Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "В. Бианки "первая охота"

Конспект урока по русскому языку "В. Бианки "первая охота"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: В.В. Бианки « Первая охота»

Тип урока: Урок изучения новой темы.

Цели урока: познакомить с творчеством В.В. Бианки;

развивать навыки осознанного, выразительного чтения,

связной речи, памяти и логического мышления;

воспитывать любовь к животным, интерес к чтению.

Задачи:

  1. Использование упражнений для развития артикуляционного аппарата.

  2. Подача информации о биографии и творчестве В. В. Бианки.

  3. Умение ориентироваться в учебнике, находить необходимую информацию в соответствии

  4. Подбор вопросов и упражнений по тексту для развития устной, связной речи, логического мышления.

  5. Работать в паре.

  6. Создать обложку к книге.

Планируемые результаты:

Предметные:

  1. Называть автора и название произведения.

  2. Определять тему читаемого произведения.

  3. Читать текст (в том числе и выборочно), отвечать на вопросы по содержанию.

  4. Называть героев рассказа, характеризовать их с помощью учителя их действия.

  5. Делать выводы на основе прочитанного.

Метапредметные:

  1. Находить нужную информацию в тексте для ответа на вопросы учителя.

  2. Работа в паре, выполняя правила совместной работы.

  3. Учить находить лексическое значение слова в толковом словаре.


Личностные:

  1. Проявлять интерес к чтению произведений о животных.

  2. Понимать, что знания, опыт помогают избежать ошибок в жизни.



Этап урока

Деятельность учителя

Формирование УУД

  1. Организационный

момент

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал .

Так что время не теряем

И работать начинаем.

-Давайте улыбнёмся друг другу, нашим гостям и начнём дружно работать.


Регулятивные УУД .

Организация учебной деятельности учащихся. Эмоционально- положительный настрой на урок.

  1. Актуализация опорных знаний

а)артикуляционная гимнастика для языка

б) работа по ленте букв

в) чтение слогов

а) «Почистим зубки» (Закрыть рот и делать круговые движения языком между зубами.

«Часики» (Рот закрыт, уголки рта оттянуты назад. Узкий кончик языка попеременно тянется к уголкам рта.

б)- Сколько букв в русском языке?

- На какие группы можем разделить буквы?

-Назовите гласные

-Что обозначают гласные верхнего ряда?

-Что обозначают гласные нижнего ряда?

-Назовите согласные.

-На какие группы можем разделить согласные?

- к какой группе относятся согласные верхнего ряда?

-К какой группе относятся согласные нижнего ряда?

-Какие буквы не обозначают звуков?

-Для чего служат?



в) Би Ба Бо Бу Бы

- Найдите лишний слог. (Би) Почему? (с мягким согласным)

Ню Ни ан Не Нё

-Найдите лишний (ан) Почему? (обратный слог, с твёрдым согласным, буквы строчные)

Со Си ки Сэ Су

-Какой слог лишний? (ки) Почему? (слог с другой согласной, согласный мягкий, строчные буквы)



  1. Постановка целей и определение темы урока.

- Сегодня мы познакомимся с творчеством другого писателя. Что бы узнать его фамилию, нужно поставить «лишние» слоги по порядку.

Бианки

-Виталий Валентинович Бианки.

(на столе у детей лист бумаги для оформления обложки книги)

-Вверху на листе бумаги прямоугольником обозначим фамилию писателя. (учитель демонстрирует на доске)

-_Знаком ли вам этот писатель?

- О чём он писал? Давайте определим сейчас. (Слайд 1)

медведь

ромашка

осина

сорока

волк

роза

ястреб

берёза






-Распределите слова на 4 группы.

1 группа: медведь, волк

2 группа: сорока, ястреб

3 группа: берёза, осина

4 группа: ромашка, роза

- Какие группы можно объединить?

Звери и птицы – это животные;

Деревья и цветы – это растения)

- Скажите одним словом, о чём же писал В. Бианки? (о природе)

- Название произведения, с которым мы познакомимся на уроке, вы определите сами.

-Назовите и прикрепите на доску первые буквы каждого слова .

(демонстрация картинок с изображением животных и растений.)

На доске:

Первая охота

-Внизу листа обозначим прямоугольником название произведения)

-Какова же тема урока?

В. В. Бианки «Первая охота» (на доске)

-Давайте сформулируем цели нашего урока:

1. Познакомиться с творчеством Бианки В.В. и его произведением «Первая охота»

2. Учиться правильно и выразительно читать.

3. Отвечать на вопросы по тексту. (Вывешивается на доску)

Познавательные УУД

Самостоятельное формулирование познавательной цели















Коммуникативные УУД

Сотрудничество учителя с детьми, высказывание своего мнения.

4Физкультминутка

Шли по крыше три кота

Три кота Василия,

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синее.

Сели киски на карниз:

Посмотрели сверху вниз.

И сказали 3 кота:

-«Красота! Красота!»



5Работа над новым материалом.

а)Сообщение о писателе.







































б)Работа по учебнику































6 Первичное чтение текста.



7Проверка первич-ного восприятия

































а)Работа по толковому словарю.









Физкультминутка для глаз







8 Повторное

чтение текста детьми «цепочкой»



9 Проверка восприятия













а)Работа в парах





























10 Повторное чтение рассказа

























































Работа в группах.















11Итог урока





















12 Рефлексия



-Что вы знаете о писателе В. В. Бианки?

- А где можно найти информацию о писателе? (в энциклопедии, из учебника, в интернете, у учителя)

(Слайд 2)

Ученица сообщает кратко интересные факты из жизни писателя.

В. Бианки( 1894-1959) родился в Петербурге. Природу любил с детства. Эту любовь ему привили родители. Отец был учёным-орнитологом, изучал птиц и их повадки. Каждое лето семья выезжала за город, в деревню. Маленькому мальчику ,, каким в то время был В. Бианки, нравилось наблюдать за жизнью животных и растений. Он пытался понять, о чём «разговаривают» птицы, почему одни животные строят домики на деревьях, другие на воде или под водой. Когда он повзрослел, интересные наблюдения отразил в своих многочисленных книгах.

-Дополним информацией из учебника с.98.

Информацию о писателе читает хорошо читающий ученик.

(Слайд 3 о книгах Бианки)

- Кому захотелось прочитать произведения этого автора?

-А какое произведение мы сегодня будем читать?

- Не читая текст, только по картинке и названию, предположите, о чём вы узнаете из текста? ( дети высказывают

свои предположения)





Учитель читает текст.



-У кого предположения оправдались?

- Определите жанр произведения (рассказ)

-О ком этот рассказ? (о животных)

-Перед вами 3 картинки, выберите нужную и приклейте на лист посередине.

-Обоснуйте выбор.

- Назовите героев рассказа

(щенок, ящерка)

-Кого называют щенком?

-Кто слышал такое название ящерка?

-Возникает ли ко мне у вас вопрос?

- Кто такая ящерка?

- где найти информацию? ( в толковом словаре)



Ученица зачитывает толкование слова ящерка.

-Кто из вас видел ящерицу?

- Как выглядит ящерица?

-Что вы о ней знаете?



Слайд 4















- Что в самом начале делала ящерка?

-Найдите и прочитайте.

-Что сделал щенок, когда увидел ящерку?

-Найдите и прочитайте.

-Что случилось после?





-Давайте поработаем в парах.

-Нарисуйте словесную картину, на которой изображен щенок с хвостом в зубах по плану: (на доске)

1.поза щенка

2.голова

3. уши

4. выражение глаз

(Выслушивание ответов)

-А как автор изобразил щенка?

- А какие слова из текста мы могли бы написать под рисунком в учебнике?

- Прекратил ли свою охоту щенок? Почему?













- Почему автор назвал свой рассказ «Первая охота?»

- Придумайте другое.

(Ответы детей)

-Удалась ли щенку его первая охота? Почему?

- Что он сделал верно?

-А что нет?

Чего не хватило щенку, чтобы охота прошла удачно? (на доске слова-помощники: упрямство, знание, напористость, находчивость)

-Найдите нужное слово

-Какова же главная мысль этого рассказа?

-И в жизни животных , и в жизни людей большое значение имеют накопленные знания. Они помогают избежать многих ошибок , неправильных решений.

- что помогает человеку накопить знания?

общение с людьми , природой, различные случаи)



- Давайте из слов составим предложение, выражающее главную мысль рассказа.

1 ученик у доски.

Знания помогают избежать ошибок в жизни.

-Объясните значение слов.

Почему рассказ оказался в «Азбуке»?



- На протяжении всего урока мы с вами создавали обложку к прочитанной книге.

-Назовите автора.

-Назовите произведение

- Назовите жанр этого произведения.

-Назовите главных героев.

-Кто больше всего понравился?

-Какова основная мысль рассказа?





- Вспомните, какие цели мы ставили перед собой? (Дети поочерёдно называют цели и говорят о их достижении)

- Какое открытие для себя вы сделали на уроке?

- Что вас удивило?

Покажите , с каким настроением вы уходите с урока. (смайлики) Почему?

Коммуникативные УУД

Сотрудничество учителя с детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.




.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров227
Номер материала ДВ-092383
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх