Конспект урока по русскому языку "Творческая переменка. Семь правил орфографии" ( 3 класс)

Русский язык

3 класс

Тема: Творческая переменка. «Семь правил орфографии»

 Цель: Развитие орфографической зоркости.

 Задачи урока:

1. Систематизировать знания учащихся об изученных орфографических правилах.

2. Развивать умение сравнивать произношение и написание слов; закрепить умение орфографически верно записывать слова с изученными орфограммами.

3.  Вспомнить известные детям алгоритмы проверки орфограмм.

4. Создавать условия для развития общего кругозора и мыслительных действий учащихся.

                                                 Ход урока

1. Оргмомент

2. Проверка домашнего задания

-Какие орфограммы надо знать, чтобы верно вставить буквы?

3.Закрепление изученных орфограмм

      Презентация. (Звучит песня «Цветик-семицветик»)

      -Назовите все изученные орфограммы на изученные правила письменной речи?

-Выполняя каждое задание, будем отрывать по лепестку, произнося слова:

Лепесток лети, лети

Нам заданье принеси.

Задание 1.

-Рассмотрите картинки. На какое правило подобраны слова?

-Можно ли проверить непроверяемую безударную гласную?

- Запишите слова, поставьте ударение, подчеркните непроверяемую безударную гласную.

Работа в парах.

-Обменяйтесь тетрадями и проверьте выполнение задания по словарю.

(Выяснение, кто и в каких словах допустил ошибки)

Вывод: Слова на данную орфограмму проверить нельзя, их надо заучивать.

Лепесток лети, лети

Нам заданье принеси.

Задание 2.

-К данным словам подбери и запиши проверочное слово. Вставь пропущенные буквы.

г...лодать - …..                  ст...рожка- .....

в...здушный - .....               в...сёлый - ......

д...лёкий - .....                     ч...совщик - .....

к…рмушка - .....               кр...кливый - .....

- Какая орфограмма в данных словах?

-Как проверить слова на данную орфограмму?

-Вспомните алгоритм решения.

1. Поставить в слове ударение.

2. Найти безударную гласную в корне слова.

3. Изменить слово или подобрать однокоренное так, чтобы на этот гласный падало ударение.

- Запишите данные слова с проверочными.

Проверка выполненной работы.

-Как проверить слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова?

Вывод.

Лепесток лети, лети

Нам заданье принеси.

Задание 3.

-Прочитайте текст. Как правильно обозначить на письме пропущенные буквы в словах.

          Зима.  Холо.. .  Дни стали короче, а ночи длиннее. Ду.., как могучий богатырь, охраняет доро..ки парка. Лё..  у берегов пруда очень тонкий. Стайки ры..  прячутся  в глубине водоёма.

Нахождение орфограмм в тексте. Выполняется в форме комментированного письма.

Алгоритм проверки парных по звонкости-глухости согласных.

-Как проверить слова с проверяемыми по звонкости-глухости согласными?.

Вывод.

Лепесток лети, лети

Нам заданье принеси.

Задание 4. Работа в группах.

-Из слов каждой строчки составьте  предложения. Запишите, вставляя пропущенные буквы.

1) Тучи, со..нце, закрывают, тяжёлые.

2) С, моросит, утра, поз..него, до, вечера, дождь.

3) Стало, в, грус..но, лесу.

Внутри группы идёт обсуждение и запись полученных предложений с комментированием и объяснением орфограмм.

Проверка работы.

-На какое правило данные слова с пропущенными буквами?

-Как проверить слова с непроизносимой согласной.

Вывод.

Физминутка для глаз «Цветик-семицветик»

Лепесток лети, лети

Нам заданье принеси.

Задание 5.

Работа с орфографическим словарём с. 152-153

-Выпишите 5-7 слов на данное правило и разделите их для переноса.

Образец выполнения: трол-лей-бус

Проверка.

-Какие слова с удвоенными согласными выписали.

-Что надо помнить при переносе слов с удвоенными согласными?

Вывод.

Лепесток лети, лети

Нам заданье принеси.

Задание 6.

-На какую орфограмму записаны слова?

-Когда пишутся разделительные ъ и ь знаки?

Запиши слова в два столбика.

   Сем..я, в..ехал, лист..я, в..юга, с..ел, под..ём, об..явление, руч..и, Ил..я, с..езд, вороб.и.

-  В каждый столбик добавьте ещё  по одному слову на данное правило.

Вывод.

Лепесток лети, лети

Нам заданье принеси.

Задание 7.(Нахождение орфограмм в тексте)

1. Прочитайте текст. Объясните написание слов с пропущенными буквами.

             У Маш.. и Саш.. ж..ли Жуч?ка и Пуш..стик. Они любили пить молоко из ч..шки  и играть с ёж..ком. По вечерам малыш.. пили ч..й, Пуш..с-тик ел ёрш..ка, Жуч?ка спала в ч..лане.

 2. Творческая переменка  с.55 у.85

Вывод.

4.Итог урока.

-Какие правила вы считаете самыми трудными? самыми простыми? Приведите примеры на каждое из повторенных правил.
5. Рефлексия

-Что больше всего понравилось делать на уроке?

-Что вызвало затруднение?

6.Домашнее задание. У.86