687622
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку в 3 классе на тему "Как найти корень слова?" по ФГОС

Конспект урока по русскому языку в 3 классе на тему "Как найти корень слова?" по ФГОС

Выбранный для просмотра документ ГРуппа.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Прочитай слово и пойми его смысл.



Подбери к слову родственные (однокоренные ) слова.



Проверь, близки ли они по смыслу.



Сравни родственные слова и выдели в них общую часть.



Это и будет корень слова. Выдели его знаком .

Лес , лесник, лесной











Радостный





Веселый





Умный





Добрый



Выбранный для просмотра документ Конспект к уроку.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка

по теме

«Как найти корень в слове»»


(УМК «Школа России», автор учебника Канакина В. П., 3 класс)

Тип урока: ОНЗ.

Результаты деятельности :

а) личностные : развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях , способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

б) метапредметные

-регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать правильность выполнения действия по результату.

- познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; классифицировать объекты по родовым признакам, сравнивать, обобщать ;

- коммуникативные: участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания; работать в парах ,группах, допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной .

Предметные: - распознавать однокоренные слова, находить в словах корень;

-выделять морфему в соответствии с предложенным алгоритмом.

Цель: Вспомнить понятие-корень, однокоренные слова, научиться находить корень в слове.

Оборудование: Проектор, экран, компьютер, карточки для работы в паре, группах


Ход урока:

1.Мотивация к учебной деятельности:

Прозвенел звонок для нас.

Мы зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо,

Мы начнем урок, друзья.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти.


Учитель: Я как всегда желаю вам успехов в работе, чтобы вы радовали полученными знаниями себя и своих родителей.

- С чего вы начнете работать? (С повторения необходимых знаний.).

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.

Учитель: Откройте тетради и запишите число.

1) На какие две группы можно разбить слова. Слайд 1.

Сказка,чистый , сказать,чистота, почистить, сказочный, подсказка,чистюля.

-Почему вы так сделали? (это однокоренные слова)

-А какие слова называются однокоренными?

- Приведите пример своих однокоренных слов.

- А что такое корень слова?

- Итак, что же мы сегодня повторили? (Однокоренные слова, корень слова)

- Почему я выбрала именно эту тему? (Это поможет нам сегодня узнать новое.)

2) Пробное действие.

- Какое задание я вам сейчас предложу? (Пробное задание.)

- А что это за задание? (Задание, в котором будет что-то новое.)

- Для чего вам предлагается это задание? (Чтобы мы сами поняли, что мы еще не знаем.)

-Какие признаки осени вы знаете? (Ответы детей)

На доске предложение «Перелетные птицы потянулись в теплые края» Слайд 2.

Я предлагаю вам найти корень в слове потянулись.

Учащиеся выполняют пробное действие.

- Итак, у кого появилось затруднение?

Учащиеся поднимают руки.

- А у кого есть варианты ответа? ( Учащиеся выходят к доске, записывают слово , выделяют корень и объясняют полученный результат) . (Урок показал, что ребята неправильно нашли корень, учитель говорит об этом и спрашивает:)

3.. Выявление места и причины затруднения.

- Что же нужно делать? (Нужно остановиться и подумать.)

- В чем возникло затруднение? (Мы не можем выделить корень)

- Почему же возникло затруднение? (У нас нет способа нахождения корня слова)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Какова цель вашей дальнейшей деятельности? (найти способ нахождения корня в слове.

-А кто сформулирует тему урока. (Как найти корень в слове?)

5. Реализация построенного проекта

-Какие средства нам помогут в достижении цели урока (учитель, учебник)

- Я предлагаю поработать вам в группах. Вспомним правила работы в группах.

(Один из учащихся озвучивает правила работы в группах.)

Каждая группа получает разрезанную на части карточку с планом нахождения корня.

  • Прочитай слово и пойми его смысл.

  • Подбери к слову родственные (однокоренные ) слова.

  • Проверь, близки ли они по смыслу.

  • Сравни родственные слова и выдели в них общую часть.

  • Это и будет корень слова. Выдели его знаком .

  • Лес , лесник, лесной

Учащиеся наклеивают готовый план на лист бумаги, и командиры групп представляют свои проекты.

Учитель сравнивает с планом на доске , что и будет являться эталоном к уроку . Слайд 3.

Учитель: Что позволяет делать этот план? (находить корень слова.)

- А теперь вернемся к нашему пробному заданию и выделим корень в слове потянулись.(- тя – (тягать , растяжка))

Физминутка. Слайд 4-9.


6. Первичное закрепление во внешней речи.

- Что теперь вам надо сделать? (Потренироваться.)

Упр. №135 в парах.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Вы поработали в парах. Какой следующий шаг вы должны сделать? (Проверить себя, как мы научились находить корень слова.)

Учащиеся самостоятельно выполняют задание №99 тетрадь .

Проверка проводиться по эталону для самопроверки . Слайд 10.

- Проверьте свои работы по эталону для самопроверки зеленой ручкой. Поставьте «?», если есть ошибки, и «+», если ошибок нет.

- У кого есть ошибки? В чем они?

Учащиеся называют свои ошибки.

- Вы молодцы, что нашли у себя ошибки и определили их причину. Какой вывод вы можете сделать? (Нужно еще тренировать.)

- У кого нет ошибок, сделайте вывод. (Мы умеем находить корень слова.)

8. Включение в систему знаний и повторение.

Где нам могут пригодиться сегодняшнее умение находить корень слова?

( разбор слова по составу, проверка безударных гласных в корне слова)

Разбор слова по составу загадка, огоньки ,покос.

Работа с доской . Записать картинки словами. Слайд 11- 15.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Какова была цель сегодняшнего урока? (научиться находить корень в слове..)

- Достигли ли вы цели? Докажите.

- Удалось ли вам участвовать в «открытии» нового способа. - Оцените свою работу сигнальными картами.

- Где вы можете поработать над трудностями? (При выполнении домашнего задания.)

Домашнее задание: Упр. 137(У) Слайд 16.







3


Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.pptx

библиотека
материалов
 Сказка,чистый, сказать,чистота, почистить, сказочный, подсказка,чистюля.
 Перелетные птицы потянулись в теплые края.
Эталон Прочитай слово и пойми его смысл. Подбери к слову родственные (одноко...
Танцуют все!
Танцуют все!
А теперь, как я!
Делай, как мы!
Руки согнуты в локтях, качаем головой и двигаем телом
 Шарик появился – скок! Шарик лопнул – хлоп, хлоп!
 звон звон звонкий звонить мир мир мирный мирить шум шум шумный шуметь
Домашнее задание Упражнение № 137 (у)

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Сказка,чистый, сказать,чистота, почистить, сказочный, подсказка,чистюля.
Описание слайда:

Сказка,чистый, сказать,чистота, почистить, сказочный, подсказка,чистюля.

2 слайд  Перелетные птицы потянулись в теплые края.
Описание слайда:

Перелетные птицы потянулись в теплые края.

3 слайд Эталон Прочитай слово и пойми его смысл. Подбери к слову родственные (одноко
Описание слайда:

Эталон Прочитай слово и пойми его смысл. Подбери к слову родственные (однокоренные ) слова. Проверь, близки ли они по смыслу. Сравни родственные слова и выдели в них общую часть. Это и будет корень слова. Выдели его знаком . Лес , лесник, лесной

4 слайд Танцуют все!
Описание слайда:

Танцуют все!

5 слайд Танцуют все!
Описание слайда:

Танцуют все!

6 слайд А теперь, как я!
Описание слайда:

А теперь, как я!

7 слайд Делай, как мы!
Описание слайда:

Делай, как мы!

8 слайд Руки согнуты в локтях, качаем головой и двигаем телом
Описание слайда:

Руки согнуты в локтях, качаем головой и двигаем телом

9 слайд  Шарик появился – скок! Шарик лопнул – хлоп, хлоп!
Описание слайда:

Шарик появился – скок! Шарик лопнул – хлоп, хлоп!

10 слайд  звон звон звонкий звонить мир мир мирный мирить шум шум шумный шуметь
Описание слайда:

звон звон звонкий звонить мир мир мирный мирить шум шум шумный шуметь

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд Домашнее задание Упражнение № 137 (у)
Описание слайда:

Домашнее задание Упражнение № 137 (у)

Выбранный для просмотра документ Советы психолога.pptx

библиотека
материалов
 Сказка,чистый, сказать,чистота, почистить, сказочный, подсказка,чистюля.
 Перелетные птицы потянулись в теплые края.
Прочитать слово . Понять его смысл. Подобрать к слову родственные (однокорен...
 звон звон звонкий звонить мир мир мирный мирить шум шум шумный шуметь
2. Не подавляйте свои эмоции - им надо дать обязательный выход: отрицательны...
 3. Никогда не сравнивайте себя с другими людьми.
 4. Не преувеличивайте свои недостатки и проблемы.
 5. Поставьте ограничитель во времени своему беспокойству или решению проблемы.
 6. Чего боитесь - то и случится, думайте всегда позитивно.
7. Не пытайтесь переделать людей или окружающий Вас мир - гораздо проще изме...
 8. Избегайте контактов с пессимистами или недоброжелательными людьми.
 9. Живите здесь и сейчас, а не в прошлом и будущем.
 10. Применяйте принцип "песочных часов" - одно дело в одну единицу времени.
 11. Ведите счет только удачам, а неудачи пусть считают Ваши враги.
12.Не берите на себя решение проблем, которые Вам не по силам, или вообще не...
13. Чтобы избежать конфликтов, оценивайте поступок или действия, а не челове...
14. Стресс - это не то, что произошло, а Ваша собственная реакция на то, что...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Сказка,чистый, сказать,чистота, почистить, сказочный, подсказка,чистюля.
Описание слайда:

Сказка,чистый, сказать,чистота, почистить, сказочный, подсказка,чистюля.

2 слайд  Перелетные птицы потянулись в теплые края.
Описание слайда:

Перелетные птицы потянулись в теплые края.

3 слайд Прочитать слово . Понять его смысл. Подобрать к слову родственные (однокорен
Описание слайда:

Прочитать слово . Понять его смысл. Подобрать к слову родственные (однокоренные ) слова. Проверить, близки ли они по смыслу. Сравнить родственные слова и выделить в них общую часть. Это и будет корень слова. Выделите его знаком . Лес , лесник, лесной

4 слайд  звон звон звонкий звонить мир мир мирный мирить шум шум шумный шуметь
Описание слайда:

звон звон звонкий звонить мир мир мирный мирить шум шум шумный шуметь

5 слайд 2. Не подавляйте свои эмоции - им надо дать обязательный выход: отрицательны
Описание слайда:

2. Не подавляйте свои эмоции - им надо дать обязательный выход: отрицательные эмоции можно снять физической нагрузкой; положительные - надо "проговорить", т.е. выразить свои чувства словами.

6 слайд  3. Никогда не сравнивайте себя с другими людьми.
Описание слайда:

3. Никогда не сравнивайте себя с другими людьми.

7 слайд  4. Не преувеличивайте свои недостатки и проблемы.
Описание слайда:

4. Не преувеличивайте свои недостатки и проблемы.

8 слайд  5. Поставьте ограничитель во времени своему беспокойству или решению проблемы.
Описание слайда:

5. Поставьте ограничитель во времени своему беспокойству или решению проблемы.

9 слайд  6. Чего боитесь - то и случится, думайте всегда позитивно.
Описание слайда:

6. Чего боитесь - то и случится, думайте всегда позитивно.

10 слайд 7. Не пытайтесь переделать людей или окружающий Вас мир - гораздо проще изме
Описание слайда:

7. Не пытайтесь переделать людей или окружающий Вас мир - гораздо проще измениться самому.

11 слайд  8. Избегайте контактов с пессимистами или недоброжелательными людьми.
Описание слайда:

8. Избегайте контактов с пессимистами или недоброжелательными людьми.

12 слайд  9. Живите здесь и сейчас, а не в прошлом и будущем.
Описание слайда:

9. Живите здесь и сейчас, а не в прошлом и будущем.

13 слайд  10. Применяйте принцип "песочных часов" - одно дело в одну единицу времени.
Описание слайда:

10. Применяйте принцип "песочных часов" - одно дело в одну единицу времени.

14 слайд  11. Ведите счет только удачам, а неудачи пусть считают Ваши враги.
Описание слайда:

11. Ведите счет только удачам, а неудачи пусть считают Ваши враги.

15 слайд 12.Не берите на себя решение проблем, которые Вам не по силам, или вообще не
Описание слайда:

12.Не берите на себя решение проблем, которые Вам не по силам, или вообще не имеют решения.

16 слайд 13. Чтобы избежать конфликтов, оценивайте поступок или действия, а не челове
Описание слайда:

13. Чтобы избежать конфликтов, оценивайте поступок или действия, а не человека, которые их совершает.

17 слайд 14. Стресс - это не то, что произошло, а Ваша собственная реакция на то, что
Описание слайда:

14. Стресс - это не то, что произошло, а Ваша собственная реакция на то, что случилось.  

Выбранный для просмотра документ Урок ФГОС.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок

Тип урока: ОНЗ.

Тема: Как найти корень слова?

Ход урока:

  1. Мотивация к учебной деятельности:

Прозвенел урок для нас.

Мы вошли тихонько в класс.

Встали все у парт красиво.

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Начинается урок, друзья,

Работать будем мы активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Вновь захотели к нам прийти.

Я как всегда желаю вам успехов в работе, чтобы вы радовали полученными знаниями себя и своих родителей.

- С чего вы начнете работать? (С повторения необходимых знаний.).

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.

Откройте тетради и запишите число.

1) На какие две группы можно разбить слова.

Сказка,чистый , сказать,чистота, почистить, сказочный, подсказка,чистюля.

-Почему вы так сделали? (это однокоренные слова)

-А какие слова называются однокоренными?

- Приведите пример своих однокоренных слов.

- А что такое корень слова?

- Итак, что же мы сегодня повторили? (Однокоренные слова, корень слова)

- Почему я выбрала именно эту тему? (Это поможет нам сегодня узнать новое.)

2) Пробное действие.

- Какое задание я вам сейчас предложу? (Пробное задание.)

- А что это за задание? (Задание, в котором будет что-то новое.)

- Для чего вам предлагается это задание? (Чтобы мы сами поняли, что мы еще не знаем.)

-Какие признаки осени вы знаете? (Ответы детей)

На доске предложение «Перелетные птицы потянулись в теплые края»

Я предлагаю вам найти корень в слове потянулись..

Учащиеся выполняют пробное действие.

- Итак, у кого нет ответа?

Учащиеся поднимают руки.

А у кого есть вариант ответа? (Учащиеся выходят к доске и показывают свои варианты)

3. Выявление места и причины затруднения.

- В чем возникло затруднение? (Мы не можем выделить корень)

- Почему же возникло затруднение? (У нас нет способа нахождения корня слова)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Какова цель вашей дальнейшей деятельности? (найти способ нахождения корня в слове.

- А какая тема урока. Как найти корень в слове?

- Какие средства мы используем в достижении нашей цели, кто нам в этом поможет? (Учебник, учитель)

5. Реализация построенного проекта.

- Я предлагаю поработать вам в группах. Вспомним правила работы в группах.

Один из учащихся озвучивает правила работы в группах.

Каждая группа получает разрезанную карточку с планом нахождения корня. И заданием найти корень в слове. (звонкий, веселый, добрый , радостный)

Группы представляют свои проекты.

Учитель сравнивает работу детей с эталоном на доске.

- Что позволяет делать этот план? (находить корень слова.)

А теперь вернемся к нашему пробному заданию и выделим корень в слове потянулись.

6. Первичное закрепление во внешней речи.

- Что теперь вам надо сделать? (Потренироваться.)

Упр. №135 в парах.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Вы поработали в парах. Какой следующий шаг вы должны сделать? (Проверить себя, как мы научились находить корень слова и поработать самостоятельно.)

Учащиеся самостоятельно выполняют задание №99 тетрадь .

Проверка проводиться по эталону для самопроверки

- Проверьте свои работы по эталону для самопроверки зеленой ручкой. Поставьте «?», если есть ошибки, и «+», если ошибок нет.

- У кого есть ошибки? В чем они?

Учащиеся называют свои ошибки.

- Вы молодцы, что нашли у себя ошибки и определили их причину. Какой вывод вы можете сделать? (Нужно еще тренировать.)

- У кого нет ошибок, сделайте вывод. (Мы умеем находить корень слова.)

8. Включение в систему знаний и повторение.

Где нам могут пригодиться сегодняшнее умение находить корень слова?

( разбор слова по составу, проверка безударных гласных в корне слова)

Разбор слова по составу загадка, огоньки ,покос.

Работа с доской . Записать картинки словами.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Какова была цель сегодняшнего урока? (Построить способ решения составной задачи.)

- Достигли ли цели? Докажите.

- Удалось ли вам участвовать в «открытии» нового способа. - Оцените свою работу сигнальными картами.

- Где вы можете поработать над трудностями? (При выполнении домашнего задания.)

Домашнее задание: Упр. 137(У)








2


Общая информация

Номер материала: ДБ-309250

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.