Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по русскому языку по повторению в начале года в 7 классе на тему " Морфология и орфография. Морфологический разбор слова"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по русскому языку по повторению в начале года в 7 классе на тему " Морфология и орфография. Морфологический разбор слова"

библиотека
материалов

Урок по повторению в начале года в 7 классе.

«Морфология и орфография. Морфологический разбор слова»


Цель урока: повторение морфологических признаков частей речи; отработка навыка морфологического разбора; повторение правописания безударных гласных, непроизносимых согласных, чередующихся гласных в корне слова.


I. Организационный момент.


-Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке.

-Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам  работать дружно, повторить то, что вы уже знаете и, конечно же, открыть что-то новое.


II. Синтаксическая пятиминутка.


Нужно выполнить синтаксический разбор предложения.

Старые деревья давно облетели, и только молодые берёзки сохраняют свои печальные листья.


III. Работа по орфографии. Карточки раздаются каждому ученику, один из них работает у

доски.


-Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания.


Деревенский огород ст_р_жил старенький дядя Вася. Он был ст_рожилом нашей днревни. В молодости он сост_ял в бригаде трактористов и много труда и сил посв_тил своей машине. Разв_вался сам и разв_вал её возможности. Зато на его тракторе всегда разв_вался флажок ударника. Так люди просл_вляли героя труда.

Теперь дядя Ваня состарился и сост_вляет вместе с другими старичками и старушками отряд пенсионеров. Но он не только не прим_рился со старостью а однажды вечером вдруг стал прим_рять теплый ватник и зар_жать ружьё потом посв_тил себе фонариком и ушёл в ст_рожку.

Уже успел пос_деть а без работы с_деть не научился. Каждый день то грядку вскопает то всходы моркови или свёклы прор_дит. Вся деревня бл_госл_вляет дядю Васю и желает ему долгих лет жизни.


IV. Повторение изученного ранее о частях речи.


-Что изучает такой раздел науки как морфология?

-Назовите самостоятельные и известные вам служебные части речи.

-Какая форма является начальной для имени существительного, прилагательного, глагола? -По каким признакам мы определяем принадлежность слова к той или иной части речи? (по значению и грамматическим признакам)

-Можно ли правильно разобрать по составу слово стекло, не определив предварительно, какая это часть речи? ( Нет. Если это имя существительное, то –о – окончание, -стекл- - корень. Если стекло - глагол, то –о – окончание, указывает на средний род ед. ч; с- - приставка; -тек- - корень; - л- - суффикс, указывающий, что глагол стоит в прошедшем времени).

-Приведите примеры, когда достаточно определить принадлежность слова к части речи или его морфологические признаки, чтобы верно выбрать орфограмму. (Например, не был – глагол, не пишется раздельно (кроме исключений), полетел – глагол, по- - приставка – у глаголов не бывает предлогов, резкий (качественное прилагательное, пишется суффикс -к-), киргизский (относительное прилагательное, пишется суффикс -ск-), шалаш (существительное 2-го склонения, не пишется ь), дочь (существительное 3-ого склонения), думаешь (окончание –ешь, I спряжение) и т.д.).

-Давайте сделаем вывод. Важно ли умение определять части речи? Нужно ли знать морфологические признаки частей речи? Аргументируйте ответы.


-Работа по морфологическому разбору слов.


-Учащиеся выполняют морфологический разбор указанных слов из текста про дядю Ваню, который был разобран в начале урока.

-Вся работа ведется у доски.


-Работа над упражнением 30 по заданию учебника, один ученик выполняет работу у доски.


Физкультминутка.


Эмоциональная разрядка:

  • нахмуриться, как осенняя туча, рассерженный человек, злая волшебница

  • улыбнуться, как кот на солнце, Буратино, хитрая лиса, ребенок, который увидел чудо

  • устать, как папа после работы, человек, поднявший груз, муравей, притащивший большую муху

  • отдохнуть как турист, снявший тяжелый рюкзак, ребенок, который много потрудился, уставший воин.


-Работа по орфографии. Занимательная игра. Карточки с упражнением раздаются каждому учащемуся.

Словотворчество. Известно, что в нашу речь время от времени входят новые слова – неологизмы. У Н.С. Лескова в рассказе «Левша» буквально бьёт словотворческий фонтан, и хотя неологизмы автора таковыми, в сущности, не стали, так как не вышли за пределы рассказа, но тем не менее они очень остроумны: почему бы, в самом деле, карете не называться «двухсестной» вместо «двухместной».

Давайте и мы займемся словотворчеством, не забывая при этом, что написание слов, даже созданных самой неуёмной фантазией, подчиняется общим законам языка.

Запишите правильно данные слова, по их лексическому значению находя проверочные слова.

несчас?_ник неудачник

ухлёс?_ник рьяный кавалер

неснос?_ник кавалер надоевший

извес?_ник популярный актёр

опас?_ник трудный маршрут

соглас?_ник не имеющий своего мнения

бестелес?_ник призрак

бессловес?_ник немой фильм

ненас?_ник дождливый сезон

вкус?_ник ресторан

окрес?_ник окружающий мир

кос?_ник скелет

неумес?_ник неделикатная острота

напрас?_ник неудавшийся приём

ус?_ник не письменный экзамен

злос?_ник сборище сплетниц

погас?_ник пепелище

воскрес?_ник выздоровевший

невес?_ник жених

совмес?_ник хороший супруг

затрес?_ник подзатыльник

сотряс?_ник сосед по купе

барбос?_ник конура

хрус?_ник перелом кости

укус?_ник укушенный собакой

нахвос?_ник репейник

закис?_ник зануда

закис?_ник запястье

замос?_ник посёлок на том берегу

смес?_ник миксер


Необходимое послесловие. Не смешивайте игру с реальной жизнью и не демонстрируйте широкой общественности свои достижения в области словотворчества, чтобы не возникла необходимость в «запроснике» относительно вашего психического «статусника».



V. Объяснительный диктант «Проверь себя».


З_ря разг_ралась. Лучи солнца к_снулись верхушек деревьев, позолотили бл_стящую поверхность озера проникли в спальню к ребятишкам. Высоко над домом разв_вается и г_рит ярким пламенем красный флаг. Скоро под_ём. По звуку горна ю_ые спортсмены быстро поднимаются и, заст_лив а_уратно постели, выбегают на зарядку. В комнате остаются ребятишки младшего возр_ста. Они не умеют ещё самостоятельно заст_лать свои постельки и делают это под наблюдением вожатой Люси.

На спортивной площадке ребята построились по росту. Через минуту в воздухе мелькают заг_релые руки, и стриженные наголо ребятишки накл_няются, к_саются земли кончиками пальцев. После зарядки они бегут к озеру и огл_шают его берега звонким голосом.


VI. Итог урока.


-С какими орфограммами мы сегодня поработали?

-Какой вид разбора повторяли?

VII. Домашнее задание

Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания. Произведите морфологический разбор указанных слов.


Прибл_жается зима. Заметно сокр_тился день. Воздух плохо прогр_вается и не сохр_няет тепла. Ночи ст_новятся долгими и темными и часто заст_вляют др_жать от хол_да. Уже не расп_хнёшь окно и не насл_дишься вечерней свежестью и зап_хом цетов.

Отпылали солнечные восходы и закаты. Весь день низко в_сят т_жёлые тучи и гр_зят дождём или мокрым снегом. Они погл_щают солнечные учи и не дают им осв_щать и согр_вать землю. Отд_лённые предметы то т_ряются в тумане то проп_дают за сеткой дождя.

Мокрые кроны деревьев и кустарников от_желели и пригнулись к земле и отр_жаются в лужах. Ветер сотр_сает их резко и грубо и срывает л_ству. Листья л_тят по воздуху и прил_пают к крышам и обл_пляют кусты. Всем холодно да т_скливо осенью.



















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-029663

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"