Конспект урока по русскому языку в 1 классе на тему: "Перенос слов" с презентацией.

• 1 слайд

  Путешествие со сказочными героями
  Знайка
  Буратино.
  Мальвина.
  Баба Яга
  Незнайка
  Доктор Айболит
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Словарная работа
  Карточка 1
  
  
  Карточка 2.
  дев чка
  учит ль
  
  р бята
  уч ник
  
  е
  е
  о
  е
  

• 4 слайд

  Как переносить слова.
  

• 5 слайд

  БАНК ОТКРЫТИЙ
  

• 6 слайд

  БАНК ОТКРЫТИЙ
  1.Слова переносятся по слогам.
  

• 7 слайд

  БАНК ОТКРЫТИЙ
  1.Слова переносятся по слогам.
  2.Одну букву нельзя оставлять и нельзя переносить на другую строку.
  

• 8 слайд

  БАНК ОТКРЫТИЙ
  1.Слова переносятся по слогам.
  2.Одну букву нельзя оставлять и нельзя переносить на другую строку.
  3.Буквы Й, Ь, Ъ оставляют с предыдущей буквой.
  

• 9 слайд

  БАНК ОТКРЫТИЙ
  1.Слова переносятся по слогам.
  2.Одну букву нельзя оставлять и нельзя переносить на другую строку.
  3.Буквы Й, Ь, Ъ оставляют с предыдущей буквой.
  4.Слова из одного слога не переносятся.
  

• 10 слайд

  БАНК ОТКРЫТИЙ
  1.Слова переносятся по слогам.
  2.Одну букву нельзя оставлять и нельзя переносить на другую строку.
  3.Буквы Й, Ь, Ъ оставляют с предыдущей буквой.
  4.Слова из одного слога не переносятся.
  5.Из удвоенных согласных одна остаётся, а другая переносится.
  

• 11 слайд

  дива-н
  зме-я
  ру-сский
  ре-йка
  мал-ьчик
  с-тул
  Помогие!
  
  

• 12 слайд

  дива-н
  зме-я
  ру-сский
  ре-йка
  мал-ьчик
  с-тул
  Помогите!
  
  

• 13 слайд

  ди-ван
  зме-я
  ру-сский
  ре-йка
  мал-ьчик
  с-тул
  
  Помогите!
  
  

• 14 слайд

  ди-ван
  змея
  ру-сский
  ре-йка
  мал-ьчик
  с-тул
  
  Помогите!
  
  

• 15 слайд

  ди-ван
  змея
  рус-ский
  ре-йка
  мал-ьчик
  с-тул
  
  Помогите!
  
  

• 16 слайд

  ди-ван
  змея
  рус-ский
  рей-ка
  мал-ьчик
  с-тул
  
  Помогите!
  
  

• 17 слайд

  ди-ван
  змея
  рус-ский
  рей-ка
  маль-чик
  с-тул
  
  Помогите!
  
  

• 18 слайд

  ди-ван
  змея
  рус-ский
  рей-ка
  маль-чик
  стул
  
  Помогите!
  
  

• 19 слайд

  Как переносить слова.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  на, Бурёнка, паслась, корова, лугу.
  
  
  

• 23 слайд

  На лугу паслась ко- рова Бурёнка.
  
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  На лугу паслась ко- рова Бурёнка.
  
  .
  

• 26 слайд

  Какие слова вы перенесли? Как вы это сделали?
  

• 27 слайд

  Как переносить слова.
  

• 28 слайд

  Проверь себя.
  

• 29 слайд

  МОЛОДЦЫ!
  СПАСИБО ВСЕМ ЗА РАБОТУ!
  
  

деньки	зайка	группа	отъезд	стол
деньк-и	зайк-а	групп-а	отъ-езд	ст-ол
день-ки	за-йка	груп-па	отъе-зд	с-тол
де-ньки	зай-ка	гру-ппа	от-ъезд	сто-л

деньки	зайка	группа	отъезд	стол
деньк-и	зайк-а	групп-а	отъ-езд	ст-ол
день-ки	за-йка	груп-па	отъе-зд	с-тол
де-ньки	зай-ка	гру-ппа	от-ъезд	сто-л

деньки	зайка	группа	отъезд	стол
деньк-и	зайк-а	групп-а	отъ-езд	ст-ол
день-ки	за-йка	груп-па	отъе-зд	с-тол
де-ньки	зай-ка	гру-ппа	от-ъезд	сто-л

деньки	зайка	группа	отъезд	стол
деньк-и	зайк-а	групп-а	отъ-езд	ст-ол
день-ки	за-йка	груп-па	отъе-зд	с-тол
де-ньки	зай-ка	гру-ппа	от-ъезд	сто-л

Сценарий открытого урока по УМК "Перспектива" учителя начальных классов  Чумакиной И.А.

Тема урока: Перенос слов. Цель: – развитие умения делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове; – развитие умения обозначать на письме буквы безударных гласных звуков, переносить слова; – развитие умения находить в тексте однокоренные слова; Формирование УУД Познавательные УУД: 1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 3) выявлять сущность, особенности объектов; 4) на основе анализа объектов делать выводы; 5) обобщать и классифицировать по признакам; 6) ориентироваться на развороте учебника; 7) находить ответы на вопросы в тексте. Регулятивные УУД: 1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) прогнозировать предстоящую работу. 4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД: 1) развиваем умение слушать и понимать других; 2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) оформлять свои мысли в устной форме; 4) умение работать в паре. Личностные результаты: 3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Оборудование: мультимедийная презентация. 1.Актуализация знаний. Повторение.

Установление психологического контакта.

П. Ребята, с какой целью вы пришли на урок?                                                        

У. Чтобы научиться красиво писать, писать без ошибок, отвечать красивыми правильными предложениями, развивать память, интересно, мне пригодиться.

П. Отгадайте загадку.

Есть у радости подруга

В виде полукруга.

На лице она живёт,

То куда-то вдруг уйдёт,

То  внезапно возвратится,

Грусть-тоска её боится.               (Улыбка) Вешаю на доску.

П. Улыбнитесь друг другу.

П. Учиться надо радостно, чтобы хорошо учиться.

Итак, отправляемся в страну знаний. А путешествовать мы будем на этом прекрасном корабле со сказочными героями. Кого вы узнали? (называют) .Слайд №1 и 2.

                       Минутка красивого письма.

П. Но прежде потренируемся в красивом письме. Для этого разомнём пальчики. (Зажигаем фонарики, пальчики приветствуют друг друга.)

П. А от ваших улыбок распустились цветы. (Вешаю, называют – гвоздика, одуванчик, роза.)

(На доске: з, д, у.)

П. Чем похожи буквы? (нижней петлёй).

Она доходит до середины широкой строки.

П.Лишняя буква?

Какие пары можно составить? (Отвечают).

Вспомним правила посадки. (Один ученик….

                                 Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

                                 Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.

                               Сяду прямо, не согнусь, за работу я примусь.

П. А давайте красивую  букву З подарим … РОЗЕ, букву Д-…ГВОЗДИКЕ, а букву У- …ОДУВАНЧИКУ.

Пишем все возможные пары.

П. Оцените свою работу. На полях (Критерий НАПИСАНИЕ БУКВ) П.Кто хочет похвалить себя?          Молодцы!

П. Чему полезному учились?   (Писать буквы с нижней петлёй)

                     Словарная работа.

П. А как  мы называем слова, написание которых надо запомнить?

У. Это словарные слова.

П.Почему они так называются?

П. А чтобы заучить, надо …(хором)много раз повторить.

П.Ребята, Мальвина  диктовала такие слова Буратино, а неаккуратный Буратино залил буквы кляксами.  (Слайд 3.) Надо вставить буквы и помочь друзьям. Работаем в парах. А пока вы работаете, я тихонечко посмотрю, все ли пишут аккуратно, нет ли у нас в классе второго Буратино?

П. Оцениваем по критерию «Правильность». (Вешаю на доску.)

 (Вставляют, проверяют по словарю, оценивают, диктуют товарищу, проверяют, оценивают).

П.Кто вставил буквы правильно? Молодцы!

П. Ну а кто ошибся? Ваш вывод?

У. Учиться писать трудные слова на самоподготовке.

П. А теперь поможем Буратино.( Компьютер)

П.Чему полезному учились? (Писать словарные слова.)

       П.Какое  ещё задание можно выполнить с этими словами?

У. Разделить на слоги, выделить гласные, поставить ударение. (Сколько в слове гласных, столько и слогов)

         2. Самоопределение к деятельности. Постановка цели.

П.Ребята, а как бы вы поступили, если бы начали писать слово, а места на строчке не хватает? ( Мы его перенесём.)

П. А как вы думаете, слова надо переносить по правилам или как хочешь?

П. Итак, кто догадался, чему сегодня будем учиться?

У.Мы будем учится переносить слова.

 3.Открытие нового знания.

Открываю тему на доске и в компьютере. (Слайд 4.)

П. Вы учитесь уже 8 месяцев. Вам приходилось переносить слова. Что вы об этом уже знаете?

П. А как узнать, правы ли вы? (По учебнику, стр.67 учебника)

П. Это  вы правильно сказали и т. д.(Одновременно заполняем  «Банк открытий» на компьютере).   (Слайд 5 – 10.)

П.О чём вы не сказали? (Читают)

П. А почему так надо переносить?

У. Потому, что эти буквы относятся к предыдущему слогу, а слова переносятся по слогам.

П.А если слово состоит из 1 слога? Его можно перенести? А как перенести слово с удвоенной согласной??

П. Что надо сделать, чтобы заучить эти правила?( Много раз произнести.)

П. Давайте поиграем в игру  «Ручеёк». Вы будете капельками.  (Работаем в парах сменного состава).

П. Потекли капельки, понесли с собой знания.( Каждый рассказывает одно правило с примером, выслушивает  партнёра, благодарят друг друга).

              4.  Первичное закрепление.(устно)

П. А вот как  Незнайка перенёс слова.  Что вы на это скажете? (Слайд 11 – 18)

П. Какое правило не учил Незнайка. Как надо перенести слова?

У. Он не знает правило …  Надо переносить так…

               5.  Самостоятельная работа.

П.Незнайка выполнил задание с вашей помощью. А вы можете выполнить задание без посторонней помощи?  Откройте учебник на стр.69, упр.128. Внимательно прочитайте задание.  Кто хочет объяснить задание классу? По какому плану будем работать? ( Что сделаете сначала, а что потом?) 

1) Делим на слоги карандашом в учебнике.  И пишем в тетради , сразу  указывая все варианты переноса.

2)Обмениваемся тетрадями и проверяем друг у друга по эталону.

(Работают)

П. Критерий «ПРАВИЛЬНОСТЬ»

П.Кто  хочет похвалить товарища? Вывод?

П. Чему учились?

               6.  Включение в систему знаний.

П.Кто всё время вредит и мешает в сказках?

У. Баба Яга. (Слайд 20 – 25)

П. Знайка готовил для вас задание, а эта проказница Баба Яга  своей волшебной метлой разбросала все слова.  ( КОМПЬЮТЕР)   Кто быстрее соберёт слова в предложение!

П.Соберитесь в группы.  (Раздаю слова. )

П.Проверим, как вы помогли Знайке. (Читают)(Складно и есть смысл.)

П.Открываю на компьютере.

П. А теперь сядьте парами и запишите предложение.

П.Задание «Зоркий глаз» Обсудите с товарищем и обозначьте все орфограммы.

П. Одна пара вызывается к доске и рассказывает.

П. А теперь проверим. (компьютер) Слайд 26.

П. Чему учились?  (Составлять предложение, находить орфограммы, переносить

                  8.  Рефлексия.   

П.Итак, наше путешествие подошло к концу. Чему мы сегодня учились?

-Оцените свои знания по линеечке успеха на полях. Кто уверен…(Прогностическая оценка.)

-А чтобы проверить свою оценку, выполним  тестовое задание.

-Обведите карандашом те слова, которые перенесены правильно. (Раздаю карточки)

-Проверьте себя по образцу. (Слайд 28)

-Кто не сделал ни одной ошибки? Ваш вывод?

-Кто допустил ошибку? Ваш вывод? Так на следующем уроке приступим к новому материалу или нам надо ещё потренироваться в переносе слов?

-Мне понравилось, как вы работали. Желаю вам  всегда правильно переносить слова, а не так, как это делал один первоклассник. Вот что он рассказал:

Мы изучаем перенос,

Вот как слова я перенёс:

«Едва» я перенёс е-два

И получил за это … «два».

«Укол»  я перенёс у-кол

И получил за это… «кол».

«Опять» я перенёс о-пять.

Теперь, наверно, будет… «пять»

П. За помощь вас благодарят все наши гости, сказочные герои. (Слайд № 29)