Этапы урока
|
Формы, методы, методические приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Форма контроля
|
осуществляемые
действия
|
формируемые
умения
|
I.Мотивация
учебной
деятельности
|
Фронтальная. Словесный. Слово учителя
|
Приветствие учителя.
Нас сегодня ждет дорога
И узнать нам надо много.
Так возьмемся, ребята,
Скорей за работу!
-Проверим готовность к уроку
|
Приветствуют учителя.
Организуют свое рабо-чее место
|
Проявляют эмоциональную отзывчивость
|
Наблюде-ние учителя
|
II.Чистопи-сание
|
Фронтальная. Практический Письмо
|
- Запишите, продолжив закономерность:
ъчь чьъ ьъч
|
Выполняют письмо по образцу
|
Вырабатывают каллиграфичес-кий почерк
|
Письмо букв
|
III.Словарно-орфографи-ческая
работа
|
Индивидуаль-ная. Словес-ный,
практи-ческий. Упражнение
|
- Вставьте, пропущенные буквы (см.
слайд 1)
- На какие группы, в зависи-мости от
пропущенных орфо-грамм, можно разделить данные слова?
- Учащиеся 1варианта подчеркните слова с
Ъ, учащиеся 2 варианта подчеркните слова с Ь.
- Прочитайте слова сЪ, теперь слова с Ь.
- Проверим (см. слайд 2)
|
Выполняют орфогра-фическое упражнение
|
Осуществляют, контроль, коррекцию и
оценку действий партнеров
|
Упражне-ние
|
IV. Актуали-зация знаний
|
Фронтальная. Словесный. Беседа
|
- Не чересчур ли ты добряк ? –Так знаку
мягкому промолвил
твёрдый
знак. - Слова и звуки ты всегда
смягчить стремишься.
Нет, в алфавит ты не годишься! – Кто б
говорил, но ты б уж
промолчал!
– Знак мягкий твёрдому на это
отвечал. – Ты твёрд и груб, как
суковатый
дуб. Давным-давно пора, как
букву
ять,
тебя из азбуки изъять!.....
- Друзья! Ваш разговор - никчемные
слова, - услышав
этот спор сказала буква А. –Вы
оба хороши, достойны оба чести, когда стоите в нужном месте. (Слайд
3)
- Когда в русском языке употребляются Ъ
и Ь ?
|
|
Воспроизводят информацию необходимую для
решения учебной задачи
|
Беседа по вопросам
|
V. Постанов-ка учебной
задачи
|
Фронтальный. Словесный. Слово учителя
|
- Сегодня на уроке нам пред-стоит
поставить разделительные Ъ и Ь знаки в нужное место.
- Для этого выполним упраж- нения.
|
Слушают учителя
|
Принимают учебную задачу,
сформулирован-ную учителем.
|
|
VI. Приме-нение зна-ний
и спосо-бов дейст-вий
|
Коллективная, индивидуаль-ная,
групповая. Словесный, практический. Беседа,чтение, упражнение
|
- 1.Вставьте в каждое из данных слов
разделительные Ъ или Ь и запишите получившиеся слова. (См.
слайд 4)
подели - … сел - …
обедать - … полёт - …
семя - … обели - …
лёт - … Уля - ...
- Проверим. (Слайд
5)
- 2. Измените каждое слово так, чтобы
оно обозначало много предметов и запишите, получившиеся слова (см.
слайд 6)
(Друг, клок, сук, перо, сын, стул, лист,
брат).
- Проверим
(Слайд 7).
3. Замените сочетания слов по
образцу: шубка зайца – заячья шубка
пасть волка - … шерсть овцы -… нора
барсука - … гнездо птицы - … рога оленя -
… нора лисы - … берлога
медведя - … (Слайд 8)
|
Записывают получив-шиеся слова.
Объясняют выбор пропущенной буквы. Проверяют написанное
Изменяют слова, запи-сывают получившиеся
слова. Объясняют употребление Ь. Проверяют написанное
Заменяют сочетания слов. Объясняют
употребление Ь. Проверяют написанное
|
Принимают и сохраняют учебную задачу,
соответствующую этапу обучения. Умеют работать в паре и по груп-пам.
Адекватно воспринимают оценку своей работы учителем и товарищами.
|
Упражне-ние
|
|
|
-
Проверим. (Слайд 9)
-4. Образуйте, от имен фамилии (См.
слайд 10) Афанасий - … Аркадий -
… Арсений - … Василий -
… Григорий - … Лука -
… Савелий -
…
Юрий - …
- Проверим.
(Слайд 11)
|
Образуют фамилии от имён. Объясняют
употребление Ь.
|
|
|
VII. Закреп-ление знаний и
способов действий
|
Индивидуаль-ная. Практический.
Упражнение
|
- 5. Диктант слов с разделительными Ъ и
Ь. 1вариант записывают слова с Ъ, 2 вариант слова с Ь. (Съехал, осенью,
безделье, друзья, разъезд, певунья, съёмка, объявление, певунья, братья,
крылья, отъезд, объём, раздолье, подъём, листья)
- Проверим.
|
Записывают слова по заданному условию под
диктовку учителя. Проверяют написанное.
|
Планируют своё действие в соот-ветствии
с поста-вленной задачей
|
Диктант, упражне-ние
|
VIII.Подведе-ние итогов
урока. Рефлексия.
|
Фронтальная. Словесный. Беседа,
объяс-нение учителя
|
-- Какая задача стояла перед нами в
начале урока? Смогли ли мы её достичь?
-- Закончите
предложения: -Урок помог мне… -Для
меня было сложно …
-- Попробуйте дать оценку уроку.
-- Вставьте пропущенные буквы. (Слайд
12) – Поменяйтесь тетрадями.
Проверьте работ соседа. - Сравните с текстом на
доске. ( См. слайд 13).
( Труд людей об.единяет. Отол.ются
волку овеч.и слёзки. Друз.я раз.ехались по домам. Сынов.я русских матерей
славятся удал.ю богатырей.)
|
Отвечают на вопросы, заканчивают
предло-жения. Слушают объяс-нение учителя. Делают соответствующие записи.
|
Открыто осмыс-ливают и оцени-вают свою
дея-тельность на уроке. Принимают учебное задание.
|
Беседа по вопросам. Саморегу-ляция.
Упражне-ние
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.