Урок
русского языка во 2 классе по теме:
«Слова
с удвоенными согласными»
Цели:
- познакомить учащихся с написанием слов с
удвоенной согласной в корне слова и повторять изученные орфограммы;
- знакомить с происхождением и значением слов с удвоенной согласной;
- закрепить умение переносить слова с удвоенной согласной;
- обогащать словарный запас учащихся, развивать речь;
- развивать интерес у детей к русскому языку.
Оборудование: кроссворд, карточки для работы в парах,
текст сказки, сигнальные карточки, презентация.
Организационный
момент.
- Улыбка может согреть других
теплом, показать ваше дружелюбное отношение и улучшить настроение. Улыбнитесь нашим
гостям, и с этим прекрасным настроением я предлагаю начать наш урок.
Ну, давай, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять»!
Постановка целей и
задач урока. Мотивация учебной деятельности.
У меня для вас сюрприз:
к нам на урок пришли новые слова и очень необычные. Когда-то они решили, что им
нужно выделиться. Только вот не знали как? Всегда с большой буквы – место
занято. Непроизносимых согласных у них тоже нет. И тут они придумали: «Раз у
нас все звуки произносятся, то пусть некоторые произносятся долго». Решили и
сделали. Только вот не все слова захотели быть с долгими согласными. Поэтому
таких слов не так уж много в русском языке. А те, что есть, мы с вами можем
научиться хорошо слышать и правильно писать.
Сегодня у нас на
уроке гости, а у нас будут помощники, которые будут помогать нам. Угадайте кто?
Он и весел, и не злобен,
Этот милый чудачок.
С ним приятель Пятачок.
Для него прогулка – праздник,
И на мед особый нюх.
Это плюшевый проказник,
Медвежонок … Винни-Пух
Многим долго неизвестный
Стал он каждому дружок.
Всем по сказке интересной
Мальчик-луковка знаком.
Очень быстро и недлинно
Он зовется … Чиполлино
Почему именно этих героев я выбрала нам в
помощники?
Наши герои приготовили для нас первое
задание.
На доске:
Весноймашагуляетпотенистойаллее.
- Можно ли назвать
данную запись предложением? Почему? Что нужно сделать?
Откройте тетради,
отступите две строчки вниз, подпишите число, классная работа.
(Запишите
правильно это предложение к себе в тетрадь)
- Что такое аллея?(
дорога обсаженная деревьями в саду или бульваре) - Какие изученные
орфограммы вам встретились в этом предложении?
- А встретились ли
неизвестные орфограммы? (аллея).
- Можете назвать
эту орфограмму? Сколько согласных пишем в этом слове, а их произносим?(
тянутся, долго)
- А можете
объяснить написание этого слова или подобрать проверочное?
- Многие слова с
двойными согласными заимствованы из других языков, поэтому их написание нужно
запомнить.
Итак:
кто готов назвать тему нашего сегодняшнего урока?
«Правописание
слов с удвоенными согласными»
Подумайте, чему на уроке мы должны
научиться?
Сегодня
на уроке мы должны:
• научиться
находить слова с удвоенными (двойными) согласными в корне слова в тексте;
• научиться
грамотно писать слова с удвоенными согласными в корне;
• выучить
правило переноса данных слов.
Чистописание: лл
строчку до конца
Устно! Придумать слова
с удвоенной согласной «Эль» ( коллектив, иллюстрация, троллейбус)
Наши помощники
хотят узнать, а где мы возьмем еще интересные задания по нашей новой теме ( в
учебнике!)
Упр 189 с 117
Прочитайте про
себя слова.
Значение каких
слов вам не понятно?( терраса – площадка ограниченная уступом)
! Вспомните и
скажите правило как переносить слова с удвоенной согласной?
( одну букву оставить
на строке, а другую – перенести!) ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРИМЕРЫ ПРОЧИТАТЬ!!!
Давайте выберем
любое слово и запишем его столько раз, сколько есть способов переноса с одной
строки на другую ( ап-парат аппа-рат, телеграм-ма, те-леграмма, теле-грамма)
Какое второе
письменное задание нам предлагают выполнить авторы учебника?( списать слова,
подчеркнуть удвоенные согласные)
С любым словом
составить предложение.
ФИЗМИНУТКА
Дифференцированная работа.
Нескольким детям
задание на карточке. Вставить слова в текст,
1.
Дети нашего ……………… - это дружный .………………… .
2.
По широкому ……………..... мчались машины.
3.
Тенистая ……………… привела нас к сказочному домику.
4.
Осенью вся наша семья болела ………………………… .
5.
………………… туристов побывала на Красной площади.
|
класс
шоссе
коллектив
аллея
грипп
группа
|
С остальными отгадываем кроссворд (
ПРЕЗЕНТАЦИЯ) и записываем ответы, подчеркивая удвоенные согласные.
Самостоятельная работа. Почти все задания на
уроке вы выполняли коллективно, теперь упражнение для самостоятельной работы. Я
предлагаю вам такое задание: я буду читать вам слова, а вы будете записывать их
в два столбика, в один столбик – слова, где нет двойных согласных, а в другой
столбик слова с двойными согласными. Давайте подумаем, как лучше оформить, и
приступим к выполнению задания.
Крупа, группа, антенна, стена, ванна, Ваня,
класс, квас, Аня, Анна.
·
Игра «Поймай слово»
- Учитель
называет слова. Если в них встречается двойная согласная, то дети поднимают
карточку с розовым цветом, а если одна согласная, то с зеленым
цветом.
Шоссе,
упражнение, коридор, суббота, класс, малина, масса, Алла, директор, сумма, рассказ,
машина, русский.
·
Рефлексия учебной деятельности.
- Что нового
узнали?
- Какие задания
вам понравились? Почему?
- Кто испытывал
трудности?
- А сейчас
послушайте сказку, что может произойти, если не знать, как пишутся
такие слова.
·
Оцените свою работу
Я
все понял, могу объяснить другим – зелёный кружок.
Я
понял, но у меня ещё есть вопросы – синий кружок.
Я
не понял новый материал – красный кружок.
(На партах –
карточки с кружочками: синий, зелёный, красный)
Домашнее задание
На выбор упр 188 с 117 или упр 190 с 118
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.