Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку в 3 классе на тему "Как найти корень слова?" по ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку в 3 классе на тему "Как найти корень слова?" по ФГОС

Выбранный для просмотра документ ГРуппа.docx

библиотека
материалов

Прочитай слово и пойми его смысл.



Подбери к слову родственные (однокоренные ) слова.



Проверь, близки ли они по смыслу.



Сравни родственные слова и выдели в них общую часть.



Это и будет корень слова. Выдели его знаком .

Лес , лесник, лесной











Радостный





Веселый





Умный





Добрый



Выбранный для просмотра документ Конспект к уроку.doc

библиотека
материалов

Урок русского языка

по теме

«Как найти корень в слове»»


(УМК «Школа России», автор учебника Канакина В. П., 3 класс)

Тип урока: ОНЗ.

Результаты деятельности :

а) личностные : развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях , способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

б) метапредметные

-регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать правильность выполнения действия по результату.

- познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; классифицировать объекты по родовым признакам, сравнивать, обобщать ;

- коммуникативные: участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания; работать в парах ,группах, допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной .

Предметные: - распознавать однокоренные слова, находить в словах корень;

-выделять морфему в соответствии с предложенным алгоритмом.

Цель: Вспомнить понятие-корень, однокоренные слова, научиться находить корень в слове.

Оборудование: Проектор, экран, компьютер, карточки для работы в паре, группах


Ход урока:

1.Мотивация к учебной деятельности:

Прозвенел звонок для нас.

Мы зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо,

Мы начнем урок, друзья.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти.


Учитель: Я как всегда желаю вам успехов в работе, чтобы вы радовали полученными знаниями себя и своих родителей.

- С чего вы начнете работать? (С повторения необходимых знаний.).

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.

Учитель: Откройте тетради и запишите число.

1) На какие две группы можно разбить слова. Слайд 1.

Сказка,чистый , сказать,чистота, почистить, сказочный, подсказка,чистюля.

-Почему вы так сделали? (это однокоренные слова)

-А какие слова называются однокоренными?

- Приведите пример своих однокоренных слов.

- А что такое корень слова?

- Итак, что же мы сегодня повторили? (Однокоренные слова, корень слова)

- Почему я выбрала именно эту тему? (Это поможет нам сегодня узнать новое.)

2) Пробное действие.

- Какое задание я вам сейчас предложу? (Пробное задание.)

- А что это за задание? (Задание, в котором будет что-то новое.)

- Для чего вам предлагается это задание? (Чтобы мы сами поняли, что мы еще не знаем.)

-Какие признаки осени вы знаете? (Ответы детей)

На доске предложение «Перелетные птицы потянулись в теплые края» Слайд 2.

Я предлагаю вам найти корень в слове потянулись.

Учащиеся выполняют пробное действие.

- Итак, у кого появилось затруднение?

Учащиеся поднимают руки.

- А у кого есть варианты ответа? ( Учащиеся выходят к доске, записывают слово , выделяют корень и объясняют полученный результат) . (Урок показал, что ребята неправильно нашли корень, учитель говорит об этом и спрашивает:)

3.. Выявление места и причины затруднения.

- Что же нужно делать? (Нужно остановиться и подумать.)

- В чем возникло затруднение? (Мы не можем выделить корень)

- Почему же возникло затруднение? (У нас нет способа нахождения корня слова)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Какова цель вашей дальнейшей деятельности? (найти способ нахождения корня в слове.

-А кто сформулирует тему урока. (Как найти корень в слове?)

5. Реализация построенного проекта

-Какие средства нам помогут в достижении цели урока (учитель, учебник)

- Я предлагаю поработать вам в группах. Вспомним правила работы в группах.

(Один из учащихся озвучивает правила работы в группах.)

Каждая группа получает разрезанную на части карточку с планом нахождения корня.

  • Прочитай слово и пойми его смысл.

  • Подбери к слову родственные (однокоренные ) слова.

  • Проверь, близки ли они по смыслу.

  • Сравни родственные слова и выдели в них общую часть.

  • Это и будет корень слова. Выдели его знаком .

  • Лес , лесник, лесной

Учащиеся наклеивают готовый план на лист бумаги, и командиры групп представляют свои проекты.

Учитель сравнивает с планом на доске , что и будет являться эталоном к уроку . Слайд 3.

Учитель: Что позволяет делать этот план? (находить корень слова.)

- А теперь вернемся к нашему пробному заданию и выделим корень в слове потянулись.(- тя – (тягать , растяжка))

Физминутка. Слайд 4-9.


6. Первичное закрепление во внешней речи.

- Что теперь вам надо сделать? (Потренироваться.)

Упр. №135 в парах.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Вы поработали в парах. Какой следующий шаг вы должны сделать? (Проверить себя, как мы научились находить корень слова.)

Учащиеся самостоятельно выполняют задание №99 тетрадь .

Проверка проводиться по эталону для самопроверки . Слайд 10.

- Проверьте свои работы по эталону для самопроверки зеленой ручкой. Поставьте «?», если есть ошибки, и «+», если ошибок нет.

- У кого есть ошибки? В чем они?

Учащиеся называют свои ошибки.

- Вы молодцы, что нашли у себя ошибки и определили их причину. Какой вывод вы можете сделать? (Нужно еще тренировать.)

- У кого нет ошибок, сделайте вывод. (Мы умеем находить корень слова.)

8. Включение в систему знаний и повторение.

Где нам могут пригодиться сегодняшнее умение находить корень слова?

( разбор слова по составу, проверка безударных гласных в корне слова)

Разбор слова по составу загадка, огоньки ,покос.

Работа с доской . Записать картинки словами. Слайд 11- 15.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Какова была цель сегодняшнего урока? (научиться находить корень в слове..)

- Достигли ли вы цели? Докажите.

- Удалось ли вам участвовать в «открытии» нового способа. - Оцените свою работу сигнальными картами.

- Где вы можете поработать над трудностями? (При выполнении домашнего задания.)

Домашнее задание: Упр. 137(У) Слайд 16.







3


Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.pptx

библиотека
материалов
 Сказка,чистый, сказать,чистота, почистить, сказочный, подсказка,чистюля.
 Перелетные птицы потянулись в теплые края.
Эталон Прочитай слово и пойми его смысл. Подбери к слову родственные (одноко...
Танцуют все!
Танцуют все!
А теперь, как я!
Делай, как мы!
Руки согнуты в локтях, качаем головой и двигаем телом
 Шарик появился – скок! Шарик лопнул – хлоп, хлоп!
 звон звон звонкий звонить мир мир мирный мирить шум шум шумный шуметь
Домашнее задание Упражнение № 137 (у)
16 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Сказка,чистый, сказать,чистота, почистить, сказочный, подсказка,чистюля.
Описание слайда:

Сказка,чистый, сказать,чистота, почистить, сказочный, подсказка,чистюля.

№ слайда 2  Перелетные птицы потянулись в теплые края.
Описание слайда:

Перелетные птицы потянулись в теплые края.

№ слайда 3 Эталон Прочитай слово и пойми его смысл. Подбери к слову родственные (одноко
Описание слайда:

Эталон Прочитай слово и пойми его смысл. Подбери к слову родственные (однокоренные ) слова. Проверь, близки ли они по смыслу. Сравни родственные слова и выдели в них общую часть. Это и будет корень слова. Выдели его знаком . Лес , лесник, лесной

№ слайда 4 Танцуют все!
Описание слайда:

Танцуют все!

№ слайда 5 Танцуют все!
Описание слайда:

Танцуют все!

№ слайда 6 А теперь, как я!
Описание слайда:

А теперь, как я!

№ слайда 7 Делай, как мы!
Описание слайда:

Делай, как мы!

№ слайда 8 Руки согнуты в локтях, качаем головой и двигаем телом
Описание слайда:

Руки согнуты в локтях, качаем головой и двигаем телом

№ слайда 9  Шарик появился – скок! Шарик лопнул – хлоп, хлоп!
Описание слайда:

Шарик появился – скок! Шарик лопнул – хлоп, хлоп!

№ слайда 10  звон звон звонкий звонить мир мир мирный мирить шум шум шумный шуметь
Описание слайда:

звон звон звонкий звонить мир мир мирный мирить шум шум шумный шуметь

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Домашнее задание Упражнение № 137 (у)
Описание слайда:

Домашнее задание Упражнение № 137 (у)

Выбранный для просмотра документ Советы психолога.pptx

библиотека
материалов
 Сказка,чистый, сказать,чистота, почистить, сказочный, подсказка,чистюля.
 Перелетные птицы потянулись в теплые края.
Прочитать слово . Понять его смысл. Подобрать к слову родственные (однокорен...
 звон звон звонкий звонить мир мир мирный мирить шум шум шумный шуметь
2. Не подавляйте свои эмоции - им надо дать обязательный выход: отрицательны...
 3. Никогда не сравнивайте себя с другими людьми.
 4. Не преувеличивайте свои недостатки и проблемы.
 5. Поставьте ограничитель во времени своему беспокойству или решению проблемы.
 6. Чего боитесь - то и случится, думайте всегда позитивно.
7. Не пытайтесь переделать людей или окружающий Вас мир - гораздо проще изме...
 8. Избегайте контактов с пессимистами или недоброжелательными людьми.
 9. Живите здесь и сейчас, а не в прошлом и будущем.
 10. Применяйте принцип "песочных часов" - одно дело в одну единицу времени.
 11. Ведите счет только удачам, а неудачи пусть считают Ваши враги.
12.Не берите на себя решение проблем, которые Вам не по силам, или вообще не...
13. Чтобы избежать конфликтов, оценивайте поступок или действия, а не челове...
14. Стресс - это не то, что произошло, а Ваша собственная реакция на то, что...
17 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Сказка,чистый, сказать,чистота, почистить, сказочный, подсказка,чистюля.
Описание слайда:

Сказка,чистый, сказать,чистота, почистить, сказочный, подсказка,чистюля.

№ слайда 2  Перелетные птицы потянулись в теплые края.
Описание слайда:

Перелетные птицы потянулись в теплые края.

№ слайда 3 Прочитать слово . Понять его смысл. Подобрать к слову родственные (однокорен
Описание слайда:

Прочитать слово . Понять его смысл. Подобрать к слову родственные (однокоренные ) слова. Проверить, близки ли они по смыслу. Сравнить родственные слова и выделить в них общую часть. Это и будет корень слова. Выделите его знаком . Лес , лесник, лесной

№ слайда 4  звон звон звонкий звонить мир мир мирный мирить шум шум шумный шуметь
Описание слайда:

звон звон звонкий звонить мир мир мирный мирить шум шум шумный шуметь

№ слайда 5 2. Не подавляйте свои эмоции - им надо дать обязательный выход: отрицательны
Описание слайда:

2. Не подавляйте свои эмоции - им надо дать обязательный выход: отрицательные эмоции можно снять физической нагрузкой; положительные - надо "проговорить", т.е. выразить свои чувства словами.

№ слайда 6  3. Никогда не сравнивайте себя с другими людьми.
Описание слайда:

3. Никогда не сравнивайте себя с другими людьми.

№ слайда 7  4. Не преувеличивайте свои недостатки и проблемы.
Описание слайда:

4. Не преувеличивайте свои недостатки и проблемы.

№ слайда 8  5. Поставьте ограничитель во времени своему беспокойству или решению проблемы.
Описание слайда:

5. Поставьте ограничитель во времени своему беспокойству или решению проблемы.

№ слайда 9  6. Чего боитесь - то и случится, думайте всегда позитивно.
Описание слайда:

6. Чего боитесь - то и случится, думайте всегда позитивно.

№ слайда 10 7. Не пытайтесь переделать людей или окружающий Вас мир - гораздо проще изме
Описание слайда:

7. Не пытайтесь переделать людей или окружающий Вас мир - гораздо проще измениться самому.

№ слайда 11  8. Избегайте контактов с пессимистами или недоброжелательными людьми.
Описание слайда:

8. Избегайте контактов с пессимистами или недоброжелательными людьми.

№ слайда 12  9. Живите здесь и сейчас, а не в прошлом и будущем.
Описание слайда:

9. Живите здесь и сейчас, а не в прошлом и будущем.

№ слайда 13  10. Применяйте принцип "песочных часов" - одно дело в одну единицу времени.
Описание слайда:

10. Применяйте принцип "песочных часов" - одно дело в одну единицу времени.

№ слайда 14  11. Ведите счет только удачам, а неудачи пусть считают Ваши враги.
Описание слайда:

11. Ведите счет только удачам, а неудачи пусть считают Ваши враги.

№ слайда 15 12.Не берите на себя решение проблем, которые Вам не по силам, или вообще не
Описание слайда:

12.Не берите на себя решение проблем, которые Вам не по силам, или вообще не имеют решения.

№ слайда 16 13. Чтобы избежать конфликтов, оценивайте поступок или действия, а не челове
Описание слайда:

13. Чтобы избежать конфликтов, оценивайте поступок или действия, а не человека, которые их совершает.

№ слайда 17 14. Стресс - это не то, что произошло, а Ваша собственная реакция на то, что
Описание слайда:

14. Стресс - это не то, что произошло, а Ваша собственная реакция на то, что случилось.  

Выбранный для просмотра документ Урок ФГОС.doc

библиотека
материалов

Урок

Тип урока: ОНЗ.

Тема: Как найти корень слова?

Ход урока:

  1. Мотивация к учебной деятельности:

Прозвенел урок для нас.

Мы вошли тихонько в класс.

Встали все у парт красиво.

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Начинается урок, друзья,

Работать будем мы активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Вновь захотели к нам прийти.

Я как всегда желаю вам успехов в работе, чтобы вы радовали полученными знаниями себя и своих родителей.

- С чего вы начнете работать? (С повторения необходимых знаний.).

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.

Откройте тетради и запишите число.

1) На какие две группы можно разбить слова.

Сказка,чистый , сказать,чистота, почистить, сказочный, подсказка,чистюля.

-Почему вы так сделали? (это однокоренные слова)

-А какие слова называются однокоренными?

- Приведите пример своих однокоренных слов.

- А что такое корень слова?

- Итак, что же мы сегодня повторили? (Однокоренные слова, корень слова)

- Почему я выбрала именно эту тему? (Это поможет нам сегодня узнать новое.)

2) Пробное действие.

- Какое задание я вам сейчас предложу? (Пробное задание.)

- А что это за задание? (Задание, в котором будет что-то новое.)

- Для чего вам предлагается это задание? (Чтобы мы сами поняли, что мы еще не знаем.)

-Какие признаки осени вы знаете? (Ответы детей)

На доске предложение «Перелетные птицы потянулись в теплые края»

Я предлагаю вам найти корень в слове потянулись..

Учащиеся выполняют пробное действие.

- Итак, у кого нет ответа?

Учащиеся поднимают руки.

А у кого есть вариант ответа? (Учащиеся выходят к доске и показывают свои варианты)

3. Выявление места и причины затруднения.

- В чем возникло затруднение? (Мы не можем выделить корень)

- Почему же возникло затруднение? (У нас нет способа нахождения корня слова)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Какова цель вашей дальнейшей деятельности? (найти способ нахождения корня в слове.

- А какая тема урока. Как найти корень в слове?

- Какие средства мы используем в достижении нашей цели, кто нам в этом поможет? (Учебник, учитель)

5. Реализация построенного проекта.

- Я предлагаю поработать вам в группах. Вспомним правила работы в группах.

Один из учащихся озвучивает правила работы в группах.

Каждая группа получает разрезанную карточку с планом нахождения корня. И заданием найти корень в слове. (звонкий, веселый, добрый , радостный)

Группы представляют свои проекты.

Учитель сравнивает работу детей с эталоном на доске.

- Что позволяет делать этот план? (находить корень слова.)

А теперь вернемся к нашему пробному заданию и выделим корень в слове потянулись.

6. Первичное закрепление во внешней речи.

- Что теперь вам надо сделать? (Потренироваться.)

Упр. №135 в парах.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Вы поработали в парах. Какой следующий шаг вы должны сделать? (Проверить себя, как мы научились находить корень слова и поработать самостоятельно.)

Учащиеся самостоятельно выполняют задание №99 тетрадь .

Проверка проводиться по эталону для самопроверки

- Проверьте свои работы по эталону для самопроверки зеленой ручкой. Поставьте «?», если есть ошибки, и «+», если ошибок нет.

- У кого есть ошибки? В чем они?

Учащиеся называют свои ошибки.

- Вы молодцы, что нашли у себя ошибки и определили их причину. Какой вывод вы можете сделать? (Нужно еще тренировать.)

- У кого нет ошибок, сделайте вывод. (Мы умеем находить корень слова.)

8. Включение в систему знаний и повторение.

Где нам могут пригодиться сегодняшнее умение находить корень слова?

( разбор слова по составу, проверка безударных гласных в корне слова)

Разбор слова по составу загадка, огоньки ,покос.

Работа с доской . Записать картинки словами.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Какова была цель сегодняшнего урока? (Построить способ решения составной задачи.)

- Достигли ли цели? Докажите.

- Удалось ли вам участвовать в «открытии» нового способа. - Оцените свою работу сигнальными картами.

- Где вы можете поработать над трудностями? (При выполнении домашнего задания.)

Домашнее задание: Упр. 137(У)








2



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров173
Номер материала ДБ-309250
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх