Конспект урока по русскому языку "В гостях у дядюшки Глагола", 6 класс

Урок-путешествие «В гостях у дядюшки Глагола»,   6 класс
Цели:  1.Обучающие:

·        обобщение и систематизация знаний ,умений по теме «Глагол» как часть речи ,о грамматических  признаках глаголов, правописании безударных личных окончаний глагола;

·        обучать уч-ся приемам самооценивания ,   взаимооценивания;

·        формирование навыка выполнения творческих заданий.

2. Развивающие:

·        развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление уч-ся.

·        активизировать словарный запас.

3.Воспитывающие:

·        воспитывать интерес к изучению русского языка, способствовать эстетическому воспитанию детей;

·        обеспечивание благоприятной психологической обстановки.

 
                           Ход урока                               

1.     Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Психологический настрой. Создание положительной мотивации к уроку. 
                  Мы пришли сюда учиться. 
                  Не лениться, а трудиться. 
                  Работаем старательно, 
                  Слушаем внимательно!     

    - Найдите глаголы. В какой форме они стоят? (НФГ и 1-л. ед. ч.) 
    - К какому спряжению относятся глаголы в последних строчках? (к первому спряжению) 
     - Как вы определили спряжение глаголов? (по личным окончаниям

 2. Активизация учащихся по теме:
   - определение темы урока;   постановка целей урока.      
                    Интересная часть речи 
                    В русском языке живет. 
                    Кто что делает, расскажет: 
                    чертит, пишет иль поет. 
                    Вышивает или пашет, 
                    или забивает гол, 
                    варит, жарит, моет, чистит – 
                    все расскажет нам… 
                                              (Глагол) 
3. Основной этап:

·        Разминка

·        Лингвистическая сказка
- Мы изучили о глаголе все, что должны были изучить в 6 классе. Как вы думаете, что будем делать на уроке? (повторять все, что знаем о глаголе) .
- Сегодняшний урок будет необычным. Мы отправимся с вами в путешествие по сказочной стране Глаголии. В свой дворец приглашает нас Дядюшка Глагол. Дворец Дядюшки Глагола находится в центре страны Глаголии. Для того чтобы попасть во дворец ,нам нужно будет выполнить задания, которые приготовили для нас жители Глаголии. Как вы думаете, кто живет в этой стране? Конечно же, глаголы. Этот народ нам хорошо знаком, ведь мы с вами давно  изучаем тему «Глагол». Поэтому я думаю, что мы с легкостью справимся со всеми заданиями и доберемся до дворца Дядюшки Глагола. 
- Во время путешествия мы будем вести дневник. В нем мы будем записывать все самое интересное, что встретим. На роль дневника хорошо подходят ваши рабочие тетради. Отметим дату начала путешествия и по традиции напишем : « Классная работа». 
4. Работа по теме урока. 
  Ворота страны Глаголия. 
- Прежде, чем попасть в страну Глаголию, мы должны переступить ворота. Ворота откроются только в том случае, если мы произнесем пароль. Пароль страны Глаголии начинается со слов «Глагол – это …» 
- Пароль нужно произнести всем хором, только в этом случае ворота откроются. 

Долина Чистописание. 
- Глаголы, которые живут в этой долине очень аккуратные. Они любят, когда их пишут красиво и аккуратно. Если вы хотите угодить жителям этой долины, то вы должны показать, что тоже очень аккуратны и умеете красиво писать. 
- Запишите, продолжив закономерность. 
-Ти ,-ть, -Чь .
-Что вам напоминают эти сочетания букв? (суффиксы НФГ, -чь – часть корня) 
- Приведите примеры глаголов, которые в неопределенной форме оканчиваются на –чь. (лечь, печь, стеречь, жечь, беречь, течь и т.д.) 
-Запишем эти глаголы. Обозначьте суффиксы НФГ. 
-Что нужно обозначить в глаголах, которые оканчиваются на -чь в НФГ? 

Залив Неопределенный. 
- Как вы думаете, что такое залив? 
-Залив – это часть водного пространства, вдавшаяся в сушу. 
-На пути у нас залив, который называется Неопределенный. 
-Жители Глаголии, которые живут в районе этого залива, время от времени наряжаются в неопределённую форму. Это сбивает с толку других глаголов, живущих в Глаголии. Как только обитатели залива одеваются в неопределённую форму у них невозможно определить ни время, ни число, ни лицо, ни род. 
- Обитатели залива Неопределённый предлагают поиграть с ними в прятки. Искать будем мы. Нам нужно найти буквы, которые спрятали глаголы, и расставить их по местам. 
Л…вить, п…р…ходить, л…теть, ст…ять, д…рить, в…ртеть. 
-Предлагаю записать глаголы, чтобы они больше от нас ничего не прятали. 
-В какой форме стоят глаголы? 
-На какие вопросы отвечают глаголы в НФ? 
-Какие суффиксы являются показателями НФГ? 
-Вот и поиграли. На пути у нас стоят 2 терема. 
Физминутка. 
Как живешь? Вот так! 
А плывешь? Вот так! 
Как бежишь? Вот так! 
Вдаль глядишь? Вот так! 
Ждешь обед? Вот так! 
Машешь вслед? Вот так! 
Утром спишь? Вот так! 
А на уроке как сидишь? Вот так! 

Терема 1 спряжения и 2 спряжения. 
- Вы знаете, что такое терем? 
Терем – в Древней Руси: высокий богатый дом. 
- Вот мы миновали залив и перед нами два больших чудных терема. В этих теремах живут два больших семейства: семейство 1 спряжения и семейство 2 спряжения. 
- Что за шум? Детишки 1 и 2 спряжений бегали друг к другу в гости и перепутались. Дело в том, что личные окончания этих двух спряжений иногда очень похожи и их трудно различить на слух. Но вы-то знаете, как определить спряжение глаголов. Помогите им. (Работа с картинками) 
- Какие гласные буквы пишутся в личных окончаниях 1 спряжения? Второго? 
- Какие окончания имеют глаголы 1 спряжения в 3 –л. ед.ч.? А глаголы второго спряжения? 
-Молодцы! 
Горы Времени 
- Дворец Дядюшки Глагола уже совсем близко. Мы подошли к горам Времени. У этих гор есть три вершины: Настоящее время, Прошедшее время и Будущее время. Для того чтобы перебраться через горы, нам нужно выполнить очередное задание. Распределить облака-вопросы по трем вершинам. 
Цветочная поляна Отрицания. (Не с глаголами, вид глаголов) 
- Семейства 1 спряжение и 2 спряжение очень вам благодарны. И приглашают вас отдохнуть на цветочной полянке Отрицания. На этой чудесной полянке растет много прекрасных цветов. Есть здесь и ромашки. Посмотрите на одну из них. Давайте сорвем ее и погадаем, как пишется НЕ с глаголами. 
-А как пишется не с глаголами? 
-В каких случаях не пишется слитно с глаголами? 
-Если не пишется с глаголом раздельно, то вы срываете лепесток, если слитно, те не срываете.
-Давайте запишем глаголы в два столбика. 
-Определите вид глаголов. 
-Как отличить глаголы несовершенного вида от глаголов совершенного вида? 
5.Творческая работа  «Глагол в моей жизни».
6. Заключительный этап. 

Рефлексия:

-   подведение итогов;

-   комментирование оценок;

-   оценка деятельности.

 -Молодцы! Мы добрались до дворца Дядюшки Глагола. Как здесь красиво! 
- Что мы повторили на уроке? 
- Чему учились? 
-Вы доказали, что знаете правила и законы страны Глаголии. И имеете полное право пользоваться их помощью каждый раз, когда вам будет необходимо. Дядюшка Глагол говорит вам спасибо и сообщает, что двери его страны всегда открыты для таких прилежных учеников, как вы! 
7. Объяснение домашнего задания.