Конспект урока по русскому языку в 8 классе на тему: «Повторение по теме «Однородные члены предложения»

МБОУ «СОШ c. Завьялово»

Искитимского района Новосибирской области

Конспект урока

по русскому языку в 8 классе на тему:

«Повторение по теме

«Однородные  члены предложения»

Подготовила

Сафронова Тамара Александровна,

учитель русского языка и литературы.

2019 г.

Тип урока – обобщение и систематизирование  изученного материала.

Основная цель урока – обобщить изученное о предложениях, осложнённых однородными членами.

Планируемые результаты:

Предметные:

- формирование прочных знаний об однородных членах  предложения, об обобщающих словах  при однородных членах  предложения;

- совершенствование умения различать однородные и неоднородные определения;

- формирование умения правильно ставить знаки препинания в  предложениях  с  однородными членами;

- составлять схемы предложений  с  однородными  членами и  с  обобщающими словами при однородных членах;

- вести  подготовку к итоговой аттестации по русскому языку.

Метапредметные:

- умение  находить однородные  члены  предложения и   обобщающие слова в тексте и употреблять их в своей речи;

- умение самостоятельно определять тему и цель своей работы;

- умение оценивать и анализировать собственную деятельность с позиции полученных результатов.

Личностные:

- совершенствование монологической речи, умения правильно и лаконично излагать свои мысли;

- развитие  критического  мышления, орфографической  зоркости.

Оборудование  урока:

компьютер

мульмедиапроектор

Формы организации деятельности:

 - фронтальная работа;

- работа в парах;

- индивидуальная  самостоятельная работа

Ход урока.

Этап урока 1.   Организационно-мотивационный момент. Мотивация  учащихся.                          

- Здравствуйте, ребята! Мы начинаем урок русского языка. Пожелаем друг  другу  быть  сегодня  успешными. Садитесь, но только те, кто знает, зачем нужно повторение?

Запись темы урока, целеполагание.(Слайд 1)

Объяснение хода урока: сегодня вы работаете в группе. В каждой группе есть мой помощник, который будет направлять деятельность всех членов. В процессе урока участие каждого человека отмечается снежинкой, а в конце занятия по количеству снежинок будет выставлена оценка за работу на уроке.

            (Слайд 2) Эпиграфом нашего урока являются строки из оды М.В. Ломоносова «На день восшествия Елисаветы». Почему? Академия наук России была основана Указом прогрессивного государя Петра I в 1724 году 8 февраля, который сам на протяжении всей своей жизни учился, и всячески поощрял любые начинания, научные исследования и открытия. Светилом русской науки признан сам М.В. Ломоносов – наш первый университет, как сказал о нем Пушкин.

             Запишите эпиграф, подчеркните грамматическую основу предложения, дайте анализ предложения.

- Как вы думаете, чему будет посвящён наш сегодняшний урок?

Обобщение учителя.

- Действительно, сегодня на уроке обобщим знания  об  однородных членах предложения; будем совершенствовать умения различать однородные и неоднородные  определения;   формировать умения правильно  ставить знаки  препинания в предложениях с однородными членами  и  при обобщающих  словах при однородных членах предложения. А  главное,  вести  подготовку к итоговой  аттестации по русскому языку.

Сказать  про оценочный лист.

№ задания	Баллы
1
2
3
4
5

Этап урока 2.   Актуализация знаний. Выявление учебной  задачи. (Слайд  3)

- Рассмотрите  схемы. Скажите, пожалуйста, к  каким пунктуационным правилам   они  относятся. (Правила  пунктуации  при  однородных  членах). (1 балл за каждый правильный ответ)

 1) [ О,  О,  О, О ].

2) [ О  и   О ].

3) [ О, а  О ]

     [ О,  но О ].

4) [ и О, и  О, и  О ].

5) [ То  О, то  О,  то  О ]

    [ Или  О,  или  О ].

6) […  не  только  О,  но  и   О ].

    […  как   О,  так   и   О ].

7) [О: О, О, О].

8) [О, О, О - О ]

9) [О: О, О, О - …]

Этап урока 3.   Организация  деятельности обучающихся по усвоению  материала  в процессе  выполнения комплекса  учебных  заданий.

Задание 1. Повторение  теории  ( Слайд  № 4)

(1 балл за каждый правильный ответ)

1) Какие  члены  предложения  называются  однородными?

(Относятся к одному  и  тому  же слову, отвечают на один и тот  же   вопрос и являются одним членом предложения)

2) Как  могут  быть связаны однородные члены  предложения?

( С  помощью  сочинительных  союзов  и  бессоюзной   связью, т.е. интонацией  перечисления)

3)Какие  определения являются  однородными,  а  какие - неоднородными? (Определения  являются  однородными, если  характеризуют  предмет  с  одной  стороны.)

Задание 2.  Работа  в  группах.

Расскажите  о  правилах  пунктуации  при  однородных  членах, используя  схемы. (лежат на партах)       

Перейти  к  слайду  № 3.

- В  левой части  таблицы даны  предложения. В  правой части таблицы  укажите номер схемы, соответствующую  этому предложению. Расставьте  знаки  препинания.  Обсудите сначала  друг с другом  варианты   и  сделайте  правильный  выбор. (Знаки  препинания  не  расставлены).

Проверяем.  (Слайд  5) 

1	Радостью,  счастьем , надеждой -  всем  поделись  со  своим  другом.	№ 8
2	Я  закрыл свою тетрадь  и  вышел  в сад.	№ 2
3	Друг  говорит  в  глаза  не  только  о  достоинствах,  но  и  о  недостатках  своего  товарища.	№  6
4	Далеко  гулы  повторяют  и  рёв,  и  треск , и  шум,  и  гром.	№ 4
5	Орловский  мужик  невелик   ростом,   сутуловат,  угрюм ,  глядит  исподлобья.	№ 1
6	Ищи  товарища  лучше  себя,   а   не  хуже.	№  3
7	В  людях  мы  особенно  ценим  следующие черты:  ум,   волю , трудолюбие.	№  7
8	То  садился  он  на  диван , то  подходил  к  окну,  то  хотел  мыслить.	№  5
9	Родные  знакомые  места:  узенькая  речка,  заросшая  тропинка  к  дому,  старый  сад  -  заставили  сердце  биться сильнее.	№  9

Открываем  тетради, записываем  число, «классная  работа»

Задание 3. Самостоятельная индивидуальная работа (дифференцированная)

- Вам даны 5 предложений. Знаки препинания не расставлены.  Оцените свои возможности и выберите, задание, которое будете выполнять:  А, Б  или В. (Раздаточный материал)

1. Мы читаем, любим, заучиваем  стихотворения   А.С.Пушкина.

2. Имя Пушкина известно не только в нашей стране, но и далеко за её пределами.

3. А.С.Пушкин оставил нам стихотворения и поэмы, повести и драмы.

4. Лирические чувства поэта выливаются в самую разнообразную форму: дружеские послания, оды, баллады, поэмы, романсы.  

5. И русские, и зарубежные читатели - все ценят творчество гениального поэта.

А) Спишите   предложения,  расставляя   недостающие  знаки  препинания.   

                                             За каждый  правильный ответ – 1 б.

Б) Спишите   предложения,  расставляя   недостающие  знаки  препинания.   Подчеркните   второстепенные  члены  предложения.

                                              За каждый  правильный ответ – 2 б.

В) Спишите   предложения,  расставляя   недостающие  знаки  препинания.   Подчеркните  второстепенные  члены  предложения. Начертите   схемы  предложений.

                                               За каждый  правильный ответ – 3 б.

Проверяем  ( Правильные  ответы  на листке)

Физминутка

ЗАРЯДКА  ДЛЯ  ГЛАЗ.

Задание 4. Тестирование  (1 балл за каждый правильный ответ)

1. Укажите предложение, в котором перед союзом и ставится запятая (знаки препинания  не  расставлены):

а) С улицы раздались крики и гул машин.

б) Рожь густая, рослая темнеет и волнуется вдали.

в) Радостно было на небе и на земле и в сердце человека.

г) Погода была пасмурная и дождливая.                                                                                                                                                                                 

2. Укажите предложение с обобщающим словом при однородных членах (знаки препинания  не  расставлены):

а) Скворцы синицы воробьи, живущие в наших садах, поедают вредных насекомых.

б) И видишь ты синий свод неба да солнце да лес.

в) Я стал посещать музеи и галереи и читать книги.

г) Далёкие гулы повторяют и рёв и треск и шум и гром все звуки моря.

3. Укажите предложение с неоднородными определениями (знаки препинания  не  расставлены):

а) На дворе стояла совершенно чёрная непроницаемая ночь.

б) Давно – давно закат, чуть млея, чуть горя, померк над сонными весенними полями.

в) Всё было завешено зыбкой бесформенной пеленой.

г) Тянет гарью сухой от костра распалённого жаркого.

4. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (знаки препинания  не  расставлены).

а) Из листового металла делают корпуса машин  и приборов и  посуду.

б) Жестянщики должны знать устройство различных станков и приспособлений для обработки листового металла и уметь работать на них.

в) Мы долго не ложились спать и любовались то небом то морем.

г) Столярный клей выпускают в виде зерен или твердых плиток с блестящей поверхностью.

5.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:

а) Мал золотник, да дорог.

б) Ни холод, ни пурга, ни нагромождение льдов – никакие преграды не остановили полярников.

в) Ветер срывал с берез мокрые и пахучие листья, и бросал в траву.

г) Туман окутал как долину, так и подножье горы.

6.  Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (знаки препинания не расставлены):

а) Гущин набирается смелости и задает вопрос тихим и робким голосом.

б) Лесные ягоды лучше собирать или утром или вечером.

в) Самовар  был готов и стоял на столе.

г) Наташа выпила молока и уснула на широкой и длинной лавке.

7. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:

а) Зима ударила морозцем по полям и лесам и закружила поземкой по дорогам.

б) Приметы осени чувствовались везде: в лесу, на озере, в поле.

в) Человека воспитывает и искусство, и наука.

г) Неправдой свет пройдешь  да назад не воротишься.

8. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (знаки препинания не расставлены):

а)В октябре потускнели и цветы и травы и листья на деревьях.

б)Кучер с лакеем и горничной принесли корзинки и приготовили обед.

в)Учебники я или куплю или возьму в библиотеке.

г)Собака поглядывала на него и слегка махала хвостом.

Включить  экран. Проверяем.  (Слайд   6-9)

Этап  урока 4.  Итог  урока.

Игра «Согласен – не согласен». (Слайд  10)

Перед вами -  таблица с надписью: «Согласен – не согласен». В первой колонке даны ответы, с которыми вы соглашаетесь или не соглашаетесь. Свое согласие или несогласие вы фиксируете во второй колонке с помощью слов «да» или  «нет».

                                     Согласен – не согласен

№	Утверждения	«Да» или «нет»
1.	Однородные члены предложения связаны подчинительной связью
2.	Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос
3.	Однородные члены предложения могут быть выражены словами разных частей речи.
4.	Однородными могут быть только второстепенные члены предложения
5.	Пришли ни свет ни заря. – В этом предложении пропущена запятая
6.	Обобщающее слово является тем же членом предложения, что и однородные члены
7.	Царственный дубовый лес подступал к самым окнам.  – Между однородными определениями царственный и дубовый надо поставить запятую

Критерии оценивания: 1 балл за каждый  правильный  ответ. Итого: 7 баллов.

  Проверяем. (Слайд  11)

- Посчитайте баллы.  От себя добавляю по 2 балла самым активным участникам урока

 - Поставьте себе оценки по следующим критериям (указаны  в  оценочном  листе):

12 - 16 баллов -  «3»

17 – 21 баллов – «4»

22-24  баллов – «5»

- Поднимите руки те, кто получил «5». Кто получил «4»? Молодцы, ребята. А «3» - это сигнал о том, что где-то вы не доработали. А где именно? На этот вопрос вам и всем остальным поможет ответить карточка с надписью

«Итог моей  работы»

Этап урока 5. Дифференцированное домашнее задание. (Слайд  12)

 Оцените свои знания по данному вопросу знаком «+» или «-»

                                               Итог моей   работы

Тема	«+» или «-»	Домашнее задание
Хорошо знаю признаки однородных членов предложения		П. 40, 41
Могу начертить схему предложения с однородными членами		П. 41, 43, 44
Знаю группы сочинительных союзов		П. 43
Безошибочно ставлю знаки препинания в предложениях с обобщающим словом		П. 44
Могу отличить однородные  и  неоднородные   определения.		П. 42

Обведите в кружок номера тех параграфов,  напротив которых стоит знак «-».  Повторите  их.  

Подготовиться  к  контрольному  диктанту  по  теме  «Однородные  члены  предложения»

Этап урока  6. Рефлексия.   (Раздаточный материал) (Слайд  13)

Урок	Я  на  уроке	Итог
1. Интересно	1. Работал	1. Уверен в своих  знаниях.
2. Скучно	2. Устал	2. Нужно повторить некоторые правила.
3. Безразлично	3. Помогал  другим.	3. Понял, что плохо усвоил тему.

Спасибо за урок! (Слайд  14)