Конспект
урока в 1 классе по русскому языку
Тип урока. Урок
усвоения новых знаний.
Тема урока. Сочетания
чк, чн.
Цели урока:
Образовательная. Помочь
детям усвоить, что звук [ч'] всегда мягкий, поэтому его мягкость не нужно
дополнительно обозначать мягким знаком. Учить писать слова с сочетаниями чк,
чн.
Развивающая. Развивать
орфографическую зоркость. Развивать устную и письменную речь учащихся.
Расширять познавательную сферу школьника: внимание, восприятие, мышление, речь.
Воспитательная. Формировать
потребности к новым знаниям. Воспитывать интерес к изучению русского языка.
Формируемые УУД:
личностные: самоопределение, смыслообразование;
познавательные: работа с информацией, выполнение логических
операций;
регулятивные: управление своей деятельностью, контроль и
коррекция, инициативность и самостоятельность;
коммуникативные: речевая деятельность, навыки
сотрудничества.
Целевые
установки на достижение результатов:
·
Личностных: проявлять устойчивое стремление к процессу общения,
заинтересованность в получении совета с целью улучшения учебных
результатов; обнаруживают настойчивость и терпение в преодолении трудностей.
·
Предметных: научатся различать твердые и мягкие согласные звуки, кратко
характеризовать звуки русского языка (согласные твердые и мягкие, звонкие и
глухие); решать учебные и практические задачи – правильно писать сочетания ЧК,
чн; получат возможность научиться выявлять слова, и уточнять
значения по тексту или с помощью толкового словаря.
·
Метапредметных:
Регулятивных: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и
последовательность работы; оценивать собственную речь и речь собеседника
с точки зрения соблюдения грамматических и этических норм
Познавательных: общеучебные- овладение умением составлять небольшие
кластеры; освоение практических навыков работы с интерактивной доской.
Коммуникативных: использовать в речи языковые средства, соответствующие цели и
условию общения; учитывать разные мнения и стремиться к координации позиций в
деловом сотрудничестве; оформлять свою мысль в устной и письменной форме
речи.
Средства
обучения: Учебник , тетрадь, компьютер , продукт ТСО- презентация по теме урока
,
ХОД
УРОКА
1. Организационный момент. Мотивация детей к
деятельности. (Настраивание
ребенка на организацию своей деятельности. Мотивировать к учебной деятельности
на уроке через содержание доброжелательной атмосферы в классе.)
- Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный
урок русского языка. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их. Посмотрите
на экран (весёлый смайлик), у кого такое настроение, поднимите руки, (грустный
смайлик) у кого такое настроение –поднимите руки.
- Посмотрите за окно. Какая сегодня
погода? (У нас в классе тоже было солнечно, но несколько тучек пробралось и
закрыло всё солнце, поэтому пасмурно, чтобы избавиться от тучек необходимо
выполнить их задание. (на доске прикреплены тучки, закрывшие солнце)
2. Минутка чистописания.
Открываю тучку.
На экране появляются
буквы: (слайд 1)
П Р Ч С К Т
-Какую учебную задачу
можно выполнить с данными буквами? Найти лишнюю букву.
_Найдите.
-Лишняя буква ч, потому
что она шипящая.
Пропишите буквы Ч, ч.
3.
Актуализация знаний
-Сейчас
мы с вами составим кластер (схему) на тему «Буква Ч, ч и звук [ч’]». (слайд 2)
а согласный
ч - [ ч’ ] мягкий
у
глухой
? непарный
-Дайте характеристику
данному звуку
Какие правила мы
изучили с этой буквой.
-Чу-пиши
с буквой у, ча- пиши с буквой а
Я поставлю еще одну
стрелочку с вопросом. Чтобы ответить на вопрос в нашей схеме сегодня мы должны
узнать на уроке что-то новое.
3. Словарная работа. Открываю
тучку.
-Поставьте на полях предварительную
самооценку. На сколько хорошо или плохо знаете словарные слова. Проводится
картинный словарь (слайд 3, 4, 5, 6, 7).
- Взаимопроверка, поменяйтесь тетрадями и
оцените друг друга. (слайд 6) У кого совпала предварительная самооценка и
оценка товарища погладьте себя по голове. Возьмите линеечки и нарисуйте на
первой клеточке солнышко, если вам было легко выполнить задание и тучку, если
вы испытывали некоторые трудности. Покажите мне свои линейки.
4. Создание проблемной ситуации, выход на
тему урока. Открываю тучку.
- К нам на урок сегодня пришли Знайка и
Незнайка. (слайд 8) Я попросила их записать слова. Посмотрите что у них
получилось. Кто прав?
внучка
птичка
сказочный
сочный
внучька
птичька
сказочьный
сочьный
- В чем расходится написание слов?
/Дети подводятся
к выводу, что мягкий знак не нужен, т.к. [ч’] - всегда
мягкий звук.
- Люди
договорились в сочетаниях чк, чн мягкий знак не писать.
- Предположите, какова
будет тема сегодняшнего урока?
Тема. Сочетания
ЧК, ЧН.
- Какие цели вы поставите
перед собой на урок?
УЗНАТЬ:
НАУЧИТЬСЯ:
- Сформулируйте
сами правило о том, как надо писать сочетания чк, чн.
- Откройте
учебник на с.54 и прочитайте правило, сравните с тем, что мы
сформулировали. Вернёмся к нашему кластеру ( слайд 2) и дополним его. Возьмите
линеечки и нарисуйте солнышко, если легко было определить тему и цель урока и
тучка, если затруднялись это сделать.
Физминутка.
5. Работа в паре
Возьмите карточку № 1.
Прочитайте слова. Ниже даны задания. Распределите его между собой и выполните:
Печка, печник, сочный, удочка, ночка, точно, точка, срочно.
1.
Выпиши слова с
сочетанием чк
2.
Выпиши слова с
сочетанием чн
Проверка. Возьмите линейку и нарисуйте солнышко
если вам было легко работать в паре и тучку если вы испытали трудности.
6.
Работа с интерактивной доской. Распределите картинки на две группы. Переместите
в левый столбик предметы с сочетанием чк, в правый остальные предметы.
Работа в группах:
- Вспомните правила
работы в группах: работаем сообща, вполголоса, помогаем друг другу, умеем друг
друга выслушать.
1 группа – Назовите
данные предметы ласково и запишите получившиеся слова: Собака, щука, туча,
лиса, рука, река, свеча.
2 группа – Написать
слова по образцу: ночь- ночной (какой?)
Рука, сок, река, шутка,
яблоко, солнце.
3
группа выписать из текста слова с сочетанием ЧК. С одним из слов устно
составить предложение.
Прилетела к нам
синичка.
Села прямо под
окном.
Эту маленькую
птичку
С нетерпением мы
ждём.
И чтоб ей полегче
стало,
Ведь исчезли
червячки,
Для неё кусочки
сала
Мы повесим на
сучки
4 группа-
В предложенном наборе
букв вам нужно найти
слова.
Подчеркните найденные слова.
ЦБЬКОНЕЧНОДЬАСКУЧНОКД
БИНАРОЧНОРАС
Запишите слова,
подчеркните орфограмму.
- Очень часто слова
конечно, нарочно, скучно люди произносят с [ЧН], хотя
правильное произношение
этих слов такое коне[шн]о, наро[шн]о, ску[шн]о.
Чуть
позже мы потренируемся в произношении данных слов.
.
- Оцените цените свою
работу в группе на линейке (солнышко или тучка)
6. Физминутка
На
минутке отдыха будут звучать различные слова. Если звучит слово с
буквосочетанием ЧК - вы
поднимаете руки вверх, потягиваясь. Если с ЧН,
то разводите руки
встороны как можно дальше.
Внучка, точный,
ручка, речной, срочный, птичка, кирпичный.
- А сейчас мы с вами
потренируемся правильно произносить слова с сочетание чн на
примере одного из
стихотворений, которое записано у вас на карточке.
Я, конечно, не нарочно
Затолкал кота в буфет.
И, конечно, не нарочно
Съел я килограмм
конфет.
И, конечно, не нарочно
Вазу мамину разбил.
И уж вовсе, не нарочно
На ковёр кисель пролил…
Просто было очень
скучно…
Но теперь-то я
послушный!
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Вернёмся к нашему кластеру- Какое
открытие мы сделали сегодня на уроке? (ответы детей: ЧК, ЧН, пишутся без Ь)
- Как вы считаете, наш урок достиг цели,
которую мы сформулировали
вначале урока?
– Какое задание на уроке вам показалось
наиболее интересным?
– Какое задание вызвало затруднение?
- Как вы думаете, хорошо ли мы поработали
на уроке?
- За
что ты можешь себя похвалить?
- Вы сегодня замечательно работали.
Молодцы! Думаю, вы поделитесь с родителями впечатлением об уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.