Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку. Тема "Глагол", Тип урока: УОМН

Конспект урока по русскому языку. Тема "Глагол", Тип урока: УОМН

библиотека
материалов


Урок русского языка в 3 «А» классе (тип урока: УОМН).

(Гребенкина С.В.)

Тема урока: Обобщение знаний по теме «Глагол».

Цель урока: обобщение и систематизация изученного по теме “Глагол”


Задачи 1) привести в систему имеющиеся знания о глаголе;

2) Продолжить формирование умений определять грамматические признаки глагола: временные формы, их изменения, неопределённую форму глагола;

3) Развивать умение структурировать знания с помощью графических способов (составление кластера).

Деятелъностная цель: формирование у учащихся новых способов деятельности по структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания по теме «Глагол».

Содержательная цель: построение обобщенной модели знаний по теме «Глагол» и включение её в общую систему знаний.

УУД:

Личностные:

- адекватное понимание причин успешности и неуспешности;

- осознание необходимости учиться;

- адекватное оценивание себя, других.

Познавательные:

- структурирование информации;

- сравнение, анализ информации, установление причинно-следственных связей;

- постановка и решение проблемы;

Регулятивные:

- самоорганизация рабочего места;

- целеполагание (определение и понимание учебной задачи);

- саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний;

Коммуникативные:

- точное выражение мыслей;

- умение слушать и слышать других;

- взаимодействие при информационном поиске, сотрудничество.


Оборудование: опорные слова для составления кластера «Глагол», карточки с дидактическими заданиями, учебник, презентация, диск с заданиями, музыкальный файл для физкультминутки.




Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивации (самоопределения) деятельности

Цель: выработка на личностно значимом уровне положительного самоопределения ученика к деятельности на уроке.


- Дети, у нас сегодня гости!


Звенит звонок.

Вновь начинается урок.

Сегодня будем повторять,

А завтра на уроке

Контрольная нас ждёт!!!

В ней нужно знания применять

И результат свой показать!!!


- А от чего зависит результат учебной деятельности? Вспомните формулу успеха

- записываю формулу на доске.


- Послушайте внимательно четверостишие и докажите, о какой части речи идёт повествование?





- С теми я дружить не стану

Кто ленится и спит буквально на ходу!

Я действие люблю, люблю движение.

Бездействовать я просто не могу!



- Назовите тему урока и определите цель работы на уроке.




Слайд № 1. ( Его величество глагол)




- внимательно слушают учителя

- - вместе с учителем формулируют тему урока

- понимают и принимают цель деятельности на уроке


- понимают и принимают значимость работы




- Дети проговаривают.















- Речь идёт о глаголе, потому что ….



- Дети проговаривают.

2

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Цель: актуализация используемых способов

действий и подготовка к осознанию потребности в выявлении причин затруднений в собственной деятельности и мотивация на новый способ деятельности




- Дети называют в свободной форме.



- Нет.


- Дети, что вы знаете о глаголе?


Слайд № 2 «Хаос мыслей».


- Сегодня нам предстоит выполнить ряд тренировочных упражнений.

- Удобно ли пользоваться такой информацией?

3

Постановка учебной задачи Цель: подготовка мышления учащихся и осознание ими цели урока.

- Можно ли имеющуюся информацию сделать компактной?

- Как?

- Основная цель создания схемы?


- Можно построить схему



- «Привести мысли в порядок».

4

Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: выбор метода разрешения проблемной ситуации, и на основе выбранного метода выдвижение и проверка гипотез.

(моделировпание информации новым способом)

- Предлагаю вам поработать в группе над своим блоком. Будьте внимательны, обратите внимание на стрелки, должна проследиться взаимосвязь мыслей.

- Проговорите свой блок в группе.

- участвуют в коллективной деятельности (работают в группе)

- фиксируют результат этого этапа в речи и знаково (мини-схема), затем из блоков создают общий кластер.

























- Дети отвечают.


- Строим красивые ответы?


- действие предмета

- неопределённая форма

- три

- в прошедшем времени единственного числа


- у глаголов в буд.вр., наст.вр.


- является сказуемым

- простая и составная




hello_html_63bc4a48.gif



- Сравним две формы представления одной и той же

информации. Что можете сказать?

- Проверим, сможете ли вы, опираясь на схему, ответить на вопросы:

- Что обозначает глагол?

- Какая форма глагола является его начальной формой?

- Сколько временных форм глагола вы знаете?

- В какой форме у глагола окончание может указывать на род?


- У глаголов какой временной формы окончание называется личным?

- Какую роль в предложении чаще всего выполняет глагол?

- Какие формы есть у глагола будущего времени?

5

Первичное закрепление во внешней речи.

Цель: формирование у учащихся способности к новому способу действия, разным формам организации деятельности

- Дети, работая, не забывайте пользоваться схемой


  1. «Разминка» (фронтальная работа) – по времени.

- Приведите пример инфинитива, отвечающего на вопрос что делать?

- Приведите пример глагола настоящего времени 1 лица множественного числа;

- приведи пример сложной формы будущего времени 2 лица единственного числа;

- приведите пример глагола прошедшего времени во множественном числе, определите род.


  1. Работа с отрывком из стихотворения.

- Прочитайте внимательно отрывок и скажите о приближении какого времени года в нём говорится?

- Какие слова помогают почувствовать приближение весны.

- Над глаголами нужно указать время.

- Взаимоконтроль с проговариванием во внешней речи.


  1. «Четвёртый лишний».

- Нужно вычеркнуть лишний глагол, написать что объединяет остальные глаголы.

- Самоконтроль с проговариванием во внешней речи;




Ориентируюсь

- приводят сои примеры.

Ориентируюсь во времени, что взять.

- приводят свои примеры




Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною.

Засвищут скоро соловьи

И лес оденется листвою.


- Один ученик отвечает.

- Кто согласился с оценкой товарища.


1. Бегать, мечтаю, выдернуть, беречь - ___________________

2. Будем веселиться, приедем, прочитаете, поговорят - ___________

3. Пишу, думаю, отвечал, мечтаю – ____________________________


ФИЗМИНУТКА

(головами покиваем…..


6

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: самопроверка усвоения способов действий на воспроизведение полученного результата, индивидуальная рефлексия достижения цели.


- Сейчас вы имеете возможность проверить, имеются ли у вас проблемы при усвоении знаний по теме «Глагол» перед контрольной работой.

- Предлагаю тест.

- При выполнении работы можно пользоваться опорной схемой (шпаргалкой), если в этом будет необходимость.
















































































- Проверьте работу по эталону.








Оцените свою работу отметкой по критериям:

Без ошибок и исправлений – «5»

1-2 ошибки – «4»

3-4 ошибки – «3»

5 и более ошибок – «2»

Помни: два исправления – это 1 ошибка.


- самостоятельно выполняют задания на воспроизведение полученного результата и его применение в процессе учебной деятельности



Тест.

Обведи в кружок букву правильного ответа.

1. Что обозначает глагол?

А) предмет;

Б) признак предмета;

В) действие предмета;

2. Сколько временных форм у глагола?

А) 2

Б) 3

В) 4

3. Если глагол отвечает на вопрос что делает, что делают, то он в форме:

А) прошедшего времени;

Б) настоящего времени;

В) будущего времени.

4. Выбери глагол будущего времени:

А) пробежала;

Б) напишу;

В) воркует.

5) Как изменяются глаголы прошедшего времени в единственном числе?

А) по лицам;

Б) по падежам;

В) по родам

6) Как изменяются глаголы настоящего и будущего времени?

А) по лицам;

Б) по родам;

В) по падежам.

7) Какую роль играет глагол в предложении: Пушистый снег укрыл землю.

А) подлежащее;

Б) сказуемое;

В) второстепенный член предложения.

8) Глагол БЕЖАТЬ стоит в форме:

А) настоящего времени;

Б) неопределённой форме;

В) будущего времени.

9. Глаголы: бежим, говорим, поём, читаем стоят в форме:

А) единственного числа;

Б) множественного числа.

- осуществляют самопроверку по образцу

1 – в, 2-б, 3-б, 4 –б, 4-б, 5-в, 6-а, 7-б, 8-б, 9-б.



- осуществляют самооценку выполненной работы (по критериям)


7

Включение в систему знаний и повторение. Цель: Включение нового способа действия в систему знаний и применение на практике

- организует выполнение заданий, в которых требуется применить изучаемые способы действия в систему знаний


-hello_html_m29cb26c4.jpghello_html_m29cb26c4.jpg Соедините фразеологизмы и то, что они обозначают в пары.

- выполняют задания, включающие изучаемые способы действия в систему знаний ( в парах)





8



Рефлексия деятельности.

Цель: самооценка учащимися своей деятельности, метода преодоления затруднений, оценка нового способа действия



- Дети, оцените свою работу на уроке.


- я думаю, что я готов к контрольной работе, потому что ….


- у меня встретились ошибки при выполнении упражнений, поэтому ….


- мне было трудно на уроке, т.к. я ……..

- выполняя задания, я пользовался опорной схемой и это помогло мне ….




- осуществляют самооценку деятельности на уроке (Готов ли я…)

- фиксируют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности


- Я -

-



--


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-120944

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG