Конспект урока по русскому языку в 8 классе на тему: Главные члены предложения. Подлежащее

      13.10.2016г.     8класс             Русский  язык                      Аблитарова  Л.Э.

Тема урока: «Главные члены предложения. Подлежащее»

Цели:

1)     Обучающая: расширить представление учеников о подлежащем, его признаках, способах выражения; отработать навык нахождения подлежащего в тексте;

2)     Развивающая: совершенствовать умение определять подлежащее в предложении, способы его выражения;

3)     Воспитательная: прививать любовь к родному языку.

Методические приемы: словарная работа, работа с учебником, беседа, составление таблицы, конструирование предложений, работа с КИМ.

Ход урока:

1.      Оргмомент. ( Смена тетрадей, запись числа и темы урока «Подлежащее». Один из учеников формулирует цели урока, исходя из темы: чему мы сегодня должны узнать и чем должны научиться? Примерный ответ: Вспомнить, какие главные члены предложения мы знаем. Знать, что такое подлежащее, какой частью речи оно может быть выражено в предложении; уметь находить в тексте подлежащее, определять способ его выражения)

2.      Актуализация опорных знаний.

Проверка домашнего задания.п10, упр. 60.

Теоретические вопросы:

- Расскажите о порядке слов в предложении.

- Каковы функции порядка слов в предложении?

- Что такое логическое ударение?

- Как связаны логическое ударение и интонация?

 Выполним упражнение 67  («Устно, по цепочке»).

Словарный диктант (по упр.66)

3.      Формирование новых знаний.

Тема нескольких уроков – «Двусоставные предложения»  - не нова для вас. Вы , конечно, знаете, что такое главные члены предложения, можете определить подлежащее и сказуемое.

В 8 классе мы должны расширить наши представления о двусоставном предложении и его основе. Речь, прежде всего, о подлежащем.

Откроем учебники на стр. 48. (Один из учеников зачитывает правило)

Делаем вывод, что в роли подлежащего могут выступать не только именные, но и другие части речи. Проговариваем, какие: имя существительное в И.п., местоиение в И.П., имя прилагательное в И.п., имя числительное в И.п.,  причастие в И.п., неопределенная форма глагола, наречие, междометие.

4.      Формирование умений и навыков

Выполним упражнение 72.. (Два-три ученика выполняют задание у доски, по очереди. Записывают предложения, находят подлежащее, определяют, какой частью речи оно выражено)

Обратимся к упр. 8. Делаем вывод: подлежащее отвечает на вопросы И.п. кто? что? Но встречаются и другие способы выражения подлежащего – сочетание слов и синтаксически неразрывные конструкции.

5.      Работа с карточками, на основе которой составляется обобщающая таблица.

Карточка №1

Мы никогда не ссоримся. Солнце светит всем. Вдали послышалось ку-ку. Двенадцать делится на шесть. Курить – здоровью вредить. Взрослые никогда не понимают детей. Вошедший привлёк всеобщее внимание. Очевидно не значит верно. Прошло несколько дней.

Способы выражения подлежащего Способ выражения подлежащего Пример Существительное в И.п. Солнце светит всем. Местоимение в И.п. Мы никогда не ссоримся. Числительное в И.п. Двенадцать делится на шесть. Прилагательное в значение существительного Взрослые никогда не понимают детей. Причастие в значении существительного Вошедший привлек всеобщее внимание. Неопределенная форма глагола Курить – здоровью вредить. Наречие Очевидно не значит верно. Междометие Вдали послышалось ку-ку. Неделимое словосочетание Прошло несколько дней.

6.      Словарная работа.

Выписываем слова в рамках со стр.48: большинство, меньшинство, репетиция, режиссер. Составьте  предложения с данными словами в роли подлежащего.

(Спрашиваю, что получилось. Отвечают 3-4 человека.)

7.      Итоги урока.

·        Что мы сегодня узнали о подлежащем? (Что такое подлежащее, какими частями речи оно может быть выражено)

·        Каким частями речи может быть выражено подлежащее?

·        Чему мы сегодня научились? (Находить в предложении подлежащее, определять часть речи, которой оно выражено)

8.      Оценки за урок.

9.      Домашнее задание:  Выучить § 10,  упр. 73; написать сочинение о родине.