Конспект урока по русскому языку "Учимся решать задачи"

Учимся решать задачи.

Цели: Повторить основные виды задач и все приемы их решения; развивать логическое мышление.

Ход урока

·        Организационный момент.

·        Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел опять звонок.

Начинаем наш урок?

Посмотрите, все в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

·        Актуализация знаний.

·        Проверка домашних заданий

·        Запишите только ответы.

а)12+8         30+40          3+17          60-20

   12+80       30+18          13+7          66-20

б) Логические задачи.

В сборочный цех поступило 50 ведер и 60 ручек к ним. Сколько готовых ведер можно сделать?

Сын с отцом, да отец с сыном, да дедушка с внуком. Сколько их всех?

в) Расфишруйте и сформулируйте тему и цель нашего урока.

NЗWАQFД8DАYUЧZИ

·        Работа по теме урока.

Маша – 10

Миша – 7

Всего-?

Маша – 10

Миша – 7      ? На сколько меньше?

Маша – 10    ? На сколько больше?

Миша – 7     

 Составьте задачу по данным схемам.

·        Работа по учебнику.  

·        Устно составьте задачи для каждой схемы. (Схемы предложены такие, что если одна схема соответствует данной задаче, то любая из двух оставшихся, будет соответствовать обратной задаче.)

·        Чем отличаются задачи? (Решением).

№2 (с.152).

·        На что нужно обратить внимание, чтобы правильно выбрать схемы? (На данные в задаче).

·        Какая схема из задания 1 соответствует первой задаче? (Первая)

·        Что обозначает каждое число в первой задаче? (25 – число слив, которые взяли из корзины; 33 – число слив, оставшихся в корзине).

·        Что нужно найти? (Сколько слив было в корзине первоначально).

·        Каким действием можно найти это число? (Сложением).

·        Вычислите и запишите ответ.

·        Какая схема из задания 1 соответствует второй задаче? (Третья).

·        Какая схема из задания 1 соответствует третьей задаче? (Вторая).

·        Физкультминутка.

·        Закрепление изученного материала.

№3 (с.153).

·        О чем идет речь в первой задаче? (Об увеличении данного числа 7 на число 5).

·        О чем идет речь во второй задаче? (О числе, которое на 5 больше, чем данное число 7).

·        О чем идет речь в третьей задаче? ( О числе, которое равно значению суммы 7+5).

·        Какой вывод можно сделать, сравнивая решения этих задач?

·        Почему эти задачи объединили в один блок? (Эти задачи имеют одно и то же решение: 7+5. В сюжете задач представлены различные родственные ситуации, которое приводят к такому решению).

·        Задание по карточкам. Самостоятельное выполнение.

·        Подведение итогов урока.
- Какая задача вызвыала у вас наибольший интерес?