Конспект урока по русскому языку в 6 классе "имена существительные общего рода"

Конспект урока в 6 классе

Имена существительные общего рода Слайд 1

 Цель: познакомить учащихся с понятием «общий род» имен существительных.

Слайд 2

Задачи:

обучающие: сформировать умения находить существительные «общего ода» в предложении; начать формирование правильного употребления в речи имен существительных общего рода.

Развивающие: развивать умения детей самостоятельно получать знания;

Воспитательные: воспитывать любовь к родному языку, коммуникативные способности.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация Microsoft Office PowerPoint

Ход урока

1.                  Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Открываем тетради, записываем число и классную работу. Сегодня мы продолжаем изучать с вами имя существительное как часть речи. Тема нашего урока «Существительные общего рода».  (слайд 3) Запишем ее в тетрадь.

Цель нашего урока познакомиться  с существительными «общего рода» и в процессе урока мы  научимся находить существительные общего рода в предложениях, грамотно писать и правильно употреблять их в речи. Но для начала  выполним синтаксический разбор предложения, повторим орфограммы и пунктограмм.

2.   Актуализация изученного материала. Фронтальный опрос в виде игры « Да-Нет».

- Прежде, чем мы перейдем к изучению новой темы, я хотела бы с вами немного поиграть. Игра называется «Да-Нет». Смысл игры заключается в том, что вы будете отвечать на вопросы. Если вы  считаете ответ утвердительным - один хлопок. Если не согласны – тишина. Все поняли? (хлопок).

1)     Имя существительное обозначает предмет? ( Да)

2)     Большинство имен существительных изменяются по числам и падежам? ( да)

3)     Слово Ессентуки – нарицательное? ( нет)

4)     В предложении существительные чаще всего бывают подлежащими, дополнениями и обстоятельствами? ( да)

5)     Все эти слова существительные: дом, лес, зимний? (нет) -Какое слово лишнее? (зимний)

6)     Человек – это одушевленный предмет? (да)

7)     В русском языке все слова относятся  к 1,2,3 склонению? (нет)

8)     Имя существительное изменяется по родам? ( нет)

- Да, ребята, существительное не изменяются по родам, но обязательно относится к одному из них. Перечислите их.

(  муж.род, жен.род, сред.род)

- Молодцы! Вы все верно ответили.

3. Создание проблемной ситуации.

- Ребята, отвечая на вопросы игры, мы вспомнили о постоянных признаках имени существительного. Назовите их. Слайд 4

Однажды я услышала ответ одного ученика: «Все имена существительные изменяются по родам, числам и падежам». Оцените его ответ. Прав ли ученик в своем высказывании? (Нет).

- Все ли считают, что это так?

- Как мы можем помочь ему ответить на этот вопрос?

( П.О: имена существительные не изменяются, а относятся к муж.роду, женск.роду, сред.роду)

- Правильно. Для того чтобы быть полностью уверенным в наших ответах выполним следующее задание.

Слайд 5

Задание1. Выпишите слова в 3 столбика, определив род:

1-     Сущ. жен.рода             2- сущ.муж.рода                3 – сущ.ср.рода

( дети зачитывают получившиеся ответы)

- Скажите, а какому роду вы отнесли слова: тихоня, умница, задира? Как вы думаете, есть ли в русском языке существительные ОБЩЕГО РОДА?

Для того чтобы ответить на этот проблемный вопрос, выполним ряд заданий:

Слайд 6  Задание 2.

- Как вы думаете можно ли сказать какого рода эти слова? (Нет)

- Почему? (неясно к кому обращаются?)

Слайд 7

- А так?( Да!!!)

Один ученик читает 1 предложение и отвечает на вопрос к какому роду отнесем слово «умница?»

Второй ученик читает слово «непоседа» и определяет род у него.

Третий ученик читает слово «соня» и комментирует его.

Слайд 8

- Сравните. Что мы можем сказать теперь?

Ученики делают вывод, что некоторые существительные, которые относятся к лицам мужского рода будут существительными МУЖСКОГО РОДА,  а те существительные, которые обозначают лиц женского рода будут ЖЕНСКОГО РОДА.

!  НО ПОМНИТЕ: РОД – ПРИЗНАК ПОСТОЯННЫЙ. Слайд 9

- Вернемся к нашим словам    тихоня, умница, задира Слайд10, так к какому ж роду мы отнесем эти слова?

Ученики: - к существительным общего рода. Слайд 11

- Правильно. Эти существительные могут обозначать лиц мужского и женского рода.

Сейчас откроем наши учебники и посмотрим, правы ли мы? (Читаем правило вслух).

 - Вы внимательно прочитали правило  и сможете легко ответить на вопрос: какие существительные чаще всего бывают существительными общего рода?

Ученики: те, которые оканчиваются на – а- и –я-.

- А что еще нового вы узнали из правила? Зачитайте.

4. Закрепление изученного материала.

Самостоятельное  выполнение упражнений.

(слайд 12,13,14)

Сверка с образцом.

Слайд 15 – творческое задание.

5. Рефлексия

-Сегодня мы с вами хорошо поработали и теперь вы можете оценить свою работу на уроке и ответить на вопросы:

- Чему я научился сегодня?

- С чем мне сложно было справиться…

-Мне понравилось….

- Я теперь знаю, что…

6. Домашнее задание  Слайд16