Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКонспект урока по русскому языку "Упражнения в написании буквосочетаний ча-ща. Развитие орфографических умений".

Конспект урока по русскому языку "Упражнения в написании буквосочетаний ча-ща. Развитие орфографических умений".

Скачать материал

Тема: Упражнения в написании буквосочетаний ча-ща. Развитие орфографических умений.

Тип урока. Урок повторения и обобщения изученного.

Цель как деятельность учеников:

М/к (метапредметные, коммуникативные УУД): развитие умений работать в парах, группах, проводить взаимопроверку и самооценивание.

ЛР (линии развития): развитие умений писать слова с орфограммой-буквой  а после ч и щ, объяснять написание, находить и исправлять ошибки.

Планируемый результат:

Предметные:

В результате освоения данной темы ученик овладеет умениями писать слова с изученными орфограммами, приводить примеры.

Метапредметные:

        Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; отмечать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник и свой жизненный опыт, и информацию, полученную в работе (Познавательные УУД).

Личностные УУД:

         Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Применяемые технологии:

·        здоровьесберегающие;

·        обучение в сотрудничестве;

·        оценивание учебных успехов;

·        деятельностного подхода;

·        проблемного диалога;

·        продуктивного чтения.

 

Методы обучения на уроке:

словесные, наглядные, творческие, практические и проблемно-поисковые, самостоятельная работа в «рабочих листах», методы стимулирования и контроля, игровые методы и приемы обучения.

 

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах.

 

Оборудование:

·        цветные ручки, фломастеры, цветные карандаши,  бумага;

·        карточки для работы в паре: 

 

 

Замени одним словом, как в образце:

Речка,  которая журчит, -  журчащая.

Корова,  которая мычит, -  __________________________.

Ветка,  которая торчит, -  ___________________________.

Бабушка,  которая ворчит, - _________________________.

 Сколько орфограмм вы подчеркнули в каждом слове.  Назовите орфограмму.

 

 

 

 

·        листы самоконтроля:

 

Лист самоконтроля достижений ученика _______________________

Моё настроение в начале урока: (смайлик)

Критерии

Мои комментарии

Кол-во баллов (от 1 до 5)

Готовность к уроку

 

 

Чистописание

 

 

Работа в паре

 

 

Работа в  группе

 

 

Знаю правило

 

 

 

Моё настроение в конце урока: (смайлик)              Итог:

 

Техническое оснащение урока:  компьютер, проектор, экран.

 

 

 


Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.

Орг. момент.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Актуализация знаний.

 

 

1 3 3

- Ребята, чего вы ожидаете от урока?

- Прикоснитесь ладошками и подарите друг другу чувство уверенности в том, что сегодня у нас всё получится, улыбнитесь друг другу, повернувшись направо, налево!

- Что подарили вы своему соседу?

- Перед вами лист самоконтроля, в котором вы будете оценивать свои достижения на уроке по указанным критериям.

- Подпишите, нарисуйте смайлик, который соответствует вашему настроению.

-Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручки, учебник и тетрадки?
- Оцените  вашу готовность к уроку

- Прокомментируйте.

– Откройте тетрадь.

– Что надо записать? (Дату.)

– Какую запись должны сделать дальше?

– Напишите слова «Классная работа».

Чистописание.

Чч Щщ

- Что вы знаете про эти буквы?

После выполнения работы- взаимооценка.  2 1 3 4

 

- Вспомним правила:

1. Оценивай доброжелательно.

Сначала все положительное, а затем то,  над чем твоему однокласснику необходимо ещё поработать.

2. На оценку не обижаемся, а выслушиваем и принимаем или оспариваем с аргументами.

- По каким критериям сегодня будем оценивать задание по чистописанию?

- Кто сегодня хотел бы похвалить за работу своего соседа?

 

 

Ответы учеников

 

 

 

 

Удачу, пятёрку…

 

Записывают на листе достижений дату, рисуют смайлик-настроение на начало урока.

 

Работают в листе самоконтроля: оценивают по 5-ти балльной системе, заполняют графу

 «Мои комментарии»

 

1ученик комментирует

запись

 

Выслушиваются ответы

Самостоятельно прописывают буквы по образцу

 

Называют любые критерии: аккуратность,  правильность и т.д.

 

 

 

 

Несколько пар комментируют работу

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

3.

Формулирование проблемы, планирование деятельности. 

 

3  3 2 4

Индивидуальная работа у доски

Вставить пропущенную букву, объясни свой выбор:

Ч-родей, ч-совой, ч-епитие, ч_стюля, площ-дка.

-В каких словах сначала нужно подобрать проверочное?

Фронтальная работа

-Как называется опасное место в слове?

-Какие сигналы-предупреждения об орфограмме вы знаете?

- Как обозначаются эти орфограммы на письме?

- А зачем нам нужно знать правила?

После проверки инд. работы – самооценка по алгоритму:

1. Что тебе нужно было сделать?

2. Удалось тебе выполнить задание?

3. Ты сделал всё правильно или были недочёты?

4. Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?

5. Чему учился при выполнении этого задания?

 

1  3 3

-Как вы думаете, какова тема урока?

- Сформулируйте цель урока.

- Составим план урока.

План:

1.     Находить слова с орфограммой.

2.     Подбирать проверочные слова, если это необходимо.

3.     Применять правила написания слов с сочетаниями ча-ща.

4.     Обозначать (подчёркивать) орфограмму.

5.     Находить и исправлять ошибки.

 – Что мы сейчас делали?

 

 

 

Параллельно идет работа с классом.

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя

 

 

 

 

 

Ученик оценивает свою работу

 

 

 

 

 

 

Ответы фиксируются на слайде

 

 

Предполагаемый план фиксируется на слайде

 

 

Ответ: «Планировали свою деятельность»

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

4.

Развитие умений – применение знания.

Работа в парах  по карточкам 1 3 4 3 14

Замени одним словом, как в образце.

Речка,  которая журчит, -  журчащая.

Корова,  которая мычит, -  _______________.

Ветка,  которая торчит, -     _______________.

Бабушка,  которая ворчит, - ______________.

-Сколько орфограмм вы подчеркнули в каждом слове?

- Чему учились при выполнении этого задания?

Игра «Пароль» 1 4 3 2

Каждому ученику даётся слово с изученной орфограммой, чтобы его записать в тетрадь, нужно сначала консультанту сказать «пароль»–  правило написания пропущенной буквы, затем записать.

- Кого похвалили?  Сколько раз?  Кому сказали спасибо?

- Сколько слов записали без ошибок?

- Какие правила вы соблюдали во время игры?

-Как высчитаете, вы уже можете  оценить знание правилавлисте самоконтроля?

Работа в группах 4 3 2 1 1 2 5 3

Творческое задание «В помощь первоклассникам»

-Ребята, я хочу предложить вам интересное задание. Подумайте, как можно ребят - первоклассников познакомить с правописанием гласных после шипящих ч, щ так, чтобы малышам было несложно запомнить правило.

 

 

Один ученик   оценивает работу пары по алгоритму.

 

Самооценка  работы в листе достижений с комментарием «Мой вклад - работа пары»

 

Обмениваются карточками

 

Подводится итог игры

 

 

Работа с листом достижений

 

 

 

Защита работ

Результат работы в группе отмечают в листе самоконтроля «Личный вклад»

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4.Умение работать в паре, группе.

 

 

5.

Итог урока.

Рефлексия.

 

4 4

Вспомните, какую цель мы ставили на уроке?

– Что нужно помнить, чтобы правильно написать букву гласного после шипящих?

– Какие орфограммы могут быть «спрятаны» за орфограммой-буквой гласного после ч и щ?

Можно ли утверждать, что цель достигнута?

-Мы выполнили всё, что запланировали?

-Подсчитайте баллы в листе достижений.

25б - успешная работа

24-20б- хорошая работа, но есть недочеты.

-Как их можно исправить?

-Смайлик – настроение в конце урока изменился?

-Подведем итог:

На уроке мне понравилось…

У меня получилось…

Мне было трудно…

 

Ответы учеников

 

Возвращаемся к плану на слайде     

 

 

 

Суммируют баллы в листе.

Учитель комментирует (слайд)

 

Слайд.

Выслушиваются несколько учеников

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в

соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

6.

Домашнее задание.

3 3 3

-Подобрать загадки, отгадки в которых слова с сочетаниями  ча-ща.

-Как вы  будете выполнять это задание?

Объяснения учеников.

 

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по русскому языку "Упражнения в написании буквосочетаний ча-ща. Развитие орфографических умений"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Семейный психолог

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 754 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.09.2016 415
    • DOCX 40.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Желуденко Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Желуденко Татьяна Николаевна
    Желуденко Татьяна Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7526
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 76 человек из 31 региона

Мини-курс

Финансы и управление в медиакоммуникациях

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Концепции управления продуктом и проектом: стратегии и практика.

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные направления в архитектуре

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе