8
класс Русский язык.
Тема: «Склонение
имен прилагательных во множественном числе».
Цели: - формировать умение склонять имена
прилагательные в форме множественного числа, навыков правописания окончаний
имен прилагательных множественного числа.
- развивать умения наблюдать, сравнивать, делать
выводы;
- воспитывать
дисциплинированность, ответственность, активность, усидчивость, прилежание,
любознательность.
Ход урока
I.
Орг.
момент.
Я очень хочу,
чтобы вы улыбались,
Работаю нашей
довольны остались.
Пусть этот урок
нас порадует всех
И каждый из нас
ощутит свой успех.
II.
Проверка домашнего
задания.
- Что было
задано? Откройте тетради, я пройду и посмотрю, как вы справились.
III.
Словарная
работа.
- А сейчас я проверю, как вы знаете словарные слова..
Искусство, фестиваль, абонемент
- Укажите в словах орфограммы, которые следует запомнить.
- Проверьте написание слов по словарю.
- Кто не допустил ни одной ошибки?
IV.
Актуализация
знаний.
- Какую часть речи
мы изучаем?
- Что обозначает имя
прилагательное?
- На какие вопросы
отвечает?
- Дайте полное
определение этой части речи.
- Для чего люди
используют имена прилагательные в речи?
- А помните как
изменяется имя прилагательное?
- Как проверить
безударные окончания прилагательных? (по вопросу)
- Посмотрите на
карточки с родовыми окончаниями прилагательных. На какие вопросы отвечают
прилагательные с данными окончаниями?
- Эти
прилагательные какого рода?
- ий.
Какой? (Чей) М.р.
-
ье. Какое? (Чьё?) Ср.р.
-
ья. Какая? (Чья?) Ж. р.
- Сегодня мы с
вами познакомимся с прилагательными, к которым можно поставить эти вопросы и
другие: чьи? чьих? чьим? чьими? о чьих?
V.
Изучение нового
материала.
- Опираясь на запись
в рамке на стр.99, допишите окончания прилагательных во множественном числе.
- Выделите падежные
окончания прилагательных, подчеркните разделительный ь.
- Составьте и
запишите три предложения с любыми из словосочетаний.
- Какой вывод можно
сделать?
·
Прочитай, как называется
всё то, что принадлежит вороне. Доказать, что эти слова являются
прилагательными. Опираясь на пример учебника, ответить, что принадлежит вороне,
с вопросами.
Чей? Какой? – вороний
клюв, глаз.
Чьё? Какое? – воронье
гнездо, карканье.
Чья? Какая? воронья
хитрость.
Чьи? Какие?- вороньи
крылья, перья.
Указать род и число
прилагательных. Какова особенность правописания? (Подкрепление собственного
вывода правилом учебника).
VI.
Первичное закрепление.
·
Работа с пословицами.
Повадки волчьи, …а
душа заячья.
Отозвутся волку …овечьи
слезки.
Не красива овечья
шуба, …да тепла в ней много.
-Соберем
пословицы, объясним их смысл. Найдите прилагательные, обозначающие признак по
принадлежности. На какой вопрос они отвечают?
·
Творческий диктант.
- Измените
словосочетания по образцу. Запишите их через запятую.
Гнезда ворон - вороньи
гнезда.
Хвосты щук -
Лапки кошек -
Вой волка -
Уши зайца -
Голоса птиц -
Молоко козы -
Пух кролика -
Норы барсуков –
- Проверим, что
у вас получилось. Составьте предложение с любыми словосочетаниями на выбор.
·
Загадка – шутка.
- Ответьте на
вопросы одним словом, помогите разобраться, где чьи следы.
Чьи следы ведут к
берлоге?
Чьи следы ведут к
норе?
Чьи – к знакомой
конуре?
Чьи следы ведут к
кустам?
Чьи – к глухим лесным
местам?
Чьи следы ведут к
сметане
И к подушке на
диване?
Каждый след от
чьих-то ног,
И не двух, а четырех.
VII.
Домашнее задание.
Упражнение 133, стр.
96. (разбор)
VIII.
Итог урока.
-Над какой темой
работали?
-Чем занимались?
-Что понравилось и
хотели бы повторить на следующих уроках?
- Какое настроение у
вас в конце урока?
- Молодцы! Знаете вы
какие? Вы внимательные, Сообразительные, активные, умные. И все эти слова –
имена прилагательные.
- Большое спасибо
за хорошую работу я говорю… и ставлю им «5».
- Молодцы… Они
получают «4».
- Старались
сегодня…Но нужно подтянутся «3».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.