Урок
русского языка
УМК
«Школа России» 4 класс
Тема: Сочинение
по репродукции картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница».
|
Тип
урока
|
Развитие речи,
применение знаний на практике
|
|
Педагогические задачи
|
Создать условия для составления текста по репродукции картины
Василия Андреевича Тропинина «Кружевница»; совершенствовать умение ставить
знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения;
способствовать развитию умений составлять предложения с однородными членами,
редактировать текст, самостоятельно составлять план текста; содействовать
воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке
|
|
Планируемые
предметные
результаты
|
Познакомятся с репродукцией картины Василия Андреевича Тропинина
«Кружевница»; научатся определять тему
и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание
текста; составлять текст по рисунку и опорным словам
(после анализа
содержания рисунка); составлять текст по его началу и по его концу;
анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст по данной
иллюстрации по плану
|
|
Метапредметные
УУД
|
Познавательные: самостоятельно делать
выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять
информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план
текста; уметь передавать содержание
в сжатом, выборочном или развернутом виде; составлять устно
монологическое высказывание по предложенной теме
(рисунку); регулятивные: принимать и сохранять
цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу
урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях
учебника, справочном
материале учебника –
памятках) при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем или
одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие
коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; читать
вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг,
понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в
совместном решении проблемы (задачи); понимать точку зрения другого
|
|
Личностные
результаты
|
Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского
языка, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый
учебно-познавательный интерес к изучению языка, к языковой деятельности,
чтению и читательской деятельности; проявлять уважительное отношение к иному мнению; иметь установку на
здоровый образ жизни и реализовывать ее в реальном поведении
и поступках,
проявлять бережное отношение к материальным и духовным ценностям
|
|
Образовательные
ресурсы
|
Биография В. А.
Тропинина. – Режим доступа : http://www.nearyou.ru
|
|
Предваритель ная
подготовка
|
Учащиеся готовят
сообщение о жизни и творчестве В.А. Тропинина, рассказ о плетении кружева
|
Ход
урока
I.
Организационный момент
Проверка
готовности к уроку.
II.
Актуализация знаний
1.
Устный диктант (учитель читает
словосочетания, учащиеся показывают карточку с буквой в падежном окончании
имени существительного).
На краю деревни, отдыхали под деревом,
плыли в лодке, сидел у проруби, блестит на зелени.
(Самооценка).
2.
Работа со словарным словом:
-
Ребята, отгадайте загадку и доскажите словечко:
Когда художник, независимо от века,
Изобразил нам на картине человека,
То ту картину назовем, сомнений нет,
Конечно, не иначе как... (портрет).
- Запишите словарное слово в словарь. Что
означает слово портрет? ( Портрет – изображение человека или группы людей на картине или фотографии. Слово
образовано от французского глагола ПОРТРЭР – «рисовать, выставлять».)
- Как мы назовем художника, работающего в
жанре портрета? (Портретист)
- Какие
однокоренные слова можно подобрать к слову портрет? (портретный, портретист).
Составьте предложение со словом портрет. (Дети составляют и записывают
предложение в тетрадь).
III.
Сообщение темы урока. Определение целей урока.
- Послушайте
стихотворение:
То ли тонкий
морозный узор,
То ли ветер над полем пшеницы...
Удивляют весь мир до сих пор
Рукодельем своим кружевницы.
Будто слышится пение птиц,
Тихий звон родников потаённых...
Оживает в руках мастериц
То, что каждому сердцу знакомо.
Вологодские
кружева...
Над коклюшками
пальцы летают,
И узоры, как
песни слова,
Нити тонкие
выплетают.
Кружева – к
узелку узелок,
Нам родные рисуют картины:
Полевой расцветает цветок
И качает ветвями рябина.
Словно сказка, они хороши!
В них умелой работы прилежность,
Красота нашей русской души,
Терпеливая женская нежность.
Вологодские
кружева...
Над коклюшками
пальцы летают,
И узоры, как
песни слова,
Нити тонкие
выплетают.
Л. Юденков.
- О ком
рассказывает поэт?
- Кого
называют кружевницами?
- Что такое кружево? (Узорчатое сетчатое плетение из нитей.
Кружево используется в оформлении одежды, скатерти, постельного белья).
Учитель
показывает образца кружев.
- С чем
сравнивает узоры вологодских кружев поэт?
- Кто из вас
видел, как плетут кружева?
- Прочитайте
тему урока.
- Сегодня на
уроке мы будем писать сочинение по репродукции картины Василия Андреевича Тропинина
«Кружевница».
IV. Подготовка к восприятию картины
1.
Учитель или
ученик рассказывает о В. А. Тропинине.
Василий
Андреевич Тропинин – живописец – портретист, родился в селе Карповка
Новгородской губернии в семье крепостных. (Слайд № 1 – портрет художника).
Ещё мальчиком
В. А. Тропинин проявил способности в рисованию, однако барин отослал его в
Петербург в обучение к кондитеру. Там юноша стал украдкой посещать бесплатные
классы Академии художеств. Его талант заметили. Тропинин обучался портретному
искусству, и на академической выставке его картина «Мальчик, тоскующий об
умершей птичке» была замечена самой императрицей.
(Слайд № 2 – репродукция картины).
Среди работ
того времени известны групповой портрет семьи Морковых, портреты украинских
крестьян: «Украинская девушка с Подолья», «Мальчик с жалейкой», «Украинец с
покой», «Пряха».
(Слайд № 3 – 5 – репродукции картин).
Зв картины «Кружевница», «Портрет Е. О.
Скотникова» и «Нищий старик» В. А, Тропинин утверждён в звании так называемого
назначенного академика (т.е. кандидата в академики). А через год, после
написания картины «Портрет медальера К. А, Леберехта», художник стал
полноценным академиком
(Слайды № 6-10 – репродукции картин).
2.
Беседа по
картине.
- Рассмотрите внимательно картину. Почему
она так названа?
«Кружевница» была
новым явлением в искусстве того времени. Впервые в русской живописи появилось
произведение, воспевающее человека труда. В начале урока мы с вами определили,
что такое портрет, как называют человека, который пишет портреты. К какому
жанру можно отнести эту картину?
- Описывая картину, нам придется не один
раз использовать понятия портрет, портретист. Во избежание досадных повторов
в сочинении, подумайте, какими словами можно заменить в тексте данные термины.
Запишите синонимы: портрет – работа, картина, холст, полотно, произведение;
портретист – художник, автор, мастер, живописец.
Для того, чтобы понять картину, необходимо
знать, как работали кружевницы.
3.Рассказ ученика о кружевницах.
Кружевоплетение – один
из видов женского рукоделия, в России бытует с XVII
в. Плели кружево чаще всего крепостные мастерицы, днями просиживавшие за
работой в своих мастерских. Мастерицы передавали тонкости своего дела по
наследству. Техника кружевоплетения сложна, требует немалой сноровки, опята и
терпения. Кружевницы в своей работе используют специальные подушки в виде
валика, обтянутого материалом. На валик закрепляют плотный лист бумаги с
рисунком будущего кружева. Выплетали кружевные изделия с помощью коклюшек.
Коклюшка – это деревянная палочка с углублениями на концах для наматывания
ниток. Чем сложнее узор, тем больше коклюшек требуется.
– Все необходимые для кружевоплетения
атрибуты мы видим на картине В. А. Тропинина «Кружевница». Но главное на
полотне не эти предметы, а девушка, занимающаяся плетением кружев. Художник
изобразил ее так, чтобы показать зрителям красоту человека, занятого трудом,
ведь труд для русского человека всегда был одной из главных ценностей.
(Слайд № 11 – 13) .
3. Беседа
по картине (продолжение).
- Вспомните, с помощью каких
изобразительных средств создается картина? Картина создается с помощью
красок. Художник выбирает золотистые, коричневые, оливковые тона, которые
придают задушевность этому полотну.
- Какое настроение создает выбранная
художником гамма красок? От нее веет каким-то теплом, спокойствием.
- Чем привлекла ваше внимание кружевница?
- Удивительно женственное, миловидное
лицо, сразу привлекающее взгляд;
полулукавая, полутаинственная улыбка,
освещающая лицо;
быстрый взгляд, на мгновенье оторвавшийся
от работы;
темные, гладко причесанные волосы;
непокорные пряди, выбивающиеся из прически.
Волосы собраны в пучок, чтобы не мешали
работе.
- Обратим внимание на одежду девушки. Она
одета в простое, но чистое платье, на плечах светлая косынка.
- Движения маленьких рук кружевницы
грациозны и изящны.
Девушка изображена за
работой – плетением кружев. Труд кружевницы в реальной жизни был каторжным, но
художник изображает свою героиню так, что зрителю понятно: девушке нравится то,
что она делает. Какими
синонимами можно заменить слово девушка? (Кружевница, мастерица, работница,
труженица)
5.Теперь мы многое знаем и о самом
художнике, и о его картинах, об истории кружевоплетения в России, об отношении
автора полотна к труду. Но сама картина для нас пока еще загадка, и для того
чтобы разгадать ее, давайте внимательно рассмотрим это произведение живописи.
Составим примерный план, по
которому мы будем описывать картину.
1.Творчество
В.А. Тропинина
2.Колорит
картины.
3.Описание
девушки: её лицо, взгляд, волосы, светлая одежда, руки, труд мастерицы.
4.
Моё впечатление.
V. Написание сочинения на черновике.
VI. Рефлексия
Чтение и анализ нескольких работ
- Оцените свою работу на уроке.
• Своей работой на уроке я…
• Материал урока мне был…
• Мне больше всего удалось…
• Могу похвалить своих
одноклассников…
VII. Подведение итогов урока.
- С творчеством какого художника вы
познакомились на уроке?
- Какие его картины вам запомнились?
= Что означает слово портрет в живописи?
- Как называют художника, работающего в
жанре портрета?
VIII. Определение дом. задания
Переписать сочинение в
тетрадь.
Приложение
№ 1
1.
Цветовая гамма
|
Краски тёплые
Тона спокойные, гармоничные
Нет резких контрастов
Используются мягкие золотисто-
коричневые тона
|
Краски холодные
Тона кричащие, привлекающие внимание
Используется приём контраста
Яркие тона
|
2.
Вставьте пропущенные слова в текст.
Удивительно
женственное, миловидное __________, сразу привлекающее взгляд; полулукавая,
полутаинственная ________________, освещающая лицо; быстрый ______________
девушки, на мгновенье оторвавшейся от работы; темные, гладко причесанные
_____________;
непокорные ____________,
выбивающиеся из прически.
Опишите одежду девушки, выбрав
правильный вариант:
На ней (одето, надето) платье;
На плечи (накинута, наброшена) косынка.
Самостоятельно опишите
руки девушки, выбрав и дополнив предложения. ( Как ловко и умело проворные
пальчики плетут кружево. У девушки на картине маленькая изящная рука.
Движения рук девушки, плетущей кружева, грациозны и изящны.)
Девушка
изображена за работой – плетением кружев. Труд кружевницы очень тяжёлый, но
художник изображает свою героиню так, что мы понимаем: ей нравиться то, что она
делает.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.