1)мультимедийные слайды, экран.

                             2)учебник «Русский язык» 10 класс.

                             3)раздаточный материал.

Методы деятельности: проблемный, частично-поисковый, критическое мышление.

Форма организации урока: групповая.

Тип урока: комбинированный.

План урока:

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания.

3.Подведение к теме урока и целеполагание.

4.Введение нового материала.

5.Закрепление изученного материала.

6.Итоги урока.

1 2 3.	№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Ожидаемый результат
	1	Организационный момент.	Приветствует  учащихся.	Учащиеся здороваются с  учителем.	Организованность учащихся.
		Психологический настрой.	Проводит активити «Капля,  речка, океан».   Формирует  3 группы из общего числа учеников.	Принимают участие в активити.    Делятся на три группы.	Дети получают положительный настрой перед работой. Формируются группы.
	2	Проверка домашнего задания.	Для проверки усвоения пройденного материала, раздает тесты по теме «Наречие» (приложение№1), выставляет правильные ответы и просит оценить себя по критериям. -  Абдрашова Актоты  заинтересовалась лексической   темой урока и изъявила желание рассказать о музее нашей школы. Она подготовила презентацию на тему «Музей Ю.А.Гагарина».  Задаёт вопросы.	Отвечают на вопросы теста, осуществляют самооценку, самоконтроль, выявляют адекватность самооценки.  Смотрят и слушают презентацию «Музей Ю.А.Гагарина».       Обсуждают информацию, делают выводы, отвечают на вопросы.	Дети проверяют свой уровень знаний, учатся оценивать. Получают новую информацию, проявляют заинтересованность.
	3	Подведение к теме урока и целеполагание.	Подводит к теме урока, просит посмотреть на текст и задаёт вопросы (слайд№1) - Что означают эти фигуры? Как, одним словом назвать эти части речи? Подводит к выводу. Контролирует оформление записей в тетрадь.  Озвучивает цели урока: (слайд№2)	Читают текст, размышляют, отвечают на вопросы. Служебные части речи.    Оформляют записи в ученической тетради.   Определяют и осмысливают цели урока.	Учащиеся вспоминают пройденный материал и самостоятельно называют тему урока. Ученики могут ставить перед собой цели о том, что они должны изучить.
4.	4	Введение нового материала.	Говорит о назначении работы групп:   1 группа работает над предлогами,2 группа-над союзами,3 группа-над частицами. Определяет время. Проверяет работу групп.   Задаёт вопросы: Из какого произведения взят отрывок и кто автор? (слайд№3)   Осуществляет проверку текста.  Вопросы группам.	1.Учащиеся осуществляют работу в группах.  2.Обсуждают варианты, делятся мнениями.  3.Один ученик с группы выходит к доске, называет свои части речи и делает выводы.  4.Учащиеся  проверяют и выявляют возможные ошибки.	Группы имеют представление предстоящей работы.   Ищут  решения, распределяют  роли.   Ученики письменно и устно формулируют свои ответы.
	5	Закрепление изученного материала.	Читает высказывание М.Горького. -Какова главная мысль высказывания? (слайд№4)  Перепишите в тетрадь.  Предлагает  выявить отличия самостоятельных и служебных частей речи путём ряда действии. 1.Произвести морфологический разбор выделенных слов по схеме (приложение№2) 2.Воспроизвести запись на доске (с каждой группы один ученик). 3.Сделать выводы по самостоятельным частям с помощью вопросов.	Слушают учителя и отвечают: -Чтобы знать,как употребляются и пишутся слова, надо учиться. Производят запись. Каждая группа разбирает по одному слову из предложения. Три ученика пишут на доске.  Выводы учащихся: Самостоятельные части речи имеют лексическое значение, изменяются и являются членами предложения.	Ученики осознают необходимость того, что надо учиться.   Умеют определять морфологические признаки самостоятельных частей речи, делать выводы и анализировать.
5.	6	Итоги урока. Рефлексия. Оценивание. Домашнее задание.	Предлагает по этой же схеме сделать морфологический разбор служебных частей речи. - Почему невозможно сделать разбор? -Как вы думаете, ребята, можно ли обойтись без служебных частей речи? Напоминает цели урока. Проводит рефлексию (слайд№5). -На стикерах запишите три предложения, закончив фразы: Мы сегодня повторили… Служебные части речи нужны для… Мне было интересно… -Молодцы, ребята! Все группы показали хорошие результаты, а особенно мне бы хотелось отметить… Задаёт  домашнее задание: (слайд№6) 1.Упр.287,стр.,200 2.Мини-сочинение «Зачем мы употребляем в речи предлоги, союзы, частицы?»	Учащиеся говорят о том, что невозможно произвести разбор. -Служебные части речи не имеют лексического значения, не изменяются, не являются членами предложения. -Нет, без служебных частей речи не обойтись. Они потому и называются служебными, что служат самостоятельным. Если мы уберём их из предложения, то оно потеряет смысл.   Говорят о достижении целей. Записывают предложения на стикерах и приклеивают на доску. Записывают задания в дневниках, учитывая, что 1 задание для всех, а 2 –по желанию.	Могут выявить отличия самостоятельных и служебных частей речи.  Учатся анализировать, приводить доказательства. Каждый анализирует свои достижения. Определяют реализацию целей урока.