Волкова Марина Геннадьевна,
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 17»
города Глазова Удмуртской Республики
Конспект урока русского языка
в 5 классе
Тема урока: Правописание Ь в глаголах 2 лица единственного числа
Тип урока: обобщение (систематизация знаний и контроль за
знаниями обучающихся).
Форма урока: интегрированный урок с применением компьютерной
программы по русскому языку «Фраза» в 5 классе.
Задача: восстановить последовательность применения правил:
- определение спряжения глагола (по личным
окончаниям и неопределённой форме),
- написание ь в глаголах 2 лица единственного
числа.
Цели: 1. Повторить и обобщить знания, полученные при изучении темы
«Глагол».
2. Развивать у обучающихся речевые и
орфографические навыки, умение работать с компьютером, самостоятельность.
3. Формировать у обучающихся потребность в
здоровьесбережении, воспитывать чувства патриотизма и гражданственности,
развивать творческий потенциал.
Ход урока
I. Актуализация знаний
Слово учителя. Сегодня у нас не совсем
обычный урок: мы попробуем соединить несоединимые, казалось бы, предметы –
русский язык и информатику. Используя алгоритмы, составленные на прошлом уроке,
вы с помощью компьютера сможете определить качество своих знаний по теме «Глагол».
Но сначала проведём кинезиологическую зарядку и грамматическую гимнастику:
1. Вкладываем смысл:
- определить лексическое значение выражения,
- выделить окончание глагола, определить его вид,
время, число, лицо и спряжение.
2.
Прошу
сесть за компьютеры. У каждого из вас на экране монитора выведены алгоритмы
правил написания гласной в личных окончаниях глаголов и ь в глаголах 2 лица
единственного числа. Найдите ошибку в алгоритмах, правильный ответ для проверки
пошлите по сети соседу. Проверяющий в свою очередь посылает оцененный результат
на компьютер учителю. Учитель выводит информацию на экран с помощью проектора.
(Задание №1)
Таблица успехов
Фамилия,
имя
|
Задание
№1
|
Задание
№2
|
Задание
№3
|
Общая
оценка
|
|
|
|
|
|
Релаксационная
физкультминутка
II. Закрепление изученного. Проблемный вопрос.
1. Пятиклассники садятся за
парты для выполнения самостоятельной работы в тетрадях. В это время звучит
стихотворение Зинаиды Александровой «Родина» в исполнении одного из учеников и
проецируются слайды, выполненные этими детьми на уроках информатики:
Если скажут слово «родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот,
У реки берёзка – скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
В лужах первые кораблики,
Где недавно был каток,
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.
Или степь, от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
- Какой смысл вкладывает автор в выражение « Родина…
у всех одна»?
2. Работа с текстом.
На экране проецируется текст:
Родина… Какой смысл мы вкладыва..м в это слово? Мы
люб..м то место, где родились, всегда вспомина..м дом, где выросли, родных и
друзей. Так начина..тся любовь к родной стране. Когда мы станов..мся старше, то
родиной счита..м не село и не город, а всю страну.
- У глаголов с пропущенными гласными в окончаниях
определить спряжение.
- Заменить глаголы 1 лица множественного числа на
глаголы 2 лица единственного числа, выделить окончания.
Музыкальная пауза
В это время ребята пьют минеральную воду,
соки или сладкий чай, обязательные для тех, кто работает за компьютерами.
III. Контроль за качеством знаний.
1. Ученики вновь садятся за компьютеры и
получают задание:
1. Открыть папку «5 класс».
2. Выбрать тему «Гласные в
личных окончаниях глаголов».
3. Выбрать вариант №245
«Отдельные слова» (Задание №2)
(Учитель заносит оценки в
Таблицу успехов)
4. Выбрать вариант № 248 «Слова
и выражения» (Задание №3)
Физкультминутка
2. Подведение итогов урока.
3. Домашнее задание:
- на листе формата А4 напечатать
словарный диктант из 20 слов с изученными орфограммами для проведения
взаимоконтроля.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.