Тема: Морфологические синонимы в
художественных текстах .
Роль глаголов в тексте
типа «повествование».
Цель: Повторение правописания суффиксов и
окончаний
глаголов.
-Различение глаголов в
изъявительном и повелительном
наклонении.
-Развитие навыка анализа морфологических
особенностей текста
художественного произведения
- Воспитывать настойчивость в овладении грамматикой
русского языка.
Оборудование: таблица,учебник.КИМы для индивидуальной работы и в парах
Тип урока: урок -исследование и систематизации знаний
Ход
урока.
1.Оргмомент
2.. Повторение орфографии и пунктуации.
Вставить пропущенные буквы, расставить знаки
препинания.
А) Индивидуальное задание:
Выполнить синтаксический разбор второго предложения.
И бунт..т и клокоч..т
Хлещ..т свищ, .т и ревет
И до звезд допрянуть хоч..т
До (не)зыбл..мых высот ...
(Ф.И.Тютчев. Море и утес)
- Слова какой части речи преобладают в этой строфе?
- Какую роль они играют в раскрытии образа бушующего моря?
Обилие глаголов передают беспрерывность действия.
Благодаря использованию глаголов, мы видим изменяющуюся картину моря.
Б) С помощью глаголов передается усиление шторма.
3 Мотивация учебной деятельности .Сообщение темы и цели
урока.
4.. Повторение правописания глаголов.
1) Какая разница в значении слов:
обезлюдел и обезлюдил
обледенел и обледенил?
Суффикс -Е- указывает на то, что действие совершал сам
предмет или лицо, а суффикс -И- указывает, что действие
совершено было над предметом или лицом.
2) Составить предложения, чтобы выявилось значение этих слов.
Многие села в последние годы
обезлюдели, потому что молодежь уехала в город. В годы
Великой Отечественной войны фашисты обезлюдили много сел и деревень.
3) Различение глаголов в изъявительном
и повелительном
наклонении.
Запишите слово « вытр..те» в
изъявительном и повелительном наклонении.
Объясните написание.
5. Закрепление изученного.
Объяснительный диктант.
Если выйдете утром в степь по
высокой колючей траве, целые стаи чутких птиц на крыло поднимете. Выйдите
поутру на большой залив, посмотрите, что там делается.
6 . Работа с текстом.
Определить роль глаголов в тексте
упражнения 204..
В стихотворении C.Есенина
используются глаголы в повелительном и изъявительном наклонении. Глаголы повелительного
наклонения употребляются вместе с именами существительными, которые являются
обращениями.
Обилие глаголов, имеющих разговорную окраску, помогает
почувствовать открытость и простоту чувств лирического героя. Стремление его к
счастью выряжается в глаголах будущего времени:
... Пусть несется песня к милой до
порога.
Пусть она услышит, пусть она поплачет...
Мы видим, что лирический герой не верит в
свое счастье. Там, где передаются чувства героя, вовсе нет глаголов:
Где ты, моя радость? Где ты, моя
участь?
На примере этого стихотворения мы
можем убедиться, что глаголы в художественном произведении могут передавать не
только движение, действие, но и различные чувства лирического героя.
7. Обобщение изученного.
Что мы повторили на уроке?
- Какую роль играют в тексте
художественного произведения глаголы?
8..Подведение итогов урока.
9. Домашнее задание.
1) Повторить образование причастий и
деепричастий.
2) Выполнить упражнение 211..
3)Творческое задание: написать сочинение
– миниатюру « Похвальное слово глаголу».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.