Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку. Тема: Связь слов в предложении.

Конспект урока по русскому языку. Тема: Связь слов в предложении.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по русскому языку.

Тема: Связь слов в предложении.

Тип: Урок развития речи.

Цель: Развитие умения составлять предложения и ставить вопросы от слова к слову в предложении.

Задачи:

Образовательные: отработка умения составлять предложения с опорой на слова, картинки и схемы, дальнейшее обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Развивающие: Развитие умений анализировать, развитие культуры общения.

Воспитательные: Воспитание познавательного интереса, коммуникативности, культуры речи и взаимоуважения.

Оборудование: конспект урока, учебник, интерактивная доска SMART Notebook, презентация, карточки.

Литература: 

Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. Учебник для 2 - го класса в 2-х ч. Ч 2. Изд. 3-е, перераб. – М.: Баласс, 2005. – 71 с. (Образовательная система «Школа 2100»)


Ход урока:


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

1. Орг. момент.

М.: слово учителя.

Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Откройте тетрадь.

Записываем чисто, классная работа. Сегодня 25 ноября.




Записывают.

2. Актуали-зация знаний

М.: Наблюдение над языковым материалом.

П.: Конструирование предложений.

Яз. М.:

(слайд)

Красивый, золотой, бегает

Прыгает, зайчик, хрустит

Шустрый, поезд, машина.

З.: Прочитай. Выпиши лишние слова и подчеркни опасные места. Составь предложение с этими словами. Запиши его и покажи связь слов в предложении.

Определите, какое слово «лишнее» самостоятельно.

Запишите эти «лишние» слова в тетрадь. Пишем с красной строки, с заглавной буквы, через запятую, на конце ставим точку.

По какому признаку вы определили «лишние» слова?

Подчеркните опасные места.

Попробуйте из этих слов составить предложения.

Как мы старались связать слова?

Что мы изучали на прошлом уроке?


По какому алгоритму мы находили связь?

(На доске учитель записывает схему.)

hello_html_m58a3a697.png















Записывают.




по вопросу



Бегает шустрый зайчик.

По смыслу.

Связь слов в предложении.

1. Находим основу предложения. О ком или о чем говорится в предложении и какое действие оно совершает. Подчеркиваем и показываем связь стрелочкой.

2. С помощью вопросов находим связь с оставшимися словами. Показываем ее стрелочкой и пишем сверху вопрос.

3. Чертим схему предложения.

3. Введение в тему урока.

М.: Работа с иллюстративным материалом.

Рассмотрите картинки стр. 71 учебника упр. 93 и определите цель урока.

Начните со слов: Сегодня на уроке мы будем



Сегодня на уроке мы будем составлять предложения, находить связь слов в предложении.

4. Закрепле-ние.

П.: Конструирование предложений.

Упр. 93

З.: устно составить предложение. Записать одно и составить к нему схему.

Составьте, пожалуйста, предложения.




Какое вам понравилось больше. Давайте его запишем.

Составьте схему к этому предложению.



Физминутка для глаз.

«Крошка енот» А.И. Галкиной.


М.: Наблюдение над языковым материалом.

П.: Распространение предложений.

Яз. М.:

(слайд)

Грибы.

     Ребята пошли. Рома нашел. Валя увидела. Сережа разглядел. Они набрали. Ребята вернулись.

З.: Прочитай. Дополни предложения. Запиши получившийся текст в тетрадь. Покажи связь слов в последнем предложении, начерти схему.

Посмотрите на доску. Что вы видите?


Что нужно сделать, чтобы получился текст?

Давайте дополним предложения.

Запишите текст себе в тетрадь.

Покажи связь слов в последнем предложении, начерти схему.

Кто все сделал, поднимает руку.

(индивидуальное задание на карточках для сделавших)

Прочитайте текст, который у вас получился и схему.









Давайте сравним с исходным текстом.

(слайд)

Грибы.

     Ребята пошли в лес за грибами. Рома нашел под березой красивый подберезовик. Валя увидела под сосной маленький масленок. Сережа разглядел в траве огромный боровик. В роще они набрали полные корзины разных грибов. Ребята веселые и довольные вернулись домой.

Похожи ли они?





Девочка прыгает на скакалке. Миша поднимается по лестнице…

Катя ест мороженное.

(кто?) (что делает?) (что?).


















Основы предложения.

Дополнить.



Записывают.






 Ребята пошли в лес. Рома нашел гриб. Валя увидела опенок. Сережа разглядел еще один гриб. Они набрали много грибов. Ребята вернулись домой.

(кто?) (что сделали?) (куда?).












Да, в них говорится о грибах.

5. Итог.

М.: итоговая беседа

Что мы делали на уроке?

Какие умения формировали?







Вспомните, какую цель вы поставили на уроке. Достигли ли её?


Составляли текст.

Предметные, находить связь слов в предложении. Умения владеть речью, правильно составлять предложения.

Да. Мы составляли предложения и находили связь слов в предложении.

6. Домашнее

задание

- Откройте дневники, давайте запишем домашнее задание.

1. Стр. 27, упр. 94.

2. Творческое задание: придумай задание по нашей теме, которое мы выполним на следующем уроке.



Задания на карточках.

  1. Составь предложения по схемам. Запиши их. Подчеркни опасные места.

[ какой? что? что сделал? .]

[ что делают? какие? кто? .]

[ кто? что делает? что? .]

  1. Спиши предложения, вставляя слова-названия действий. Покажи связь слов в предложении.

Голубые цветы … на клумбе. Ребята дружно … на уроке. Синим карандашом Катя … небо.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров49
Номер материала ДБ-304015
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх